兒童教案范文

前言：我們精心挑選了數篇優質兒童教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

空間關系障礙。空間關系的知覺是指對物體空間位置的知覺，如果孩子小時侯沒爬或爬得少、操作性游戲不足等，其視覺功能在對物體或符號(圖片、字或數字等)的位置以及與他們周圍一些事物的空間關系的知覺時容易發生左右顛倒、上下混淆等困難，辨認“b”、“d”、“”p、“q”等困難是難免的。

視覺記憶問題。學習障礙兒童中的許多拼寫困難與視覺記憶缺陷有關。這些兒童在記住單個字母以及字母在拼音中的次序時有困難。如果兒童有視覺再認字母困難，那么他們在拼寫中會有全面的困難，因為他們能夠記住與回憶的拼音很少。另外，兒童也常把詞中字母的次序顛倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“duo”；這些兒童的困難主要在記憶字母的排列次序上，他們能夠回憶單個字母，但要求按順序回憶字母時卻有困難。

動作技能不佳。由于有些學習障礙兒童在動作技能上的缺陷，使他們缺乏用動覺來“感覺”拼音并記住它們的能力，主要表現在書寫拼音時，手的運動會全部被遺忘，不知道該怎么用筆運作了。

語音能力缺陷。有的孩子在聽覺記憶、聽覺辨別以及不同語音的概括上的困難會干擾拼寫過程。表現在：回憶與字母相應的音的困難、不能肯定所聽到的詞的發音次序、回憶發音規則錯誤、不能把看到的視覺符號變換成言語信息、不能把聽到的信息轉換成拼寫形式等。

注意問題。無論兒童在與拼寫有關的能力上是否正常，如果兒童有注意缺陷就有可能導致拼寫困難。如果讓注意不良的兒童在詞出現以前先進行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼寫方式上不同、哪些字拼寫比較困難等，可以促進他們在拼寫上的進步。

大部分學習障礙兒童在拼寫方面需要特別的指導，因為他們往往不能自己發現拼音之間、音與字之間的關系。傳統的拼寫教學并不一定適合學習障礙兒童。主要原因是傳統的教學程序與方法不能進行個別化教育，不能適應不同性質拼寫缺陷的學習障礙兒童的需要；另外，傳統的拼寫教學往往過分強調單音的學習或重復練習。

下面介紹幾種適合于學習障礙兒童學習拼音的策略。

1．激發學生的學習興趣。在開始教拼寫時，為了激發兒童的興趣與學習動機，可以運用多種方法，如游戲(猜字謎、抽字的卡片、連詞等)、字的想象(叫兒童想象這個字像什么，然后把字大聲念出來，再把它寫下來)、字的聯想等。教師在教學中常用的抄寫數遍的方法，如一個拼音抄10遍，對學習障礙學生來說并不很有效，因為這些學生經常是只抄不記，應付教師。例如，某一年級女孩，在抄寫拼音xue時，先寫10遍“x”，然后寫10遍第二個拼音字母“u”，再寫10遍“e”。這樣的抄寫方法好似工廠的流水作業，對拼音根本不可能有一個完整的認識。因此，寒假家長幫孩子復習時，不僅要說明學習拼音的重要性與用途，更重要的是要激發學生的學習欲望。

2．檢查錯誤的方法。檢查錯誤是一種自我發現的方法。首先，引導兒童把注意集中在不正確的拼寫與正確的拼寫之間有什么差異，如何發現這些差異，如兒童不能覺察自己的錯誤，可以把錯誤記下來或指出來，然后寫出正確的拼寫方法，但不要說明，讓學生自己把錯誤的與正確的進行比較，這樣有助學生提高拼寫能力、然后學生通過教師獎勵來獲得正確的拼寫并由此達至“學習拼寫與自我指導”的目的。

第2篇

為了全面開展素質教育，增強兒童抵御病菌的能力，增強兒童體質，培養兒童的健康意識、競爭意識和團隊意識，加深學校、家長和兒童在活動中的感情，決定組織開展早操。我們來看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！

兒童早操模板1

活動目標：

1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發展孩子的身體動作。

2.在活動中體驗創意跳繩的樂趣，開發孩子的想象力和創造力，培養孩子的合作意識和潛力。

活動重點：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發展孩子身體動作。

兩個人的合作。

活動準備：一根長繩子。幾根短繩。

活動流程：

首先，老師帶領孩子做熱身運動。

第二，聽老師口令，練習跳躍和上肢動作。

老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。

三、上肢活動師繞臂，繞臂。

孩子們摟著老師。

老師還可以詢問如何引導孩子前進、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發展孩子動作的靈活性。

第四，引導孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節奏數。看看誰跳的多。

2.兩腳跳。兩個人一根繩子，孩子要面對面。兩個人雙腳同時跳，跳得多的那個贏。

3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。

一根長繩子，兩個孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個孩子一起跳。看誰跳得多，誰就贏得多。

4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。

5.活動結束時，老師將做最后的練習

兒童早操模板2

幼兒園大班體育游戲教案：來回跑

活動目標

1、培養自己的耐力、速度和靈敏度。

2.如果你對跑步感興趣，你可以在跑步活動中體驗運動、比賽、交流的樂趣。

3.訓練來回奔跑的動作。

要準備的活動

1.分別放置標記1、2、3和4。

2.設計場地，設置起點和終點。

活動進程

首先，活動開始

觀察場地，啟發孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來跑去。

在老師的指導下，做熱身運動，活動全身關節。

二、游戲活動

1.老師組織孩子學會來回跑。

2.比較動作，掌握要領。

(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。

怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過去摸馬克2，再跑回來摸馬克3。

然后我跑過去摸了摸4個馬克筆又跑回了終點。

(2)孩子練習來回跑。

老師用語言提醒孩子觸摸哪個點，提醒孩子腳底下要動，提示孩子掌握動作要領。

(3)老師總結來回跑要領：

當你到達彎道的前2-3步時，你應該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。

最后一步，腳向轉彎方向內扣，然后轉彎180，轉彎后重心移到前腳，繼續跑。

(4)讓兩個孩子和老師一起跑，比較不同的動作。

(讓孩子仔細觀察：提醒孩子注意老師轉身時腳的位置和身體的轉動)

3.激發比賽，鞏固練習。

(1)說明比賽規則：以接力方式進行，跑第一的隊獲勝。

(2)游戲玩兩遍，隨時指導孩子注意要領。

三.活動結束

老師和孩子做放松活動，結束。評論游戲。

兒童早操模板3

親愛的父母：

為了實現質量e

運動是孩子的健康，運動是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風采，我們的老師犧牲了大量的休息時間來精心設計和安排。邀請家長參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會成功的！

以下是我園早操的具體安排：

活動口號：我運動，我健康，我快樂

活動目的：

1.培養孩子對早操的興趣，增強孩子動作的協調性和靈活性，提高身體素質。

2.培養孩子最初的團隊合作和競爭意識，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規則，克服困難，體驗人生勝利的喜悅。

3.邀請家長參與活動，體驗親子活動的快樂，增進親子感情。

活動時間：xxxx年12月3日上午8:

30

地點：公園操場

活動安排：

1.親子舞：舞蹈，藏舞

2.熱身活動：《看看我的身體真神氣》

3.晨練活動：準備活動-隊形隊列變換-走跑交替-節奏-輕器械運動-自由活動(游戲)

家長注意事項：

1.請家長按時參加活動，穿方便運動的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。

2.活動中遵守游戲規則，不隨便說話，合理加油鼓勵。

3.需要拍照的家長要趕到指定區域，以免影響孩子的活動和其他家長的觀看。

4.不要在結束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。

5.發揚友誼第一，競爭第二的友好精神。

6.活動結束后，孩子們像往常一樣回到教室上課

中學體育教學計劃的四個模板

兒童舞蹈教案通用模板

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兒童舞蹈四大教案

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少兒舞蹈三個教案

兒童舞蹈優秀教案四例

第3篇

教學方式一對

教師

學生

40分鐘

一對一

學情分析

學生有基本的語言溝通能力，能表達常見的名詞及短句，但只能認讀簡單字，較少認讀簡單詞語。有天氣的概念，對不同天氣的區分度不夠，不知道天氣的特征。

教學目標

完成情況

11.1

11.2

11.3

11.4

11.5

1、語言與溝通：能夠認讀“早、本、尺”及詞語

2、認知：能夠完成以上詞語連線

3、認知：能指認天氣

教學內容分析

1、簡單的生字詞是學習句子的前提，學習這些詞語讓學生更加深刻地記憶使用詞語，提升學生對文字認讀的能力。

 

 

 

2、簡單的生字詞是學習句子的前提，學習這些詞語讓學生更加深刻地記憶使用詞語，提升學生對文字認讀及使用的能力。

 

 

 

3、認識天氣是必不可少的常識能力，認識天氣可以增加學生對天氣及其特征的認知，提高學生認識天氣理解天氣的能力。

 

 

 

一、語言與溝通

1．訓練項目

能夠認讀“早、本、尺”及詞語

2．教學目的

（1）提高學生認讀字詞的能力

（2）豐富學生的語言表達能力

3．準備活動

（1）生詞卡片

（2）詞語卡片

4．活動規則

（1）正確指認生字及詞語

（2）正確認讀生字及詞語

5.教學步驟

1、練習前的互動

寶貝，看一看老師帶來了什么？

2、認讀“早、本、尺”及詞語

（1）老師出示生字卡片。

（2）老師教學認讀生字，學生跟讀生字。老師下指令或提問：“指一指早/指一指本/尺在哪里”，學生根據實際情況完成。

（3）老師出示詞語卡片，帶領學生進行認讀，引導學生自己認讀詞語。

（4）當學生在練習時，老師根據實際情況進行適當的提示和獎勵

（5）引導寶貝整理教具卡片。

6.延伸活動

能夠根據老師的提問找出相對應的詞語卡片。如老師提問“找出本子/我要本子”，學生找出“本子”詞語卡片。

7.活動補充

引導寶貝認讀詞語遵循由易到難、由簡單到復雜的教學原則，教學的內容量要適中。練習活動時應保持桌面整潔，減少注意力干擾物

 

二、認知

1．訓練項目

能夠完成以上詞語連線

2．教學目的

（1）提高孩子認知的能力

（2）提高孩子對詞語的記憶能力

3．準備活動

（1）詞語卡片

（2）鉛筆

4．活動規則

（1）根據詞組進行連線

5．操作步驟

1、練習前互動

寶貝，接下來我們進行詞語連線。我們先復習下之前學習的詞語，跟老師一起讀一讀。

2、詞語連線

（1）老師先把所有的詞語卡片展示出來，讓學生認讀。

（2）老師講解詞語連線的規則（細致講解）。

（3）老師講解后，可以給學生示范詞語連線，如“本—子/早—上”的等等。

（4）引導學生進行詞語連線。

（5）當學生在練習時，老師觀察學生的完成情況，根據實際情況進行適當的輔助和獎勵。

6．延伸活動

能進行詞語連線并讀一讀。

7．活動補充

在教學時，首先要能認讀生字及詞語，不然容易造成學習任務難度大、任務不易完成。

 

三、認知

1．訓練項目

能指認天氣

2．教學目的

（1）認識常見的天氣

（2）理解常見天氣的特征

3．游戲準備

（1）天氣卡片

4．活動規則

（1）說一說圖中是什么天氣

（2）指認不同的天氣

5．操作步驟

1、練習前的互動

寶貝，今天是什么天氣呀？引導寶貝回答，提高學生的積極性。

2、認識天氣

（1）出示“晴天”，教師提問：“這是什么天氣？”引導學生回答。

（2）教師講解晴天的天氣，講解有太陽的時候就是晴天。

（3）出示“雨天”，教師提問：“這是什么天氣？”引導學生回答。

（4）教師講解雨天的天氣，講解在下雨的時候就是雨天。

……

3、指認不同的天氣

（1）展示不同的天氣給學生看。

（2）老師講解常見的幾種天氣（晴天、陰天、雨天、刮風、下雪等等），引導學生一起指認天氣。

（3）老師下指令“指一指晴天/指一指陰天/把雨天給我/我要下雪……學生指認天氣。

（4）當學生在練習時，老師觀察學生的完成情況，根據實際情況進行適當的輔助和獎勵。

（5）練習完成后，要引導學生收拾好玩教具，培養學生收拾自己環境的能力。

（6）下課常規：……

6．延伸活動

說一說今天是什么天氣，為什么？

7．活動補充

通過學生自己認真觀察，認識不同的天氣。

教學總結和反思：