中職政治教學中自主學習能力的培養范文

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摘要：新時期隨著中職院校教學水平的不斷提高，以及教學體系的改革，中職院校的政治教學也面臨新的改革，在當前的中職院校政治教學中由于其理論性比較高，在實際教學中沒有對其開展科學的教育工作。在此背景下改革中職院校的政治教學就顯得格外重要。本文從當前中職院校的政治教學現狀和存在的問題入手，在此基礎上對于現階段在政治教學中如何有效提升學生的自主學習能力，提出了科學的教學策略。只有在根本上提升學生的主體作用，鼓勵學生自主學習，才能進一步提高中職政治的學習成績。

關鍵詞：中職政治；自主學習能力；教學策略

一、引言

中職院校作為技術型人才的培養基地，對我國人才的科學培養具有重要作用，新時期隨著教學體系的優化以及綜合性人才需求的提高。對于當前中職院校的教學標準也提出了更高的要求。在現階段的中職政治教學中仍存在諸多問題，制約中職院校的人才培養，中職院校要積極站在時展的角度上不斷優化教學水平，促進綜合性人才的培養。才能有效滿足社會的實際需求。進一步提升自身在教育界的教學地位。

二、現階段中職院校政治教學的現狀

（一）教學理念以及教學方式落后

中職院校在發展過程中一直以技術型人才的培養為教學目標，教學內容在一定程度上趨向于實踐教學，在政治這種理論性比較強的學科上的教學投入比較少。在政治上的教學理念和教學方式都比較落后，一方面，教師的教學理念維持在應付考試的層面上，沒有認識到政治教學對于人才培養的重要性，對于政治教學也多是理論講解為主，缺乏對現代化政治發展案例的有效運用。其次，教學方式也比較單一，在教學過程中也沒有認識到學生在學習中的主觀能動性，以填鴨式的教學方式為主，課堂上也缺乏與學生的有效互動，不僅不能有效掌握學生的實際學習情況，同時，也大大降低了學生對于政治的學習興趣。

（二）學生的綜合素質不高，不利于政治教學工作的開展

根據相關數據的調查顯示，當前在中職院校中，學生的綜合素質和文化水平都普遍不高，中職院校的生源比較廣泛，準入門檻也比較低。大都是沒有考上高中的落榜生以及學習主動性不強的學生。在一定程度上學生的自主學習意識和學習能力都比較低。沒有明確的學習目標。對學習也缺乏一定的學習興趣。在中職院校政治教學這種純理論性學科的教學上還具有很大挑戰。不利于政治教學工作的有效開展。

（三）教師的素質和教學環境具有一定的滯后性

在當前的中職院校教學過程中，政治教學作為新時期教學的重要內容，其在教學內容上的特殊性，要求教師對于當前時政信息等要了解得比較透徹，無論是教學功底還是教學技能都有很高的要求。但是縱觀當前的中職院校，由于其偏向于實踐以及技術的教學，對于政治的教學現有的教師隊伍都很難開展科學的教學工作。教師的素質具有明顯的滯后性。除此之外，中職院校的實際教學環境都相對落后，這些都嚴重影響了當前中職院校的政治教學。

三、中職院校政治教學中學生自主學習能力的培養對策

（一）轉變教學觀念，鼓勵學生自主學習

鼓勵學生進行自主學習，學生積極做好課前的預習工作，對于政治學習中存在的問題要進行自主分析、自己尋求解決辦法，教師也積極擺正自身指導者的角色，在其學習過程中進行指導。同時教師也可以汲取國際上先進的教學思想，國外在教學上一直保持良好的自主學習習慣。只有在根本上轉變教學觀念，鼓勵學生進行自主學習，才能有效地培養學生的自主學習能力。

（二）創新教學方式，營造良好的自主學習環境

新時期，中職院校要積極創新當前的教學方式，開展多元化的政治教學模式，首先，在政治教學課堂上，教師可以開展分組討論、互助學習的教學模式。教師在教學過程中主要負責政治學習任務的布置以及監督等，學生通過相互交流和合作可以有效地發展其在學習中存在的問題。小組學習的方式在一定程度上也為班級營造了良好的自主學習環境，在一定程度上帶動了自主學習意識比較差或是不愛學習的學生。除此之外，也要積極利用現代化的教學設備等，不僅可以進一步豐富政治教學的內容，同時也可以激發學生的積極性。從而逐漸培養學生在政治學習上的自主學習能力。

（三）提高教師的綜合素質

當前要積極從中職院校的教師入手，進一步提高教師的綜合素質，學校可以為教師提供培訓和學習的機會，幫助教師汲取最先進的教學思想最新的政治發展信息。教師也要多和學生溝通交流，建立一種良好的教與學的教學關系。以此來激發學生對政治的學習興趣。進而提高其自主學習的能力和意識。

四、總結

中職政治學生自主學習能力的培養過程，教師要積極站在學生的角度，考慮學生的實際學習需求。抓住學生的興趣點，激發學生的學習興趣。才能進一步提高學生的自主學習意識。自主學習能力是學生綜合素質提高的基礎，只有有效地提高學生自主學習能力才能實現高素質中職人才的培養。

參考文獻：

［1］張婷．淺談職高政治教學中課堂氛圍的有效營造［J］．才智，2015（02）．

［2］高莉．營造學習氛圍，提高政治課堂教學質量［J］．中國校外教育，2015（13）.

作者：周小霞