農(nóng)村初級中學(xué)作文教學(xué)建議范文

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《課外語文雜志》2014年第Z1期

一、教學(xué)方法落后，訓(xùn)練形式單一

多少年來，農(nóng)村教師上作文課都是一支粉筆打天下。作文教學(xué)的程序無非是寫前指導(dǎo)、學(xué)生寫作、教師批改三部曲，作文題目老套的為數(shù)也不少。教師關(guān)在校園內(nèi)教作文，學(xué)生禁錮在教室里寫作文，寫人、記事、寫景、狀物、抒情、說明、議論，周而復(fù)始地練，其結(jié)果收效甚微，學(xué)生越練越?jīng)]勁，越練越厭惡寫作文。可見，改革作文教學(xué)方法，變換作文訓(xùn)練形式，是提高作文教學(xué)效率的當(dāng)務(wù)之急。只有在了解農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能因地制宜地加以解決，從而推動農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)的進程乃至整個語文教學(xué)的進程。

二、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣寫作興趣就是學(xué)生在心理上對寫作活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地寫作的直接動力。學(xué)生寫作興趣不是自身固有的，而是靠老師一點一滴地加以培養(yǎng)、誘導(dǎo)、激發(fā)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？一是建立和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。因此，要從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進行激發(fā)，使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，讓學(xué)生每次作文都樂意去寫，寫作水平也自然會逐漸提高。二是運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)不同的寫作教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計并利用不同的多媒體教學(xué)課件，通過多媒體的真實情境引起學(xué)生的觀察興趣，利用多媒體課件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本例文中的靜止畫面，促使學(xué)生積極參與情感體驗。

（二）增加作文訓(xùn)練量，改變作文教學(xué)觀念扎扎實實上好每一節(jié)作文課，保證作文課的時間再不能被無償占用，每周兩節(jié)作文課，按照前周作文課用來開展綜合實踐活動并寫作，下一周的作文課就是評改欣賞作文，這樣基本上可以保證大作文七八次，同時也有時間來指導(dǎo)小作文。除此之外，還要鼓勵學(xué)生課外多練筆，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，以葉圣陶語文教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，逐步樹立起大作文教育觀。

（三）增加閱讀量，拓寬知識面古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”鼓勵學(xué)生堅持每天觀看新聞節(jié)目，收聽廣播，看報紙、雜志開闊視野，及時積累好的寫作素材。除了上好語文基礎(chǔ)課和閱讀課外，還要上好語文的“姊妹篇”——常識性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、形象、生動的語言表達能力。可以在學(xué)校辦借書證或到縣城圖書管、圖書屋辦一閱覽證，經(jīng)常性地閱覽新書籍，解決農(nóng)村學(xué)生課外讀物較少的現(xiàn)狀。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，豐富學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思維。如指導(dǎo)《家鄉(xiāng)的巨變》《橋的變遷》等寫作時，光靠日常的積累還不能充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，制作相應(yīng)的課件展示景物的方方面面，觀察細(xì)了，素材多了，學(xué)生的思路便開擴了，語言自然就形象、生動、豐富多彩了。

（四）采取靈活多樣的教學(xué)方法，進行訓(xùn)練一是要多形式、多角度、多層次地進行訓(xùn)練，根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得，練有所進，從而提高作文教學(xué)的整體效益。二是充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷、信息量大的特點與作文教學(xué)進行整合，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行作文。

總之，從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作文的實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村中學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色，加快語文教學(xué)改革步伐和素質(zhì)教育的整體推進。

作者：張蕾單位：寧夏回族自治區(qū)中寧縣第六中學(xué)