中職人才培育視域下數(shù)學(xué)教育論述范文

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一、知識(shí)能力目標(biāo)

能力方面，由于職業(yè)預(yù)備在中等職業(yè)學(xué)校中的培養(yǎng)目標(biāo)屬主體目標(biāo)，所以在加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練，提升職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)方面需要有更多的關(guān)注和投入．數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，在中等職業(yè)學(xué)校的多個(gè)專業(yè)中均有知識(shí)涉及．在數(shù)學(xué)教育中突出職業(yè)性的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在．教師可以針對(duì)不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不同側(cè)重點(diǎn)開展能力訓(xùn)練，如機(jī)電專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、土木工程專業(yè)等學(xué)生有制圖需求，這就需要教師通過課堂演示等方式在平面解析幾何、立體幾何方面給予指導(dǎo)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于測(cè)量、畫圖工具的使用熟練度;市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、經(jīng)管類等專業(yè)對(duì)于計(jì)算能力、數(shù)理邏輯的需求較大，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)科學(xué)計(jì)算器的使用，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的會(huì)計(jì)學(xué)案例、經(jīng)濟(jì)學(xué)案例進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移能力．

二、道德素質(zhì)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該“具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德”．這是針對(duì)中職學(xué)生畢業(yè)后主要流向各領(lǐng)域工作一線的現(xiàn)實(shí)情況制定的素質(zhì)與道德方面的要求．作為培養(yǎng)勞動(dòng)者和技術(shù)型人才的教育門類，中職在給學(xué)生提供完善的知識(shí)與能力培訓(xùn)體系的同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)道德教育，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以便于學(xué)生在工作崗位上作出成績(jī)．?dāng)?shù)學(xué)作為工具型學(xué)科，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的想象，鍛煉學(xué)生的思維能力有著顯著的意義．在教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，諸如定向思維、逆向思維、擴(kuò)散思維、創(chuàng)新思維、邏輯思維等數(shù)學(xué)思考方式的培養(yǎng)．同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”、“異題同解”，讓學(xué)生充分發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴”的作用，對(duì)遇到的問題盡可能地思考出多種解決方案．?dāng)?shù)學(xué)教師要在課程教學(xué)過程中適當(dāng)融入對(duì)職業(yè)道德的傳授．例如，會(huì)計(jì)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要強(qiáng)調(diào)在會(huì)計(jì)進(jìn)行帳務(wù)處理的過程中堅(jiān)守職業(yè)操守，不做假賬，避免壞賬、死賬的出現(xiàn)等，維護(hù)國(guó)家金融和人民財(cái)產(chǎn)的安全．

三、價(jià)值觀目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)與普通高中在價(jià)值觀教育上的目標(biāo)有著相同之處，同樣也有著自身的特點(diǎn)．中職人才培養(yǎng)目標(biāo)明確指出，他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來．同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要樹立正確的職業(yè)觀，在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中，樹立為人民服務(wù)的意識(shí)，充分考慮國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提倡無私奉獻(xiàn)的精神．中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育需要全程貫穿于正確價(jià)值觀的樹立中，在用知識(shí)武裝學(xué)生的同時(shí)賦予知識(shí)人文化的特征，教育學(xué)生在用知識(shí)為自己帶來財(cái)富和幸福生活的同時(shí)，服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民．

無論培養(yǎng)目標(biāo)如何劃分，中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)終究是要?dú)w結(jié)為就業(yè)預(yù)備這個(gè)總目標(biāo)．包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的各工具型學(xué)科以及各專業(yè)涉及的專業(yè)學(xué)科都要緊緊圍繞服務(wù)學(xué)生就業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)目標(biāo)．中等職業(yè)學(xué)校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要與各專業(yè)的需求相對(duì)接，了解本專業(yè)在數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的不同層次的需求，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向及學(xué)校的輻射范圍，針對(duì)輻射轄區(qū)內(nèi)的市場(chǎng)需求開展教材選定、教學(xué)科研、課堂教學(xué)和課程評(píng)價(jià)工作。

作者：陳俊丹單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校