初級對外漢語綜合課教材的趣味性范文

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【摘要】在對外漢語教學中，綜合課教材分為初級、中級、高級三種類型，其中，初級學習是基礎，因此提高初級對外漢語綜合課教材的趣味性尤為重要。一般情況下，處于初級漢語學習階段的學生學習水平和能力都較低，要通過對各種情景進行分析，更貼近初級學生的認知水平，編寫出趣味性十足的對外漢語綜合課教材，激發初級學生學習漢語的興趣。通過本文的分析與歸納，提升初級對外漢語綜合課教材的趣味性。

【關鍵詞】對外漢語初級綜合課教材趣味性

一、引言

任何一門科目的學習都離不開教材，尤其是語言類學習，沒有教材課本的語言教學猶如無源之水無本之木。在初級對外漢語教學中，僅僅單憑課堂上空洞的講解并不能起到完美的作用，而要結合趣味的對外漢語綜合課教材。本文將通過對初階階段對外漢語綜合課教材內容和形式的具體研究，并根據研究內容提出合理化建議，從而增強初級對外漢語綜合課教材的趣味性。

二、對教材內容的研究

1.對課文結構的研究。課文結構內容具體包括課文長度、詞匯數量、詞語等級等。在對外漢語教學的初級階段，課文長度不宜設置過長，要結合學生的實際接受程度來具體設定。課文長度越長，其中包含的詞匯的數量就越多，所包含的人物情節關系就越復雜，初級階段的學生掌握起來有一點難度。因此，在教材課文結構的設定中，不宜給學生增加壓力感，在初級階段要以提高學生的興趣為主。

2.對課文文化的研究。在對外漢語初級階段教材編寫中，要考慮到教材內容中所包含的文化敏感性和趣味性。世界文化具有差異性，在初級階段的教材編寫中，教師要突出表現各國文化的差異性，呈現中華傳統文化的美，刺激學生的興趣點。任何人在掌握第二語言時都會有很多困難，合理向學生灌輸文化背景知識的教學，對初級學生的語言學習有重要作用。

3.對課文題材的研究。題材是一篇文章的的骨架，題材的內容十分廣闊，有人文關懷方面、宗教習俗方面、社會文化方面、工作學習方面等。因為漢語本身的學習有一定的難度，所以在對初級階段教材選定時，要盡可能多的涉及各種題材，結合學生的語言水平，貼近學生的生活，使學生可以在生活中“模仿”，更好的應用漢語。

4.對課文人物的研究。課文人物角色是文章內容中不可缺少的一個要素，人物姓名、性格、語言的設置，都可以不同程度增強學生的趣味性。在初級對外漢語綜合課教材中，要更加注重人物角色對學生的影響作用，在教材中，人物角色在不同情景下所說的語言、神態表情都體現出人物的獨特的性格特征。因此，深刻地刻畫人物角色形象對初級階段對外漢語綜合課教材的趣味性提升有積極作用。

三、對教材形式的研究

1.對教材插圖的研究。插圖在文章中的作用除了點綴裝飾，使得文章布局看起來更和諧，還有吸引學生閱讀興趣等作用。對于初級階段水平的學生，在漢語學習方面能力較弱，有了教材插圖可以更形象直觀的理解學習內容，淺顯易懂的圖畫更能激發學生的興趣，增加漢語學習的趣味性。

2.對教材封面的研究。教材的封面是每一個學生接觸漢語學習時最直接的顯示，封面好比是陳列在雜貨店的一件物品，精致的封面設計可以緊緊鎖住消費者的眼睛。在初級對外漢語教材設計中，要重視封面的包裝設計，提升初級漢語學習者對教材的初始關注度，增加對教材學習的興趣。

3.對教材文字的研究。教材中文字的大小設置、字體設置、色彩設置等都影響著教材的美觀度。例如，中國字體有宋體、楷體、隸書等多種字體形式，在教材的排版中，要充分考慮到哪種字體可以給讀者最舒適的感覺，尤其是在初級學習階段，合理的字體設置會在一定程度上降低漢語學習的難度。

四、對編寫初級對外漢語綜合課教材的建議

1.對教材內容的建議。在教材內容的選取時要與學生的實際能力水平相結合，既要符合初級學生的漢語認知水平，也要及時的完成老師的教學目標。首先，在文章長度的設定上要長短結合，詞匯量要由淺入深，詞匯的難易程度要由易到難，跟隨時代的發展不斷更新；其次，在文化內容的選取上要新舊結合，避免枯燥乏味的老套內容，適當添加新穎的話題討論，呈現出富有中國特色的文化內容，激發學習者的興趣；最后，在人物角色的設定上要具有鮮明性，不能單純地想象杜撰人物，要適當的結合初級漢語學習者的理解能力，塑造出豐富多彩的人物性格。

2.對教材形式的建議。在教材形式上，要圖文結合，突出特色，在漢語學習的每一分塊內容中都配有適當的插圖，便于初級學習者學習時更好的理解學習內容，渲染氛圍，對漢語學習充滿興趣。設計的封面及排版印刷要具有藝術性，在漢語教材的印刷中，要做到不僅僅是對漢語教學內容的簡單堆砌，更要體現設計者的理念，對色彩、元素等進行設計，滿足消費者的視覺需求，給對外漢語的教學起到輔助作用，增加漢語學習的趣味性。

五、結束語

語言的學習本身就是枯燥乏味的，因此要在教材方面有更大的改進，增加初級對外漢語教學的趣味性。本文通過對教學內容的趣味性和教材形式的趣味性進行研究，分析課文的語料、文化內容、話題選取、人物角色對教材的影響作用，探究哪種插圖、文字、封面的設計可以增加教材的趣味性。雖然初級階段漢語學習的水平很低，教材的編寫有一定的難度，但如果合理分析并研究，便能編寫出一本真正優秀的對外漢語教學教材，迅速激發學生的學習興趣，促進學科的發展。

參考文獻：

[1]劉弘,孔夢蘇.對外漢語教材中虛擬人物的刻板印象研究[J].語言教學與研究,2014(01).

作者：陳天陽 單位：云南大學