初級會計學(xué)的教學(xué)革新探微范文
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（一）教學(xué)方法與手段落后當(dāng)前的教學(xué)中存在很多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.教學(xué)方法。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在《初級會計學(xué)》的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，基本上是單向的填鴨式的強制灌輸，滿足于教會學(xué)生模仿和最大程度地記憶，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率低下就在所難免了。該門課程教學(xué)中常用教學(xué)方法主要有①：順向教學(xué)法，即按照“理論基礎(chǔ)———基本核算原理———基本信息載體”的順序進(jìn)行教學(xué)，這種模式的優(yōu)點是線索清晰，但是這種教學(xué)方式也有很大的一個缺陷，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的時候就已經(jīng)入墜云里霧里，并逐漸失去興趣；案例教學(xué)安排有時忽視了學(xué)生對理論的理解作為前提，而安排綜合性較強的案例；實踐教學(xué)法有時隨理論課分階段安排，這容易掩蓋各實踐的連貫性，若與理論分離，實踐集中安排，則容易造成理論與實踐的脫節(jié)，因此，實踐教學(xué)法的安排與設(shè)計對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。2.教學(xué)手段。目前高校的《初級會計學(xué)》教學(xué)活動，基本上是由會計專業(yè)老師通過“一塊黑板+一根粉筆”課堂講授的灌輸式教學(xué)方式來完成的。而且有些學(xué)校受條件的限制，不能提供多媒體，這就不能有效地輔助板書的教學(xué)。由于教學(xué)設(shè)施的局限，及課程自身的特點，授課時老師往往需要通過大量板書向?qū)W生傳授。一方面造成大量的時間被用來書寫，不利于課堂的前后對照；另一方面，學(xué)生在記筆記與思考之間往往顧此失彼，學(xué)習(xí)、教學(xué)效果均欠佳。
（二）教師自身存在的問題1.缺乏實踐經(jīng)驗。大部分會計教師的職業(yè)軌跡是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐經(jīng)驗，由于自身理論與實踐的脫節(jié)，給會計的教學(xué)帶來了無法彌補的遺憾，從而嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。2.自身知識的欠缺。從近幾年的會計準(zhǔn)則變更就可以看出來，會計知識更新比較快，有些會計專業(yè)的教師沒有及時地充電，所以可能存在知識陳舊的情況。再就是沒有在教學(xué)的過程中注重理論的研究，把國內(nèi)外的先進(jìn)理論及時地吸收并充實自己。3.教學(xué)態(tài)度問題。有些老師認(rèn)為《初級會計學(xué)》簡單，所以往往不夠重視。從備課、上課到考核都沒有投入足夠的注意力。
（三）教材方面的問題教科書的好壞直接影響教學(xué)效果，目前的《初級會計學(xué)》書籍多樣化，但是體系大都一樣，從會計的起源介紹開始，然后就是按照核算程序，從會計基本理論、會計憑證、會計賬簿到會計報表。另外，大部分教材普遍存在的問題是內(nèi)容死板，文字與教條過多，缺少案例及實際問題的研究。同時，由于會計教材的編寫與使用和會計準(zhǔn)則頒布與實施存在著時間性差異和內(nèi)容的差異，教材中所闡述的原理原則及核算方法則顯得滯后，另外，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)正處在不斷改革和發(fā)展的時期，新情況新問題不斷涌現(xiàn)，由此也引起了會計教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實會計實務(wù)的脫節(jié)。
（四）考核形式單一考核是檢查和提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要手段，適合的考核形式既有利于檢驗學(xué)生對知識的掌握程度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，又能有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。各高校目前大多采用“閉卷考試+平時成績”的形式來考核學(xué)生。其中閉卷考試成績權(quán)重為70%左右，平時成績權(quán)重為30%左右。平時成績的評定由教師根據(jù)學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)、平時作業(yè)情況而定，但由于這些方面的表現(xiàn)一般很難客觀測定，所以平時成績評定時主觀程度大。而閉卷考試由于受時間、靈活性以及試卷質(zhì)量等方面因素的影響，很難真實地反映學(xué)生對知識的掌握程度。現(xiàn)行的考核形式不能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，容易導(dǎo)致部分學(xué)生平時不認(rèn)真、考前死記硬背的被動學(xué)習(xí)局面。
二、《初級會計學(xué)》教學(xué)改革對策
（一）認(rèn)真分析學(xué)生的特點，有的放矢在教學(xué)過程中要分析學(xué)生的特點，采取他們能夠接受的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們了解該課程的重要性，以學(xué)生為主體，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造力，并注重情感教學(xué)。例如，可以通過貼近實際的教學(xué)，讓同學(xué)們在日常生活與學(xué)習(xí)中不自覺地運用會計知識②；通過師生互動，激發(fā)學(xué)生的“向師心理”③；采用趣味教學(xué)方式，通過一些順口溜、謎語（不攢私房錢———公積金）等來提高學(xué)生興趣，加深記憶。
（二）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平教育是偉大的事業(yè)。作為教師首先要熱愛自己的事業(yè)，應(yīng)以自己的愛心、責(zé)任和才智教好學(xué)生，而要把知識技能傳授給學(xué)生，還要不斷的充實自己的知識，提高教師素質(zhì)、提高教師的知識水平、建立專兼結(jié)合的“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍。
（三）改革教學(xué)方法和手段教師在教學(xué)過程中，如若恰當(dāng)?shù)剡\用媒體與實訓(xùn)的教學(xué)形式，諸如使用自制或與教材配套的多媒體課件、軟件，進(jìn)行演示、實訓(xùn)、練習(xí)和測驗，變抽象為具體，變平面為立體，會對教學(xué)起良好的輔助作用，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些問題如果恰當(dāng)?shù)剡\用符號、圖式來說明，直觀形象，易學(xué)易懂易記，往往會收到事半功倍的效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可以考慮實行小班化互動式教學(xué)模式、利用多種教學(xué)輔助手段、實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，此外，可以要求學(xué)生撰寫一定數(shù)量的論文，以及開展多種形式的專題講座等，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性和對學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)都是行之有效的辦法。還要加大開展實踐教學(xué)力度，通過課堂單項實訓(xùn)、課堂集中模擬實訓(xùn)、案例教學(xué)④、“沙盤”教學(xué)、校外實習(xí)等，提高學(xué)生的實踐能力。在開展實踐教學(xué)的過程中要注意制訂科學(xué)合理的實踐教學(xué)大綱、建立專業(yè)模擬實驗室、建立穩(wěn)定的實習(xí)基地、加強對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的管理。同時，及時取得學(xué)生實習(xí)反饋，是促進(jìn)實踐教學(xué)的重要途徑。
（四）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計1.把握核心理順關(guān)系。《初級會計學(xué)》是會計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的基本教學(xué)目的和要求，就是要使學(xué)生扎實地掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，以便為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。因此，明確課程的性質(zhì)、地位及其教學(xué)的目的和要求，是組織好課堂教學(xué)的前提，是安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教案的基本依據(jù)⑤。2.突出重點兼顧一般。課堂教學(xué)的內(nèi)容必須按照教學(xué)大綱的規(guī)定合理安排，但是每門課程課堂教學(xué)的時間都是有限的。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排必須做到既突出重點，又兼顧一般。突出重點，就是要把課程的每個重點、難點講深講透；兼顧一般，就是凡屬教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，即使不是重點也應(yīng)予以概括介紹，點到即止，不需花太多的時間。3.雙語教學(xué)。在加入WTO以后，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化，使得雙語教學(xué)已經(jīng)成為中國高等教育發(fā)展的一個趨勢，會計雙語教學(xué)可以讓學(xué)生掌握國內(nèi)外會計學(xué)基本理論，熟悉國際會計準(zhǔn)則和慣例，了解世界主要會計模式的異同，使學(xué)生具有較高的素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，踏入社會之后能夠更從容地面對和參與競爭，雙語教學(xué)有助于提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。但是由于學(xué)生英語水平參差不齊，英文教材缺乏等問題的存在，使得研究會計雙語教學(xué)有重大而迫切的意義⑥。
（五）教材的選擇在會計教學(xué)過程中，教材的選擇是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。成功的教材選擇要能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能融會相關(guān)知識，還要能培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力和邏輯思維能力。選擇教材時要考慮理論系統(tǒng)性、實踐操作性、及時性、中英文教材相結(jié)合等各個方面，并要充分結(jié)合學(xué)生的特點。
（六）考核方式的改革鑒于單一考核方式的弊端，《初級會計學(xué)》應(yīng)采用理論考試和實踐考核相結(jié)合的考試方式。理論考試采取統(tǒng)一出題的試卷庫方式，不制定具體范圍，主要側(cè)重考核學(xué)生必須掌握的基本理論，避免考生考前突擊；實踐考核時將考場設(shè)計成模擬“現(xiàn)場”，由學(xué)生分別扮演不同的“角色”，在規(guī)定的時間內(nèi)去處理本“角色”的業(yè)務(wù)。
考核方式也可以采用期末考試、獨立報告、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期中考試等方式，對學(xué)生成績的考核應(yīng)以平時表現(xiàn)為主，適當(dāng)結(jié)合期末考試成績。具體而言，通過學(xué)生平時在案例資料收集、案例討論以及課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)、由老師或者其他學(xué)生給出某一學(xué)生的成績、然后與期末考試成績加權(quán)計算出該學(xué)生的總成績，這樣既有利于調(diào)動學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的能力，又有利于提高學(xué)習(xí)效果。
作者：張倩單位：黑龍江科技學(xué)院講師
