中職生論文范文

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第1篇

會計的任務是根據會計的職能和作用而規定的，它取決于社會生產的目的和經營管理的要求。在現階段，會計的任務主要包括以下幾個方面。

（一）加強會計核算，真實、完整、正確地提供會計信息

加強會計核算是會計的首要任務，企業是通過會計核算來反映資金活動情況的，所以計算各項收入和支出要準確，要嚴格掌握成本和開支，合法、真實、準確、完整地核算經營成果，使其一方面能滿足企業內部經濟管理的需要，另一方面又能滿足企業外部各個方面的信息使用者需要。

（二）嚴格會計監督，維護會計法規，控制生產經營的全過程

會計核算要按照經營管理的目的和要求，對經濟活動和全過程進行控制。要對經濟活動是否真實、合法進行審核；對企業的各項收入、費用和利潤的實現情況進行控制；對企業的經濟資源和其他的財產的完整進行保護；對違反會計法規、財務制度的收支行為進行制止；保護國家利益和社會公眾利益，維護所有者權益和債權人權益，維護社會主義市場經濟秩序。

（三）加強考核分析，發揮會計核算在提高經濟效益中的作用

提高經濟效益是企業組織生產和經營活動的根本宗旨，也是會計核算的主要任務。會計人員除了按規定進行會計核算，實行會計監督以外，還應參與擬訂經濟計劃、業務計劃，考核、分析預算和財務計劃的執行情況，以發揮會計工作在維護社會主義市場經濟秩序，加強經濟管理，提高經濟效益中的作用。同時，財會部門要利用一切有利條件，參與擬訂計劃，分析比較和考核企業的經營成果，提高企業經濟效益。

二、運用良好的會計核算方法

（一）設置科目和賬戶

如現金支付是十分頻繁的收支項目，必須設立一個“庫存現金”科目，并開設“庫存現金”賬戶分別進行登記，以便隨時取得現金收支的情況。通過設置科目和賬戶，把各項業務內容都分別開來記錄，會計核算就能有條不紊地順利進行。

（二）復式記賬

通過復式記賬可以相互核對監督，弄清來龍去脈。如企業以銀行存款支付購買材料款，一方面要登記“銀行存款”賬戶的減少數，另一方面要登記“原材料”賬戶的增加數，兩者金額相等，就可以相互進行對照，并全面反映資金的增減情況。

（三）填制和審核會計憑證

在會計審核中以會計憑證作為核算的依據，可以保證會計記錄的完整、真實和正確，是保證會計核算質量、明確經濟責任的一種專門方法。如企業以銀行存款購進材料時，必須根據購貨發票填制進貨憑證，經審核無誤后與銀行付款憑證一并登記入賬，這樣就可以保證付款的合法性，也明確了付款人的責任。（四）編制財務報告編制財務報告是指定期總結地反映財務狀況和經營成果的一種方法，有利于改善企業經營管理，并為有關單位提供投資的決策依據。

三、培養學習會計的興趣

要培養學生對會計專業的學習興趣，教師可以通過播放電教片、專家講座、學者論壇等喚起學生的心理興趣，使他們逐漸了解、熟悉、研究、領會這一學科的特點。學生有強烈的求知渴望和刻苦鉆研的學習精神，就會有一種昂揚、奮發、不怕學習困難的斗志，就會把學習會計學習看成是一種樂趣，達到“興趣出勤奮，勤奮出天才”的效果。

第2篇

怎么樣看待中職生，乃至中學生存在的心理問題，積極心理學(PositivePsychology)為我們提供了很好的視角，“積極心理學是致力于研究人的發展潛力和美德的科學”。關于心理健康相關學科，按照西方學者的說法，其研究主流依舊是以消極、被動、補救和治療為特征的一種病理傾向。在這種背景下，積極心理學于20世紀末興起，最早可以追述到人本主義，甚至榮格。其倡導者Seligman等人認為積極心理學的力量，是如何促進個人與社會的發展，激發與開掘人的積極力量，幫助人們走向幸福。面對傳統心理健康研究的消極病理傾向，積極心理學主張關注人類積極的品質，挖掘人類的潛能使人們走向幸福和成功。對于心理健康，積極心理健康的核心理念是，心理健康不僅要關注人的各種心理問題或心理疾病，還要更多地關注人的積極品質或積極力量。人的積極品質或積極活力的培養過程就是一個克服各種心理問題的過程。面對傳統以病理假設和問題假設以基礎的中職生心理健康研究，積極心理學也為中職心理健康研究提供了一個全新的視角。本研究將運用心理測量法和調查法，對鄂爾多斯市400多名中職生進行研究，并從積極心理學的視角對測量和調查結果進行解讀.

二、研究一:某市中職生心理健康問題調查

1．研究方法

用SCL－90對該市三所中職學校不同專業和年級的460名學生進行分批團體施測。最后回收得到有效問卷403份。并將測量結果與劉恒等人(2004)制作的SCL－90中國中學生常模進行比較，并進行t檢驗。

2．研究結果量表的得分高于全國的中學常模

但是，考慮到常模里面包含了一半的初中生，而有文獻證明，高中生的SCL－90量表的得分高于初中生;將這個結果與林東等人對廣西的普高生研究比較可以發現:某市的中職生在敵對方面得分顯著高于廣西普高生，但是在人際關系和恐懼方面得分低于廣西的普高生，在其余方面沒有統計上的差異;而與康延海等人對海口的普高生的研究比較發現，某市中職生在軀體化、抑郁、焦慮、敵對方面得分顯著高于?？诘钠崭呱谌穗H關系方面得分顯著低于海口的普高生。排除敵對方面的得分，其它分項某市中職生的SCL－90得分與文獻中提到的高中生互有短長，所以，除了中職生有更強的敵對性，可以認為中職生的心理健康水平與普高生在其余方面沒有本質區別，這說明中職生的心理健康問題在同齡學生中不具有特殊性。

三、研究二:良好的人格對中職生心理健康水平的有積極作用

1．研究方法

對研究一中的被試，進行大五人格簡化版(NEO－FFI)測驗。并將測驗到的各維度與SCL－90各分項作相關。

2．研究結果

大五人格中神經質、外傾性、宜人性、嚴謹性與中職生心理健康水平有密切的關系，換個角度也可以看出，良好的人格可以提高中職生的心理健康水平。在教育中，通過培養的中職生的積極人格，可以對他們心理健康產生積極的影響。這個結果與康延海等人的研究結果是一致的。

四、討論與分析

1．對研究方法與工具的討論

資料表明SCL－90一共有10個維度，本研究只用了9個維度，還有一個表示睡眠和飲食的“其它”維度沒有使用，原因是，為了方便與劉恒等人2004年制作的SCL－90中國中學生常模進行比較，而這個常模里面不包括“其它”這一維度，查文獻發現，中學生的SCL－90量表中，缺少有關“其它”維度的常模數據。本研究采用被試內研究，對同一批被試的兩種參數作出相關。這種做法有利于更一進步的了解影響心理健康水平的人格因素。為了更直接的說明，中職生的心理健康問題在中學生中屬于正常存在，本應該選擇一批某市的普高被試與本研究的被試比較，然而，由于諸多原沒有選擇普高被試。這是本研究進一步完善這個研究的增長點。

2．對研究結果的分析與討論

前人研究中職生心理問題時，多懷著病理假設。本研究，放棄了傳統的病理假設，轉用了積極心理學視角。在中職生心理健康教育問題上，積極心理學也為我們提供了很多啟示，也引起了很多教育工作者的關注。積極心理學興起的價值不在于其提出的任何特定的假設和規則，而在于在于它為心理學、為人類、為社會提供了一種全新的思維方式和認識的視閾，拉開了心理學為人類命運和社會發展服務的大幕，其內在的意義在于詮釋了從社會、人性等角度出發，以穩定、始終不變的追求正向價值的立場作為其真正主題和趨向，引領和幫助人類從問題假設病理假設的深淵中擺脫出來，使更多人能夠過上相對幸福、有尊嚴、有意義和高貴的生活。本研究也并未在中職生心理健康上有什么新發現，和其它研究一樣，也發現中職生在心理健康方面有一些問題，甚至相對于同年齡的普高生，中職生的在SCL－90中的敵對維度表現出更強的陽性。然而我們應該怎么去看待和解決中職生的心理健康問題呢?

3．對中職生心理健康問題的討論

第3篇

中職學生有一定的信息技術基礎知識和基本技能，但還沒有學會如何有效獲取、利用和管理所需要的信息資源，也缺乏正確評價信息的判斷能力，不能有效組織、管理和交流所得信息，在他們成長過程中開展信息素養教育，能有效幫助他們了解信息的檢索方法，學會管理和利用多種渠道的信息資源，并了解相關法律、倫理道德等問題，使他們能夠合理、合法地檢索和利用信息資源。

二、開展信息素養教育的手段

（一）加強中職圖書館的信息職能

圖書館在信息素養教育中的作用舉足輕重。在新生入學教育階段，各專業不僅要組織學生了解本專業課程結構和實習實訓，也要進行圖書館入館指導，讓新生了解圖書館書刊借閱流程，學會使用校園電子閱覽室瀏覽和閱讀書籍，向學生宣傳要向圖書館獲取知識和技能，充分認識到在圖書館可也獲取各種信息資源，進而學會從各種資源中搜索和獲取所需信息加以管理和利用，提高學習效率，提高自學能力。

（二）加大信息素養教育的投入力度

興趣是最好的老師。在中職校園里努力營造良好的信息素養氛圍，促進信息素養教育的開展，提高信息素養能力，能達到事半功倍的效果。隨著網絡技術和數字化校園日趨成熟，圖書館、辦公室、實訓室等將以自動化、智能化管理手段為亮點，提升我校校園文化建設水平。例如實施智能化的圖書館自動信息管理系統，使借閱手續的智能化，提高借還工作的效率和準確率，滿足師生快速獲取信息的需求。另外還與附近高校圖書館合作建成電子閱覽室，購買數字圖書、電子期刊等，不斷豐富共享數字資源，快速地、極大地增加了我校圖書館圖書資料的館藏量，滿足學校多專業發展的需要，更好的提高學生的信息素養。

（三）增設文獻信息檢索與利用的選修課

提升信息素養最直接的方法就是開設文獻信息檢索與利用之類的課程。目前中職學校沒有專門開設文獻信息檢索與利用課程。那么我們在對新生進行入館教育的時候可側重信息檢索基本理論、基本知識的掌握，使學生進校后能夠很快地了解圖書館，知道在圖書館可以獲取各種信息資源，培養他們良好的學習習慣與興趣，培養他們獲取信息的基本能力。在以后增設的文獻信息檢索與利用的選修課中，規定該課程的學分標準，根據不同的年級設置分層教學，對學生進行所學專業工具書和檢索信息能力進行較系統的信息素養教育，完成相應學分，培養學生自覺探究和解決實際問題的能力，這將有利于促進中職學生信息素養的有效提高。

（四）增強教職員工的服務意識

自古以來就稱頌教師甘為人梯和蠟燭，作為教師所能做到的就是為學生搭建成長的臺階。老師們在校園各種適合的場所帶頭組織開展一些形式多樣的信息素養教育活動。例如學校通過圖書館邀請專家或老師來進行文化交流和讀書交流活動，或開展深受學生歡迎的講座，營造信息文化氛圍，在潛移默化中提高信息素養意識；各專業還可開展與本專業文化相關的專題信息檢索比賽、信息搜索PK賽、信息素養知識搶答賽等。通過豐富多彩的各種信息素養教育活動，提高學生利用信息技術的積極性，使學生掌握信息技術等素養能力，充實學生信息素養教育的內容，同時也豐富了學生的校園生活，拓寬了學習空間和學習手段。

（五）檢驗信息素養教育的系統保障

實踐是檢驗真理的唯一標準。信息素養教育成果與否還需通過實踐來驗證。首先，通過老師指導和教育學生掌握信息檢索的相關技能，正確獲取和管理所需信息資源，培養學生良好的信息意識、提高信息能力。中職圖書館應充分保證電子閱覽室的開放時間，最大限度地為學生安排計算機檢索的相關實踐操作，并為學生提供自主學習與交流的平臺。其次，通過在學校圖書館的網站建立網絡信息防火墻，過濾垃圾信息，引導學生正確閱讀，文明、綠色上網，幫助提高學生的信息道德水平。

三、結語