中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微信平臺(tái)的運(yùn)用范文

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摘要:中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的專業(yè)教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要途徑，教師利用特色的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力及想象力，顯得非常必要且關(guān)鍵。應(yīng)用微信平臺(tái)，不斷增強(qiáng)有效互動(dòng)，積極優(yōu)化溝通效果，更符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有利于他們綜合素質(zhì)及綜合能力的雙向發(fā)展。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微信平臺(tái)的構(gòu)建意義，應(yīng)該了解到學(xué)生的個(gè)體需求，去整合課程資源，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，讓學(xué)生主動(dòng)思考、合作溝通、探究學(xué)習(xí)，借此取得良好的教學(xué)成效，并給后續(xù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施奠定下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué);微信平臺(tái);應(yīng)用;研究

媒體時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為中職教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快提供了強(qiáng)大助力。計(jì)算機(jī)屬于一門專業(yè)課程，在教學(xué)過程中應(yīng)用微信平臺(tái)，能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，打消他們的認(rèn)知顧慮，同時(shí)聯(lián)合各種移動(dòng)APP，去開拓學(xué)生的視野范圍，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍。教師還可以優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷補(bǔ)充授課內(nèi)容，爭(zhēng)取培育出更多高素質(zhì)、專業(yè)型的棟梁之才，體現(xiàn)以生為本，達(dá)到寓教于樂的目的。筆者特意憑借自身多年的教研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中微信平臺(tái)的應(yīng)用闡述了幾點(diǎn)新的看法。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的能力

應(yīng)試教育觀念的存在，一直束縛著教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生很少參與自主探究活動(dòng)，發(fā)揮主體的作用，提升認(rèn)知的水平。課上，教師總按照自己的想法組織練習(xí)活動(dòng)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，限制著學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，溝通習(xí)慣的養(yǎng)成。［1］課外，未給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，甚至要求學(xué)生完成一些沒有價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量變得越來越差，教學(xué)效果始終不盡人意。針對(duì)上述弊端現(xiàn)狀的改善，應(yīng)用微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化是比較合適的。比如，講“Flash動(dòng)畫制作”一節(jié)時(shí)，教師可以利用微信平臺(tái)構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，配合演示法、提問法、實(shí)踐操作法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。第一步，制作微課件———“奔跑的小狗”，及時(shí)上傳微信公眾號(hào)。第二步，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，由教師負(fù)責(zé)一一解答，啟發(fā)探討。第三步，課上進(jìn)行“Flash動(dòng)畫制作”要點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的詳細(xì)介紹，從而使教學(xué)變得樂趣無窮，學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松自在。課余時(shí)間，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，根據(jù)問題做出總結(jié)，通過微信平臺(tái)推送一些消息，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，適時(shí)適度的提高。如此一來，學(xué)生便會(huì)具備自主學(xué)習(xí)的熱情，也方便教師去實(shí)施下一項(xiàng)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

二、家校順利的溝通，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都存有錯(cuò)誤的教育觀念，那就是他們將孩子送到學(xué)校，教師就必須負(fù)責(zé)學(xué)生的所有事情。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞，由教師決定，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也受教師影響。學(xué)校方面如果不對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)行指導(dǎo)，那么，中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的提高就會(huì)變得異常艱難。教師不妨采用一些有效措施，建立微信平臺(tái)后與家長(zhǎng)形成一種良好的溝通關(guān)系，來幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，教學(xué)“Photoshop”一課內(nèi)容時(shí)，教師可在微信平臺(tái)上開設(shè)一個(gè)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”的板塊，巧妙利用推送功能，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)。同時(shí)，去了解學(xué)生的個(gè)人喜好，將信息反饋給家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)學(xué)生的思維動(dòng)向，使家庭教育發(fā)揮作用，讓學(xué)生朝著正確方向不斷的突破自我，有機(jī)會(huì)成為有理想、有追求、優(yōu)秀的人。

三、展示自我的平臺(tái)，監(jiān)督作用的發(fā)揮

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，指引他們一步一個(gè)腳印的走向成功，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，人才優(yōu)勢(shì)的不斷增長(zhǎng)。［2］鑒于此，教師平時(shí)工作中就要給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用，參與一些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力，豐富個(gè)人情感體驗(yàn)。比如，在微信平臺(tái)上組織“我的校園生活”主題活動(dòng)，專門設(shè)立“投稿程序”，廣而告之學(xué)生報(bào)名參加。由專業(yè)教師們共同評(píng)選出最佳作品，全平臺(tái)展示，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。再如，設(shè)立一個(gè)“監(jiān)控系統(tǒng)”，監(jiān)督學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，計(jì)劃性開設(shè)“師生互動(dòng)”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)的困難，生活上的問題發(fā)表出來，安排老師負(fù)責(zé)解答問題，其他同學(xué)也能隨時(shí)參與。集中力量進(jìn)行有效互動(dòng)，使專業(yè)教學(xué)工作的推進(jìn)更顯順利，中職教育事業(yè)的發(fā)展走向?qū)嵭А?/p>

四、結(jié)語

總而言之，中職學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中運(yùn)用了微信平臺(tái)，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教學(xué)活動(dòng)的開展變得順利、高效且獨(dú)具特色;可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，提升他們的專業(yè)水平，消除他們的溝通障礙。進(jìn)而，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有一個(gè)明顯的進(jìn)步，培育出大批優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］習(xí)軍．微信在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．科技風(fēng)，2015(16):223-224．

［2］葛管庫．計(jì)算機(jī)微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)［J］．?dāng)?shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015(7):18-19.

作者：龐學(xué)麗 單位：南陽信息工程學(xué)校