高職船舶電子電氣技術(shù)思考范文

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1校企合作優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1．1確立人才培養(yǎng)模式經(jīng)過調(diào)研論證，學(xué)院確定了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式:通過和神舟機(jī)械等合作企業(yè)的校企對(duì)接，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)、職業(yè)崗位典型工作任務(wù)提煉、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐條件建設(shè)、定向或訂單學(xué)生的培養(yǎng)與管理等方面開展合作共建，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)院船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)“校企合作+學(xué)訓(xùn)交替、項(xiàng)目引導(dǎo)+雙證融合”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

1．2精心設(shè)計(jì)基于學(xué)分制的“2+0．5+0．5”三段式人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)研結(jié)論，校企聯(lián)合進(jìn)行了以能力為本位的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)基于學(xué)分制的“2+0．5+0．5”三段式人才培養(yǎng)方案，即前2年(四個(gè)學(xué)期)在校內(nèi)外完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容(包括合作企業(yè)見習(xí)2周)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、專項(xiàng)技能培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取(96學(xué)分);第一個(gè)0．5(第5學(xué)期，從七月至十二月)在合作企業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，安排船體、輪機(jī)、船電三個(gè)崗位輪崗，主要以技術(shù)骨干為師傅，以師帶徒的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化和職業(yè)能力提升(20學(xué)分);第二個(gè)0．5(第6學(xué)期，從一月到六月)在合作企業(yè)實(shí)施頂崗(生產(chǎn)性)實(shí)習(xí)，有目的的安排實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的崗位能力和綜合能力(20學(xué)分)。在編制方案時(shí)理論教學(xué)(含一體化課程)按16－20學(xué)時(shí)為1學(xué)分，專周實(shí)踐環(huán)節(jié)按1周為1學(xué)分，各類教學(xué)環(huán)節(jié)合計(jì)安排了2652學(xué)時(shí)計(jì)140學(xué)分。畢業(yè)最低要求學(xué)分為128學(xué)分，同時(shí)需達(dá)到相應(yīng)職業(yè)資格證書要求。

2加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)

2．1確定專業(yè)核心課程群，構(gòu)建課程體系學(xué)院結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和合作企業(yè)崗位對(duì)專業(yè)人才的具體要求，確立以船舶電工崗位為主要培養(yǎng)方向，設(shè)計(jì)船舶電工電子工藝安裝、船舶電力拖動(dòng)系統(tǒng)安裝調(diào)試、船舶電站的構(gòu)建調(diào)試、機(jī)艙自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、船舶通訊導(dǎo)航設(shè)備的安裝調(diào)試等五門專業(yè)核心課程，按照以“校企合作+學(xué)訓(xùn)交替、項(xiàng)目引導(dǎo)+雙證融合”培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)模式要求，組織教學(xué)模塊，構(gòu)建由專業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位核心能力、職業(yè)綜合能力所組成的基于電子電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維修工藝流程的課程體系。

2．2校企合作實(shí)施核心課程建設(shè)與教學(xué)按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向模式對(duì)船舶電站組建與調(diào)試等5門核心課程進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式，重點(diǎn)解決教學(xué)過程中師資搭配、實(shí)踐保障、學(xué)情分析、過程考核等關(guān)鍵問題;制定出5門專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出課程教學(xué)實(shí)施方案，制作教學(xué)課件、編寫相應(yīng)教材(含實(shí)踐指導(dǎo)教材)和指導(dǎo)資料(含案例庫、技能測試題庫)。

3校企共建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

3．1合作共建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的校內(nèi)仿真性船舶人才實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的改革趨勢和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以仿真性船舶儀器設(shè)備為對(duì)象，圍繞船舶電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)訓(xùn)練目標(biāo)，建設(shè)船舶電氣控制、船舶電工工藝兩個(gè)仿真性實(shí)訓(xùn)室，滿足一次承擔(dān)50名專業(yè)學(xué)生船舶電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、裝配、調(diào)試、故障診斷與維修等專項(xiàng)技能及綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，每年可承擔(dān)50人以上的船舶維修電工崗位中級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)。

3．2建設(shè)蚌埠神舟“廠中校”式的實(shí)踐教學(xué)基地按照省船舶緊缺人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，企校合作建立滿足30－50名學(xué)生現(xiàn)場見習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)教師實(shí)踐培訓(xùn)需要的神舟機(jī)械“廠中校”式的實(shí)踐教學(xué)基地，共同制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，配合企業(yè)完成見習(xí)－輪崗－頂崗的實(shí)踐教學(xué)過程，幫助企業(yè)提高輔導(dǎo)教師(師傅)表達(dá)能力和示范能力，配合企業(yè)完成“廠中校”式的實(shí)踐教學(xué)基地各項(xiàng)管理制度建設(shè)，校企共同完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核等工作。

4校企合作進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)院高度重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要和專業(yè)教師發(fā)展方向，制定專業(yè)師資培養(yǎng)計(jì)劃。2011年9月遴選出1名專業(yè)帶頭人和2名專業(yè)骨干教師，專項(xiàng)資金支持實(shí)施培養(yǎng)。自2010年起連續(xù)3年安排6名專業(yè)教師到神舟機(jī)械實(shí)習(xí)鍛煉，每人不少于3個(gè)月，提升專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力和職業(yè)教學(xué)能力。專業(yè)團(tuán)隊(duì)與2010年至今先后多次到蚌埠神舟機(jī)械公司、安陽船友自動(dòng)化公司、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等企校學(xué)習(xí)、考察、交流，汲取經(jīng)驗(yàn)、拓展視野。充分利用加入安徽船舶協(xié)會(huì)、造船工程學(xué)會(huì)、蕪湖船舶協(xié)會(huì)和蕪湖造船工程學(xué)會(huì)的契機(jī)，通過協(xié)會(huì)平臺(tái)，積極拓展校企合作伙伴，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，更好地掌握船舶人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，迅速響應(yīng)船舶人才需求，擴(kuò)大學(xué)院的影響。聘請(qǐng)新聯(lián)、神舟等合作企業(yè)專家組建了船舶專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組織開展了對(duì)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐條件建設(shè)等核心問題的一系列論證會(huì)，確保了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠6人參加實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5結(jié)束語

通過安徽國防科技職業(yè)學(xué)院和蚌埠神舟機(jī)械有限公司校企聯(lián)合實(shí)施船舶類緊缺人才培養(yǎng)工作，確立了學(xué)院船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)以船電設(shè)備與系統(tǒng)的施工－檢修－管理－設(shè)計(jì)職業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)為主線，以“校企合作+學(xué)訓(xùn)交替、項(xiàng)目引導(dǎo)+雙證融合”工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)模式，以專業(yè)核心課程群建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)踐條件和師資建設(shè)為保障，專業(yè)建設(shè)成效突出，學(xué)生崗位適應(yīng)性強(qiáng)，深受用人單位的肯定和贊揚(yáng)。

作者：李翔侯國棟單位：安徽國防科技職業(yè)學(xué)院