兒童教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)兒童教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
空間關(guān)系障礙。空間關(guān)系的知覺是指對物體空間位置的知覺，如果孩子小時侯沒爬或爬得少、操作性游戲不足等，其視覺功能在對物體或符號(圖片、字或數(shù)字等)的位置以及與他們周圍一些事物的空間關(guān)系的知覺時容易發(fā)生左右顛倒、上下混淆等困難，辨認(rèn)“b”、“d”、“”p、“q”等困難是難免的。
視覺記憶問題。學(xué)習(xí)障礙兒童中的許多拼寫困難與視覺記憶缺陷有關(guān)。這些兒童在記住單個字母以及字母在拼音中的次序時有困難。如果兒童有視覺再認(rèn)字母困難，那么他們在拼寫中會有全面的困難，因?yàn)樗麄兡軌蛴涀∨c回憶的拼音很少。另外，兒童也常把詞中字母的次序顛倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“duo”；這些兒童的困難主要在記憶字母的排列次序上，他們能夠回憶單個字母，但要求按順序回憶字母時卻有困難。
動作技能不佳。由于有些學(xué)習(xí)障礙兒童在動作技能上的缺陷，使他們?nèi)狈τ脛佑X來“感覺”拼音并記住它們的能力，主要表現(xiàn)在書寫拼音時，手的運(yùn)動會全部被遺忘，不知道該怎么用筆運(yùn)作了。
語音能力缺陷。有的孩子在聽覺記憶、聽覺辨別以及不同語音的概括上的困難會干擾拼寫過程。表現(xiàn)在：回憶與字母相應(yīng)的音的困難、不能肯定所聽到的詞的發(fā)音次序、回憶發(fā)音規(guī)則錯誤、不能把看到的視覺符號變換成言語信息、不能把聽到的信息轉(zhuǎn)換成拼寫形式等。
注意問題。無論兒童在與拼寫有關(guān)的能力上是否正常，如果兒童有注意缺陷就有可能導(dǎo)致拼寫困難。如果讓注意不良的兒童在詞出現(xiàn)以前先進(jìn)行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼寫方式上不同、哪些字拼寫比較困難等，可以促進(jìn)他們在拼寫上的進(jìn)步。
大部分學(xué)習(xí)障礙兒童在拼寫方面需要特別的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兺荒茏约喊l(fā)現(xiàn)拼音之間、音與字之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的拼寫教學(xué)并不一定適合學(xué)習(xí)障礙兒童。主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)程序與方法不能進(jìn)行個別化教育，不能適應(yīng)不同性質(zhì)拼寫缺陷的學(xué)習(xí)障礙兒童的需要；另外，傳統(tǒng)的拼寫教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)單音的學(xué)習(xí)或重復(fù)練習(xí)。
下面介紹幾種適合于學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)拼音的策略。
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開始教拼寫時，為了激發(fā)兒童的興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)，可以運(yùn)用多種方法，如游戲(猜字謎、抽字的卡片、連詞等)、字的想象(叫兒童想象這個字像什么，然后把字大聲念出來，再把它寫下來)、字的聯(lián)想等。教師在教學(xué)中常用的抄寫數(shù)遍的方法，如一個拼音抄10遍，對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生來說并不很有效，因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常是只抄不記，應(yīng)付教師。例如，某一年級女孩，在抄寫拼音xue時，先寫10遍“x”，然后寫10遍第二個拼音字母“u”，再寫10遍“e”。這樣的抄寫方法好似工廠的流水作業(yè)，對拼音根本不可能有一個完整的認(rèn)識。因此，寒假家長幫孩子復(fù)習(xí)時，不僅要說明學(xué)習(xí)拼音的重要性與用途，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2．檢查錯誤的方法。檢查錯誤是一種自我發(fā)現(xiàn)的方法。首先，引導(dǎo)兒童把注意集中在不正確的拼寫與正確的拼寫之間有什么差異，如何發(fā)現(xiàn)這些差異，如兒童不能覺察自己的錯誤，可以把錯誤記下來或指出來，然后寫出正確的拼寫方法，但不要說明，讓學(xué)生自己把錯誤的與正確的進(jìn)行比較，這樣有助學(xué)生提高拼寫能力、然后學(xué)生通過教師獎勵來獲得正確的拼寫并由此達(dá)至“學(xué)習(xí)拼寫與自我指導(dǎo)”的目的。
第2篇
為了全面開展素質(zhì)教育，增強(qiáng)兒童抵御病菌的能力，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的健康意識、競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，加深學(xué)校、家長和兒童在活動中的感情，決定組織開展早操。我們來看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！
兒童早操模板1
活動目標(biāo)：
1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發(fā)展孩子的身體動作。
2.在活動中體驗(yàn)創(chuàng)意跳繩的樂趣，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的合作意識和潛力。
活動重點(diǎn)：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發(fā)展孩子身體動作。
兩個人的合作。
活動準(zhǔn)備：一根長繩子。幾根短繩。
活動流程：
首先，老師帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動。
第二，聽老師口令，練習(xí)跳躍和上肢動作。
老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導(dǎo)孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。
三、上肢活動師繞臂，繞臂。
孩子們摟著老師。
老師還可以詢問如何引導(dǎo)孩子前進(jìn)、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發(fā)展孩子動作的靈活性。
第四，引導(dǎo)孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節(jié)奏數(shù)。看看誰跳的多。
2.兩腳跳。兩個人一根繩子，孩子要面對面。兩個人雙腳同時跳，跳得多的那個贏。
3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。
一根長繩子，兩個孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個孩子一起跳。看誰跳得多，誰就贏得多。
4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。
5.活動結(jié)束時，老師將做最后的練習(xí)
兒童早操模板2
幼兒園大班體育游戲教案：來回跑
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)自己的耐力、速度和靈敏度。
2.如果你對跑步感興趣，你可以在跑步活動中體驗(yàn)運(yùn)動、比賽、交流的樂趣。
3.訓(xùn)練來回奔跑的動作。
要準(zhǔn)備的活動
1.分別放置標(biāo)記1、2、3和4。
2.設(shè)計(jì)場地，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動進(jìn)程
首先，活動開始
觀察場地，啟發(fā)孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來跑去。
在老師的指導(dǎo)下，做熱身運(yùn)動，活動全身關(guān)節(jié)。
二、游戲活動
1.老師組織孩子學(xué)會來回跑。
2.比較動作，掌握要領(lǐng)。
(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。
怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過去摸馬克2，再跑回來摸馬克3。
然后我跑過去摸了摸4個馬克筆又跑回了終點(diǎn)。
(2)孩子練習(xí)來回跑。
老師用語言提醒孩子觸摸哪個點(diǎn)，提醒孩子腳底下要動，提示孩子掌握動作要領(lǐng)。
(3)老師總結(jié)來回跑要領(lǐng)：
當(dāng)你到達(dá)彎道的前2-3步時，你應(yīng)該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。
最后一步，腳向轉(zhuǎn)彎方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)彎180，轉(zhuǎn)彎后重心移到前腳，繼續(xù)跑。
(4)讓兩個孩子和老師一起跑，比較不同的動作。
(讓孩子仔細(xì)觀察：提醒孩子注意老師轉(zhuǎn)身時腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動)
3.激發(fā)比賽，鞏固練習(xí)。
(1)說明比賽規(guī)則：以接力方式進(jìn)行，跑第一的隊(duì)獲勝。
(2)游戲玩兩遍，隨時指導(dǎo)孩子注意要領(lǐng)。
三.活動結(jié)束
老師和孩子做放松活動，結(jié)束。評論游戲。
兒童早操模板3
親愛的父母：
為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量e
運(yùn)動是孩子的健康，運(yùn)動是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風(fēng)采，我們的老師犧牲了大量的休息時間來精心設(shè)計(jì)和安排。邀請家長參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會成功的！
以下是我園早操的具體安排：
活動口號：我運(yùn)動，我健康，我快樂
活動目的：
1.培養(yǎng)孩子對早操的興趣，增強(qiáng)孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)。
2.培養(yǎng)孩子最初的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規(guī)則，克服困難，體驗(yàn)人生勝利的喜悅。
3.邀請家長參與活動，體驗(yàn)親子活動的快樂，增進(jìn)親子感情。
活動時間：xxxx年12月3日上午8:
30
地點(diǎn)：公園操場
活動安排：
1.親子舞：舞蹈，藏舞
2.熱身活動：《看看我的身體真神氣》
3.晨練活動：準(zhǔn)備活動-隊(duì)形隊(duì)列變換-走跑交替-節(jié)奏-輕器械運(yùn)動-自由活動(游戲)
家長注意事項(xiàng)：
1.請家長按時參加活動，穿方便運(yùn)動的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。
2.活動中遵守游戲規(guī)則，不隨便說話，合理加油鼓勵。
3.需要拍照的家長要趕到指定區(qū)域，以免影響孩子的活動和其他家長的觀看。
4.不要在結(jié)束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。
5.發(fā)揚(yáng)友誼第一，競爭第二的友好精神。
6.活動結(jié)束后，孩子們像往常一樣回到教室上課
中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的四個模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈四大教案
兒童舞蹈形體教案模板
3幼兒園教案模板
少兒舞蹈三個教案
兒童舞蹈優(yōu)秀教案四例
第3篇
教學(xué)方式一對
教師
學(xué)生
40分鐘
一對一
學(xué)情分析
學(xué)生有基本的語言溝通能力，能表達(dá)常見的名詞及短句，但只能認(rèn)讀簡單字，較少認(rèn)讀簡單詞語。有天氣的概念，對不同天氣的區(qū)分度不夠，不知道天氣的特征。
教學(xué)目標(biāo)
完成情況
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
1、語言與溝通：能夠認(rèn)讀“早、本、尺”及詞語
2、認(rèn)知：能夠完成以上詞語連線
3、認(rèn)知：能指認(rèn)天氣
教學(xué)內(nèi)容分析
1、簡單的生字詞是學(xué)習(xí)句子的前提，學(xué)習(xí)這些詞語讓學(xué)生更加深刻地記憶使用詞語，提升學(xué)生對文字認(rèn)讀的能力。
2、簡單的生字詞是學(xué)習(xí)句子的前提，學(xué)習(xí)這些詞語讓學(xué)生更加深刻地記憶使用詞語，提升學(xué)生對文字認(rèn)讀及使用的能力。
3、認(rèn)識天氣是必不可少的常識能力，認(rèn)識天氣可以增加學(xué)生對天氣及其特征的認(rèn)知，提高學(xué)生認(rèn)識天氣理解天氣的能力。
一、語言與溝通
1．訓(xùn)練項(xiàng)目
能夠認(rèn)讀“早、本、尺”及詞語
2．教學(xué)目的
（1）提高學(xué)生認(rèn)讀字詞的能力
（2）豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力
3．準(zhǔn)備活動
（1）生詞卡片
（2）詞語卡片
4．活動規(guī)則
（1）正確指認(rèn)生字及詞語
（2）正確認(rèn)讀生字及詞語
5.教學(xué)步驟
1、練習(xí)前的互動
寶貝，看一看老師帶來了什么？
2、認(rèn)讀“早、本、尺”及詞語
（1）老師出示生字卡片。
（2）老師教學(xué)認(rèn)讀生字，學(xué)生跟讀生字。老師下指令或提問：“指一指早/指一指本/尺在哪里”，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成。
（3）老師出示詞語卡片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀詞語。
（4）當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時，老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞酮剟?/p>
（5）引導(dǎo)寶貝整理教具卡片。
6.延伸活動
能夠根據(jù)老師的提問找出相對應(yīng)的詞語卡片。如老師提問“找出本子/我要本子”，學(xué)生找出“本子”詞語卡片。
7.活動補(bǔ)充
引導(dǎo)寶貝認(rèn)讀詞語遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則，教學(xué)的內(nèi)容量要適中。練習(xí)活動時應(yīng)保持桌面整潔，減少注意力干擾物
二、認(rèn)知
1．訓(xùn)練項(xiàng)目
能夠完成以上詞語連線
2．教學(xué)目的
（1）提高孩子認(rèn)知的能力
（2）提高孩子對詞語的記憶能力
3．準(zhǔn)備活動
（1）詞語卡片
（2）鉛筆
4．活動規(guī)則
（1）根據(jù)詞組進(jìn)行連線
5．操作步驟
1、練習(xí)前互動
寶貝，接下來我們進(jìn)行詞語連線。我們先復(fù)習(xí)下之前學(xué)習(xí)的詞語，跟老師一起讀一讀。
2、詞語連線
（1）老師先把所有的詞語卡片展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）老師講解詞語連線的規(guī)則（細(xì)致講解）。
（3）老師講解后，可以給學(xué)生示范詞語連線，如“本—子/早—上”的等等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語連線。
（5）當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時，老師觀察學(xué)生的完成情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助和獎勵。
6．延伸活動
能進(jìn)行詞語連線并讀一讀。
7．活動補(bǔ)充
在教學(xué)時，首先要能認(rèn)讀生字及詞語，不然容易造成學(xué)習(xí)任務(wù)難度大、任務(wù)不易完成。
三、認(rèn)知
1．訓(xùn)練項(xiàng)目
能指認(rèn)天氣
2．教學(xué)目的
（1）認(rèn)識常見的天氣
（2）理解常見天氣的特征
3．游戲準(zhǔn)備
（1）天氣卡片
4．活動規(guī)則
（1）說一說圖中是什么天氣
（2）指認(rèn)不同的天氣
5．操作步驟
1、練習(xí)前的互動
寶貝，今天是什么天氣呀？引導(dǎo)寶貝回答，提高學(xué)生的積極性。
2、認(rèn)識天氣
（1）出示“晴天”，教師提問：“這是什么天氣？”引導(dǎo)學(xué)生回答。
（2）教師講解晴天的天氣，講解有太陽的時候就是晴天。
（3）出示“雨天”，教師提問：“這是什么天氣？”引導(dǎo)學(xué)生回答。
（4）教師講解雨天的天氣，講解在下雨的時候就是雨天。
……
3、指認(rèn)不同的天氣
（1）展示不同的天氣給學(xué)生看。
（2）老師講解常見的幾種天氣（晴天、陰天、雨天、刮風(fēng)、下雪等等），引導(dǎo)學(xué)生一起指認(rèn)天氣。
（3）老師下指令“指一指晴天/指一指陰天/把雨天給我/我要下雪……學(xué)生指認(rèn)天氣。
（4）當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時，老師觀察學(xué)生的完成情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助和獎勵。
（5）練習(xí)完成后，要引導(dǎo)學(xué)生收拾好玩教具，培養(yǎng)學(xué)生收拾自己環(huán)境的能力。
（6）下課常規(guī)：……
6．延伸活動
說一說今天是什么天氣，為什么？
7．活動補(bǔ)充
通過學(xué)生自己認(rèn)真觀察，認(rèn)識不同的天氣。
教學(xué)總結(jié)和反思：
