初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)講解范文

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第1篇

［關(guān)鍵詞］標(biāo)準(zhǔn)成本法;應(yīng)用;落后;成因

一、標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用相對(duì)落后的成因

標(biāo)準(zhǔn)成本法是通過(guò)精確和慎重的成本差異計(jì)算分析，找出導(dǎo)致成本超支或成本節(jié)約的具體責(zé)任人，對(duì)已明確的成本超支或成本節(jié)約進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰或獎(jiǎng)勵(lì)，使成本的實(shí)際發(fā)生額最終與制定的標(biāo)準(zhǔn)成本一致的一種較先進(jìn)的成本管理制度。標(biāo)準(zhǔn)成本法體現(xiàn)了既要管錢(qián)，也要管人;既管理經(jīng)濟(jì)結(jié)果，也管理經(jīng)濟(jì)過(guò)程的觀念［1］。但是，標(biāo)準(zhǔn)成本法目前在我國(guó)產(chǎn)品成本核算中的應(yīng)用相對(duì)落后，尤其是在中小型企業(yè)中，很難見(jiàn)到應(yīng)用的蹤跡。究其原因，既有會(huì)計(jì)教育落后于經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展客觀要求的原因，也有會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)缺陷的原因。1．會(huì)計(jì)教育落后于經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的客觀要求會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)目前還不夠理想。筆者根據(jù)張立恒所提供的河南省國(guó)有單位和縣級(jí)以上集體單位會(huì)計(jì)人員學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)資料［2］進(jìn)行歸納和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如表1、表2所示。河南省地處中原腹地，綜合發(fā)展情況在全國(guó)處于中等水平，該數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)具備一定的說(shuō)服力。從表1和表2中可以看出，會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷和職稱明顯偏低，本科以上學(xué)歷的會(huì)計(jì)人員僅占9．04%，大專及以下學(xué)歷的會(huì)計(jì)人員占比高達(dá)90．96%;會(huì)計(jì)師及以上職稱者僅占16．69%，其中還有4．65%的人沒(méi)有被聘用，初級(jí)會(huì)計(jì)師及以下職稱者占比高達(dá)83．31%。省級(jí)國(guó)有單位和縣級(jí)以上集體單位的狀況尚且如此，廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位及其他經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷層次、職稱水平可想而知。標(biāo)準(zhǔn)成本法也稱標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)，是西方管理會(huì)計(jì)的重要組成部分。我國(guó)目前管理會(huì)計(jì)學(xué)科大多在本科教育才開(kāi)設(shè)，大專、中專學(xué)校多以學(xué)生學(xué)不了該課程或會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試中沒(méi)有該內(nèi)容為由沒(méi)有開(kāi)設(shè)該課程。目前的會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試沒(méi)有管理會(huì)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容;中級(jí)會(huì)計(jì)師考試中，標(biāo)準(zhǔn)成本法只是《財(cái)務(wù)管理》科目中的一節(jié)，考試的機(jī)率和分值都很小;注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中，標(biāo)準(zhǔn)成本法也僅為《財(cái)務(wù)成本管理》科目中的一章，雖然考試的機(jī)率和分值有所提高，但所占分值比例很小。從表1和表2可以看出，現(xiàn)實(shí)中有80%以上的會(huì)計(jì)人員沒(méi)有接受過(guò)標(biāo)準(zhǔn)成本法的教育，能分析、管理、參與決策的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才短缺，總體結(jié)構(gòu)失衡。可見(jiàn)，我國(guó)的會(huì)計(jì)人員標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用教育落后于經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的客觀要求，這是標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用相對(duì)落后的重要原因。2．會(huì)計(jì)制度存在管理和設(shè)計(jì)的缺陷造成會(huì)計(jì)教育落后于經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展客觀要求的原因，主要是我國(guó)會(huì)計(jì)制度存在著管理和設(shè)計(jì)的缺陷。(1)《會(huì)計(jì)法》執(zhí)行力建設(shè)疲軟《會(huì)計(jì)法》第38條明確規(guī)定:“從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人(會(huì)計(jì)主管人員)的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷［3］。”但從表2中可以看出，會(huì)計(jì)崗位上的無(wú)證人員占到了8．04%，且現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)主管人員多由單位領(lǐng)導(dǎo)指派，無(wú)從業(yè)資格證、無(wú)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證、無(wú)會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷的“三無(wú)”人員不少，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行在財(cái)務(wù)管理上早已成為見(jiàn)怪不怪的事，法律規(guī)定形同虛設(shè)。這說(shuō)明我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)中“有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，《會(huì)計(jì)法》執(zhí)行力建設(shè)疲軟。(2)會(huì)計(jì)考試報(bào)考條件門(mén)檻低會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，是會(huì)計(jì)工作管理的第一道門(mén)檻。而2012年12月6日財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》第8條規(guī)定申請(qǐng)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)具備的條件是:“遵守會(huì)計(jì)和其他財(cái)經(jīng)法律、法規(guī);具備良好的道德品質(zhì);具備會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。”報(bào)考條件中沒(méi)有學(xué)歷、會(huì)計(jì)工作年限的限制，尤其是沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)的限制。如此低的考試門(mén)檻，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員不用接受標(biāo)準(zhǔn)成本法教育就能輕松過(guò)關(guān)。這與《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2010———2020)》所確立的發(fā)展目標(biāo)———培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，確立我國(guó)會(huì)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)國(guó)際一流的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍存在較大差距。(3)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容設(shè)計(jì)有缺陷會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試分為初、中、高3個(gè)級(jí)別，初級(jí)和中級(jí)需要通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格則采用考評(píng)結(jié)合方式進(jìn)行。初級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試科目為《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》兩個(gè)科目，其中《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考試內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用所要求的知識(shí)內(nèi)容;中級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試科目為《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》三個(gè)科目，其中《財(cái)務(wù)管理》中只是用一節(jié)的篇幅簡(jiǎn)單地闡述了標(biāo)準(zhǔn)成本法的局部知識(shí);高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試科目為《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》一個(gè)科目。三個(gè)級(jí)別的考試內(nèi)容不僅較少而且都不涉及標(biāo)準(zhǔn)成本法的知識(shí)和內(nèi)容。這種考試制度設(shè)計(jì)忽視了會(huì)計(jì)專業(yè)如《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》和《管理會(huì)計(jì)》等核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)知識(shí)上存在著不同程度的欠缺，阻礙了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的規(guī)范化處理，無(wú)法保障標(biāo)準(zhǔn)成本法的應(yīng)用。(4)產(chǎn)品成本核算制度設(shè)計(jì)有缺陷1986年12月，財(cái)政部頒布《國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)成本核算辦法》(以下簡(jiǎn)稱“舊制度”)，2014年1月1日在大中型企業(yè)停止使用，小企業(yè)還可繼續(xù)使用。取而代之的是2013年8月16日財(cái)政部頒布的《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“新制度”)，小企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行，金融保險(xiǎn)業(yè)的企業(yè)不適用。舊制度是按照制造成本法的原理來(lái)設(shè)計(jì)制定的，不允許企業(yè)隨便使用標(biāo)準(zhǔn)成本法進(jìn)行產(chǎn)品成本核算，所有企業(yè)只能使用制造成本法進(jìn)行產(chǎn)品成本核算，才能保證企業(yè)產(chǎn)品成本核算數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和可比性。新制度倡導(dǎo)企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、成本構(gòu)成和管理目標(biāo)的特點(diǎn)，可選擇制造成本法、變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、作業(yè)成本法等成本核算方法中的任意一種進(jìn)行成本核算，來(lái)滿足企業(yè)內(nèi)部管理對(duì)產(chǎn)品成本核算多維度、多層次的需要。產(chǎn)品成本核算制度設(shè)計(jì)的缺陷，限制了標(biāo)準(zhǔn)成本法的應(yīng)用，這是我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用相對(duì)落后的最根本的原因。

二、改變我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)成本法應(yīng)用相對(duì)落后的對(duì)策

1．創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)制，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員知識(shí)的補(bǔ)充和更新大量低學(xué)歷、非會(huì)計(jì)專業(yè)的人員進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)，加上國(guó)際會(huì)計(jì)趨同，會(huì)計(jì)人迫切員需要加強(qiáng)繼續(xù)教育。但傳統(tǒng)的繼續(xù)教育效果不好，多流于形式，會(huì)計(jì)人員缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，參加繼續(xù)教育的積極性不高，多為被動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此，必須創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的機(jī)制，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的各項(xiàng)制度，營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育氛圍。一方面，會(huì)計(jì)行政管理部門(mén)要依法加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員持證上崗規(guī)范化檢查督辦工作力度;另一方面，要充分利用各地會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)，分期分批組織初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試考前的培訓(xùn)，每一個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)可采取第一次免費(fèi)、第二次半費(fèi)、第三次全費(fèi)的措施，將會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育、培訓(xùn)費(fèi)用的收或免、不同級(jí)別職業(yè)資格證書(shū)的獲取與否等與會(huì)計(jì)人員的切身利益掛鉤，最大限度地激發(fā)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員知識(shí)的補(bǔ)充和更新。2．提高高等學(xué)校會(huì)計(jì)教育質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)如前所述，我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍龐大，但學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平普遍偏低，高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才短缺，整體素質(zhì)不高，總體結(jié)構(gòu)失衡，這不但與會(huì)計(jì)考試制度的缺陷有關(guān)，更與會(huì)計(jì)教育質(zhì)量不高相關(guān)。眾所周知，我國(guó)的中專教育早已取消了入學(xué)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不足以消化和理解會(huì)計(jì)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，明顯缺乏成長(zhǎng)為會(huì)計(jì)人員的基本條件。大專教育近年來(lái)因生源質(zhì)量下降，即使是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也不一定能完全掌握會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更不用說(shuō)非會(huì)計(jì)專業(yè)或其他途徑取得大專學(xué)歷的學(xué)生了。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試沒(méi)有對(duì)任何學(xué)歷、專業(yè)和從事會(huì)計(jì)工作年限作要求，致使大量低學(xué)歷、非會(huì)計(jì)專業(yè)的人員進(jìn)入到會(huì)計(jì)行業(yè)。一些大中專學(xué)校圍繞“考試”內(nèi)容修改教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，把會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試過(guò)關(guān)視為專業(yè)教育教學(xué)目的，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證合格率論英雄，忽視了嚴(yán)密、系統(tǒng)的專業(yè)教育與培訓(xùn)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)降低。一門(mén)學(xué)科知識(shí)的獲得和掌握主要依靠學(xué)校系統(tǒng)性、綜合性、規(guī)范化的教學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的獲取尤其如此。所以，要提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必須嚴(yán)把會(huì)計(jì)人員的“入口關(guān)”，不斷提高我國(guó)高等學(xué)校會(huì)計(jì)教育的教學(xué)質(zhì)量，這是最根本的措施和最有效的途徑。為此，一是要將各類會(huì)計(jì)資格考試報(bào)考的首要條件規(guī)定為會(huì)計(jì)專業(yè)大專及以上學(xué)歷;二是會(huì)計(jì)師考試必須逐級(jí)報(bào)考，不允許越級(jí)報(bào)考。3．改革會(huì)計(jì)考試管理制度，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才健康成長(zhǎng)目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試明顯比會(huì)計(jì)職稱考試吃香。這是因?yàn)樽?cè)會(huì)計(jì)師考試的性價(jià)比明顯高于會(huì)計(jì)職稱考試，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)后就業(yè)率高、待遇好、受人尊重。國(guó)營(yíng)企業(yè)以外的企業(yè)大多不認(rèn)可會(huì)計(jì)職稱考試，即使獲取了中、高級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)，聘用機(jī)率也很小，難以與薪酬掛鉤。從表2可以看出，初級(jí)會(huì)計(jì)師以下人數(shù)高達(dá)83．37%，中級(jí)會(huì)計(jì)師人數(shù)只有13．72%，而高級(jí)會(huì)計(jì)師人數(shù)僅為2．97%，會(huì)計(jì)人才的分布、層次和類別等結(jié)構(gòu)明顯不合理，與《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2010———2020)》所確定的發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)使初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)人才比例達(dá)到5:4:1的要求相距甚遠(yuǎn)。這就是差別性較大的考試制度帶來(lái)的結(jié)果。要解決這些問(wèn)題，在報(bào)考的門(mén)檻、考生的會(huì)計(jì)素質(zhì)、考試的難易程度上要做到相對(duì)公平，特別是要將注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)考的首要條件修改為必須是持有中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)的人員。這不僅能有效地激活中高級(jí)會(huì)計(jì)師考試，而且能有效地解決許多注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒(méi)有從事會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)核算能力的弊端。4．科學(xué)設(shè)計(jì)考試科目、內(nèi)容和難度，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制無(wú)論是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，還是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，均應(yīng)當(dāng)圍繞會(huì)計(jì)核心專業(yè)課程來(lái)進(jìn)行。要逐步取消《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》和《稅法》等會(huì)計(jì)輔助課程的考試，增加《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》和《管理會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的考試內(nèi)容。科學(xué)設(shè)計(jì)考試科目、內(nèi)容和難度，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)健康發(fā)展。建議將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試設(shè)計(jì)為《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)基礎(chǔ)》、《成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)》和《管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》四個(gè)科目;初級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試為《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《初級(jí)成本會(huì)計(jì)》、《初級(jí)財(cái)務(wù)管理》和《初級(jí)管理會(huì)計(jì)》四個(gè)科目;中級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試為《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《中級(jí)成本會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》和《中級(jí)管理會(huì)計(jì)》四個(gè)科目;高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試為《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《高級(jí)成本會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》和《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》四個(gè)科目。會(huì)計(jì)考試是會(huì)計(jì)工作的風(fēng)向標(biāo)。只有通過(guò)會(huì)計(jì)考試改革，引導(dǎo)和推進(jìn)會(huì)計(jì)教育工作的改革和創(chuàng)新，會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)才能得到提高，會(huì)計(jì)事業(yè)才能蓬勃發(fā)展，先進(jìn)的會(huì)計(jì)核算方法和技術(shù)才能得到應(yīng)用;只有從會(huì)計(jì)教育的源頭抓起，注重和強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員創(chuàng)造力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)人員才能產(chǎn)生超越記帳會(huì)計(jì)能力之上的會(huì)計(jì)感悟創(chuàng)造力，即財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)監(jiān)督、參與經(jīng)濟(jì)決策等方面的能力，才能使會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)得到全面提升。

作者:毛波軍 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

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第2篇

從內(nèi)容上說(shuō)，今年大綱的變化主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是各科的考試內(nèi)容緊扣企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系等最新法規(guī)、制度、準(zhǔn)則等。2006年2月15日和lO月30日，財(cái)政部相繼了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――應(yīng)用指南》，自2007年1月1日起在上市公司施行，并逐步擴(kuò)大到其他企業(yè)。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系確定的基本原則和方法，對(duì)企業(yè)和其他系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作都有重要的指導(dǎo)意義，因此，相關(guān)科目考試大綱按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的內(nèi)容進(jìn)行了全面修訂，同時(shí)根據(jù)修訂的《公司法》、《證券法》、《企業(yè)破產(chǎn)法》、《合伙企業(yè)法》等相關(guān)法律，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試相關(guān)內(nèi)容大綱也做了相應(yīng)的調(diào)整與修改；二是強(qiáng)化考試大綱的指導(dǎo)性，對(duì)考試大綱“考試內(nèi)容”部分進(jìn)行了充實(shí)，進(jìn)一步完善了考試大綱的框架結(jié)構(gòu)；三是適應(yīng)初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)能力框架要求’，對(duì)《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟(jì)法》考試大綱中的共性內(nèi)容進(jìn)行了協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提高知識(shí)結(jié)構(gòu)層次性。各科目?jī)?nèi)容變化的部分、重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題和專家的具體建議如下：

《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》

變化：2007年因受新準(zhǔn)則的影響，初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試大綱和考試教材都有較大的變動(dòng)，會(huì)刪除部分章節(jié)內(nèi)容，并會(huì)較大幅度的修訂相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，在一些會(huì)計(jì)處理上，新教材的表述和考生目前從事的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有了較大改變。對(duì)考生而言，相當(dāng)于難度提升了許多。

重點(diǎn)關(guān)注：對(duì)通用會(huì)計(jì)問(wèn)題的復(fù)雜會(huì)計(jì)處理方法考試大綱也有意識(shí)地加以回避，如長(zhǎng)期股權(quán)投資的權(quán)益法、票據(jù)貼現(xiàn)的會(huì)計(jì)處理、固定資產(chǎn)等減值的會(huì)計(jì)處理、現(xiàn)金流量表的編制等。

專家建議：要求應(yīng)試人員在應(yīng)試過(guò)程中，要注意掌握基本理論、基本知識(shí)，要善于抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確分出輕重緩急，防止鉆牛角尖。

《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》

變化：2007年對(duì)于參加中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的考生來(lái)說(shuō)比較特殊，由于今年要執(zhí)行新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這在一定程度上影響了2007年的大綱與教材，從而影響2007年的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的考試各章節(jié)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。今年的大綱與2006年的相比，調(diào)整內(nèi)容在70％以上。

重點(diǎn)關(guān)注：由于新準(zhǔn)則中調(diào)整的部分內(nèi)容比較難以理解，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)將是學(xué)習(xí)的一個(gè)新難題。且由于今年教材變化較大，必須關(guān)注由于新準(zhǔn)則實(shí)施而影響教材變化的部分，注意和以前所學(xué)知識(shí)的混淆，保證各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握程度。

專家建議：首先，可以經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上輔導(dǎo)專家的復(fù)習(xí)建議與指導(dǎo)講義。由于輔導(dǎo)專家研究并熟知?dú)v年考試的重難點(diǎn)及考試規(guī)律，比如研究歷年考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)幾乎年年都要考到的，只不過(guò)變化題目類型及命題方式，所以跟輔導(dǎo)班一起學(xué)習(xí)對(duì)于考試的復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

其次，由于中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)，所以建議大家掌握大綱及教材要求的知識(shí)點(diǎn)外，還要有一定量的題目訓(xùn)練，加之大家工作忙碌等原因，學(xué)習(xí)時(shí)間及制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃難以保證順利完成，往往出現(xiàn)“報(bào)了名卻因?yàn)楦鞣N原因不能參加考試，或者即使參加考試卻也只是試試”等問(wèn)題，所以大家在題目選擇上不一定多，但一定要典型，有代表性。

最后，按自身程度選擇輔導(dǎo)班。在輔導(dǎo)課程選擇上要考慮自己的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，程度不太好或非會(huì)計(jì)專業(yè)的考生可先參加基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)之后再參加習(xí)題班沖刺班。另外，建議考生可多參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。一是可以集中全國(guó)名師為您授課；二是學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制；三可以在課后享受答疑等。

《財(cái)務(wù)管理》

變化：新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則今年開(kāi)始實(shí)施，為了配合《會(huì)計(jì)》等教材的變化，2007年《財(cái)務(wù)管理》和上年教材相比總的來(lái)說(shuō)變化也較大，主要對(duì)教材有些章節(jié)進(jìn)行了重新劃分并增加了一些新內(nèi)容。由于今年教材變化較大，建議考生要用新教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以免學(xué)習(xí)了已經(jīng)變更或刪除的知識(shí)。

重點(diǎn)關(guān)注：在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)理解和掌握，在考試中占的分值比較高的章節(jié)，其主要包括：第三章“證券市場(chǎng)理論、資產(chǎn)組合風(fēng)險(xiǎn)與收益”；第六章“3個(gè)杠桿與3個(gè)資金結(jié)構(gòu)決策方法的綜合運(yùn)用”；第七章“項(xiàng)目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個(gè)項(xiàng)目的折現(xiàn)率，以及多個(gè)投資的評(píng)價(jià)”；理解和掌握第十二章“企業(yè)財(cái)務(wù)的綜合分析指標(biāo)與方法”等。

專家建議：制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議采用“齊頭并進(jìn)，有所側(cè)重”的原則來(lái)分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側(cè)重記憶性章節(jié)，如第1章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第11章等。

考生把教材至少閱讀三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解大概知識(shí)體系，對(duì)主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記；第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)和鞏固主要知識(shí)點(diǎn)；第三遍，融會(huì)貫通，這一階段一定要注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書(shū)，尋找自己還未記牢的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)理解。

選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題。值得注意的是，千萬(wàn)不要放棄書(shū)本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握全書(shū)的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準(zhǔn)確性。

提高一次性計(jì)算準(zhǔn)確的能力。《財(cái)務(wù)管理》考試題量大、難度深，考的是知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。學(xué)員在平時(shí)做題時(shí)只給自己一次計(jì)算的機(jī)會(huì)，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計(jì)算精確度。

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》

變化：經(jīng)濟(jì)法課程的內(nèi)容變動(dòng)比較大，這種變動(dòng)主要來(lái)源于國(guó)家法律法規(guī)的補(bǔ)充與完善。2007年的經(jīng)濟(jì)法教材一定會(huì)采用新的《公司法》和《證券法》，因此這兩個(gè)歷年考試的重點(diǎn)會(huì)因?yàn)樾聝?nèi)容的引入勢(shì)必成為重中之重，而且考試分值很可能會(huì)高于往年。與2006年的經(jīng)濟(jì)法相比，調(diào)整內(nèi)容在80％1．2上，這對(duì)考生來(lái)講，考試難度有所增加。

重點(diǎn)關(guān)注：2006年新修訂了《公司法》、《證券法》和《破產(chǎn)法》，因此可在教材出版之前，可先看看法律原文，對(duì)具體法條的理解。對(duì)于考試大綱變化的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行有計(jì)劃地記憶，做一些經(jīng)典練習(xí)。

專家建議：必須要閱讀教材，通過(guò)通讀、精讀和有重點(diǎn)地閱讀，并且在閱讀中，一定要重點(diǎn)掌握教材實(shí)例，這些實(shí)例往往會(huì)換一種題型或者換一個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)在考試真題中。

針對(duì)今年教材內(nèi)容變動(dòng)較大的特征，參加考試輔導(dǎo)，授課教師的講解可以在一定程度上提高復(fù)習(xí)效率與效果；再次，根據(jù)自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行必要的練習(xí)，在臨考前一定要在模擬考試環(huán)境模考一次。

學(xué)好《經(jīng)濟(jì)法》這門(mén)課程進(jìn)行強(qiáng)化記憶是很有必要的，經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、比較性學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出異同點(diǎn)，勢(shì)必可以提高記憶的效率，在日常工作和休息中，有意識(shí)地注意一些教材所涉及的法律在實(shí)際中運(yùn)用的實(shí)例，可以增強(qiáng)對(duì)法律條文的理解。

第3篇

1引言

《會(huì)計(jì)學(xué)》課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)前，我國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷完善中，會(huì)計(jì)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一門(mén)重要商業(yè)語(yǔ)言，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的公司、企業(yè)、個(gè)體等微觀主體相互溝通、相互交流起著重要的作用。鑒于會(huì)計(jì)的重要性，在許多高校的二級(jí)學(xué)院，如管理學(xué)院或者商學(xué)院等下屬的非會(huì)計(jì)本科專業(yè)中，一般都會(huì)開(kāi)設(shè)一門(mén)《會(huì)計(jì)學(xué)》基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)時(shí)間一般會(huì)選擇第三個(gè)或者第四個(gè)學(xué)期。由于商學(xué)院下屬的專業(yè)比較多，如企業(yè)管理，財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、旅游管理、酒店管理等專業(yè)，而各個(gè)專業(yè)又各具特色，專業(yè)對(duì)課程要求也不盡一致，為此，會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)就比較煩瑣和復(fù)雜。如何針對(duì)學(xué)生具體特點(diǎn)合理安排會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)，完善課程教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題就值得深入研究。盡管目前有學(xué)者對(duì)非會(huì)計(jì)本科《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了一定的探討，如葉映紅（2011）、劉亞莉（2010）、張健（2010）、蔡香梅（2010）、祝素月（2008）等，也提出了一些合理的對(duì)策，但鑒于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》教育提出了更高的新要求，如何針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)改革研究仍很有必要。筆者根據(jù)對(duì)非會(huì)計(jì)本科專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教育的一些具體體會(huì)，擬對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行初步探討。

2非本科專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)問(wèn)題分析

2.1學(xué)生認(rèn)知理解存在差異

學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》這門(mén)課程的認(rèn)知和理解存在較大差異，這種差異主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，不同的專業(yè)學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程認(rèn)知度不一樣。如企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理專業(yè)類的學(xué)生，對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》比較重視，學(xué)習(xí)興趣普遍比較濃厚。而市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等其他類的專業(yè)學(xué)生對(duì)該課程的熱情度并不高，上課時(shí)表現(xiàn)得比較漠視和不以為然。另一方面，在同一個(gè)專業(yè)中，學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的認(rèn)知程度也不一樣，并且差異分布非常明顯。在同一個(gè)專業(yè)中，除了極少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得非常優(yōu)秀和具有很高的學(xué)習(xí)熱情外，大部分學(xué)生對(duì)這門(mén)課程普遍表現(xiàn)得非常一般。在以前的考試中，也出現(xiàn)過(guò)大部分學(xué)生不及格的情況，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.2《會(huì)計(jì)學(xué)》教材內(nèi)容繁雜

在《會(huì)計(jì)學(xué)》教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上，常規(guī)教材會(huì)包括很多方面的內(nèi)容，有會(huì)計(jì)學(xué)原理的基本知識(shí)，有初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的一些內(nèi)容，也有中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的部分講解，同時(shí)也包含了成本會(huì)計(jì)學(xué)的一些計(jì)算技能，財(cái)務(wù)管理的有關(guān)原理。像一個(gè)大雜燴，本想無(wú)所不包，但又都是淺嘗輒止；本想面面俱到，但又都是點(diǎn)到而已，把會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一些基本內(nèi)容堆砌起來(lái)的痕跡比較明顯。導(dǎo)致學(xué)生上課容易產(chǎn)生走馬觀花的感覺(jué)，從一個(gè)層面轉(zhuǎn)到另一個(gè)層面，在沒(méi)有消化吸收的情況下，只能囫圇吞棗后再接受另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而容易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，教學(xué)難以達(dá)到期望效果。另外，由于當(dāng)前注重實(shí)踐教學(xué)和公共課程教學(xué)，《會(huì)計(jì)學(xué)》課程由原來(lái)的每周三節(jié)壓縮到每周兩節(jié)，在課時(shí)壓縮，以及該課程內(nèi)容不斷增加的情況下，老師授課計(jì)劃安排也是捉襟見(jiàn)肘，難以對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，而由于針對(duì)的是非本科專業(yè)，其學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程沒(méi)有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受起來(lái)比較困難，如果講解時(shí)間過(guò)快，則更加難以接受，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.3片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)性

由于在不同的專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程，有些專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)這門(mén)課程還存在認(rèn)識(shí)的差異。盡管這些專業(yè)負(fù)責(zé)人都認(rèn)識(shí)到了這么課程的重要性，但是在怎樣開(kāi)設(shè)該課程時(shí)，比較一致的意見(jiàn)還是強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)教學(xué)要與自己本專業(yè)息息相關(guān)，例如酒店管理專業(yè)負(fù)責(zé)人就希望開(kāi)設(shè)《酒店會(huì)計(jì)》，旅游管理專業(yè)負(fù)責(zé)人就希望開(kāi)設(shè)《旅行社會(huì)計(jì)》，物流管理專業(yè)負(fù)責(zé)人就希望開(kāi)設(shè)《物流會(huì)計(jì)》。這些專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，只有開(kāi)設(shè)與本專業(yè)有關(guān)聯(lián)的課程，課程設(shè)計(jì)才能彰顯專業(yè)特色，課程設(shè)計(jì)才能合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能緊密地圍繞本專業(yè)進(jìn)行，否則，就會(huì)對(duì)本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不利。由于比較片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，導(dǎo)致課程開(kāi)設(shè)比較分散，給任課老師帶來(lái)了不小的壓力。

2.4專業(yè)教師力量薄弱

由于《會(huì)計(jì)學(xué)》課程一般在管理學(xué)院中的每一個(gè)專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)，授課任務(wù)繁重，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)老師又相對(duì)不足，因此，有些學(xué)校會(huì)讓非會(huì)計(jì)學(xué)本科或以上學(xué)歷畢業(yè)的老師去講授《會(huì)計(jì)學(xué)》課程，由于是非專業(yè)背景，教學(xué)難以達(dá)到深入淺出的效果。同時(shí)，也會(huì)因?yàn)閹熧Y力量的相對(duì)不足，有些學(xué)校還會(huì)集中上課，把各種不同專業(yè)，如企業(yè)管理、旅游管理等專業(yè)的學(xué)生集中起來(lái)授課，造成一個(gè)班多達(dá)一百多人的現(xiàn)象，大班上課效果差強(qiáng)人意，教學(xué)效果并不理想，也容易造成學(xué)生認(rèn)為這是一門(mén)公共課程的印象，上課不太重視。非專業(yè)背景老師授課，教學(xué)任務(wù)又非常繁重，容易導(dǎo)致其心有余而力不足，疲于應(yīng)付，難以有效展開(kāi)教學(xué)工作，最終致使會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)效果較差。

3會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)措施

3.1課程安排

筆者認(rèn)為，由于會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容較多，僅僅利用一個(gè)學(xué)期講授《會(huì)計(jì)學(xué)》，并且一周只安排兩個(gè)課時(shí)，效果不太理想。鑒于會(huì)計(jì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提高，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，因此，對(duì)管理學(xué)院和商學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)，不僅對(duì)本專業(yè)的知識(shí)掌握有益，也能在未來(lái)工作中對(duì)公司或企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律的深入認(rèn)識(shí)和把握有著很大幫助，所以，課程安排要適當(dāng)延長(zhǎng)和改進(jìn)。建議把會(huì)計(jì)學(xué)分為兩門(mén)課程進(jìn)行講解，一門(mén)是《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，一門(mén)是《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的開(kāi)設(shè)是為后續(xù)的深入講解做準(zhǔn)備，其本身也是一門(mén)會(huì)計(jì)學(xué)入門(mén)的重要基礎(chǔ)課程，具有重要的地位。在原理課程結(jié)束后，再開(kāi)設(shè)《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程，學(xué)生容易理解和接受，教學(xué)的節(jié)奏比較適度。而《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的開(kāi)設(shè)能夠滿足非會(huì)計(jì)本科專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)掌握的要求，對(duì)他們工作崗位所要求具備的財(cái)務(wù)知識(shí)也已足夠，因此這兩門(mén)課程的開(kāi)設(shè)就能夠達(dá)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求。開(kāi)設(shè)的具體時(shí)間可以選擇大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期和第二學(xué)期，每一周開(kāi)設(shè)兩節(jié)課即可。這樣安排的理由是因?yàn)榇髮W(xué)一年級(jí)以后，學(xué)生的公共基礎(chǔ)課已經(jīng)基本完成，新知識(shí)的探索欲望比較強(qiáng)烈，同時(shí)，學(xué)生的心態(tài)也比較穩(wěn)定，知識(shí)接受的效率會(huì)相對(duì)較高。而兩個(gè)學(xué)期連續(xù)開(kāi)課，是因?yàn)檫@兩門(mén)課程本身具有較強(qiáng)的連貫性，需要不間斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)比較理想。

3.2課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

在課程內(nèi)容安排上，需要適當(dāng)簡(jiǎn)化，不需要過(guò)多講解會(huì)計(jì)學(xué)若干基本原理等方面的理論知識(shí)，這對(duì)短暫學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生而言，容易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。為吸引他們的注意力，并讓他們產(chǎn)生足夠的興趣，應(yīng)該以故事性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)為主線進(jìn)行講解。由于會(huì)計(jì)學(xué)與現(xiàn)實(shí)中公司企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，編制生動(dòng)活潑的實(shí)例并不是一件很困難的事情。并且，在每一個(gè)小段實(shí)例講解完成后，需要及時(shí)講解如何編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，鑒于這三個(gè)關(guān)鍵報(bào)表在會(huì)計(jì)學(xué)中的重要地位，以及深刻理解企業(yè)財(cái)務(wù)的關(guān)鍵作用，對(duì)這三大報(bào)表進(jìn)行反復(fù)講解很有必要，這對(duì)學(xué)生深刻理解和掌握會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)非常有意義。

3.3授課老師調(diào)整

由于非會(huì)計(jì)本科專業(yè)的學(xué)生接受的《會(huì)計(jì)學(xué)》教育時(shí)間較短，而所要求學(xué)習(xí)的范圍包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本內(nèi)容，成本會(huì)計(jì)和管理管理會(huì)計(jì)的相關(guān)理論，內(nèi)容較多。在這樣的情況下，授課老師需要在一兩個(gè)學(xué)期把《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的核心內(nèi)容比較完整的講述清楚，是一件非常困難的任務(wù)。因此，不能隨意安排老師，特別是沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)背景的老師去講授這門(mén)課程，而是需要從會(huì)計(jì)專業(yè)教研室里選派經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)老師，他們專業(yè)知識(shí)背景深厚，視野開(kāi)闊，理解透徹，高屋建瓴的講課自然就會(huì)生動(dòng)有色，學(xué)生容易茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)效果會(huì)極大提升。