動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑探索范文

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作為與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的一種專(zhuān)業(yè)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展與國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)滲透的背景下處于不斷的創(chuàng)新與發(fā)展之中，動(dòng)漫事業(yè)呈現(xiàn)出天翻地覆的變化。這些都要求相關(guān)教師對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上進(jìn)行不斷的鞏固，對(duì)動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展方向予以關(guān)注，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的不斷發(fā)展，以適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的高速變化，輸送更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。但從高等院校在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的實(shí)際情況來(lái)看，仍然有不少學(xué)校在教育模式與發(fā)展政策上存在比較明顯的缺陷，主要表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。這直接導(dǎo)致高等院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)一部分學(xué)生出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不牢固、對(duì)理論知識(shí)的理解不夠扎實(shí)、知識(shí)面比較狹隘等問(wèn)題，繼而導(dǎo)致其對(duì)復(fù)雜的變化趨勢(shì)難以應(yīng)對(duì)，最終使學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)職業(yè)技能普遍偏低的現(xiàn)象，一定程度上影響了我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面比較差。我們常說(shuō)的行為習(xí)慣，主要是指生活與學(xué)習(xí)以及人際交往方面積累下來(lái)的習(xí)慣，對(duì)于高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣的良好與否，直接關(guān)系著其在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系上的構(gòu)建。良好的行為習(xí)慣，不僅對(duì)他們相關(guān)知識(shí)的豐富與適應(yīng)社會(huì)的能力有重要作用，而且對(duì)他們自身情緒控制力的提高有重要意義。通過(guò)良好的行為習(xí)慣，他們對(duì)自己生活的安排將會(huì)更合理，在工作和社會(huì)中也能更好地適應(yīng)環(huán)境，這些對(duì)提高其職業(yè)素質(zhì)都有很大的幫助。但是，隨著我國(guó)獨(dú)生子女的增多，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入高等院校后自制力仍然較差，缺乏一定的責(zé)任心和工作態(tài)度，處理不好人際關(guān)系等，這些對(duì)其職業(yè)素質(zhì)的提高都有負(fù)面影響。

團(tuán)體合作意識(shí)有待提高，作為一種綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，動(dòng)漫的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程不僅包含繪畫(huà)、音樂(lè)制作及劇本寫(xiě)作，還包括美術(shù)設(shè)計(jì)、攝影特效與場(chǎng)景制作等各種技能。因此，對(duì)工作人員的合作有比較高的要求。只有在各個(gè)步驟，如場(chǎng)景設(shè)計(jì)、音樂(lè)制作及漫畫(huà)語(yǔ)言等都達(dá)到高度的和諧與統(tǒng)一，才能制作出真正深受觀眾喜愛(ài)的動(dòng)漫作品，并且成為經(jīng)典。而這種高質(zhì)量的動(dòng)漫作品背后的制作團(tuán)隊(duì)也一定具有較高職業(yè)素質(zhì)。但反觀如今高等院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于各種客觀以及主觀原因，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)上存在普遍不強(qiáng)的現(xiàn)象。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生大都擁有自己獨(dú)特的思想風(fēng)格，不喜歡與人合作，這種獨(dú)來(lái)獨(dú)往的個(gè)性削弱了他們的人際交往和合作能力，這是高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)普遍難題。加強(qiáng)高等院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具體策略：

（一）加強(qiáng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練，鞏固理論知識(shí)

社會(huì)需求的導(dǎo)向是高等院校教育人才的關(guān)鍵，對(duì)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我國(guó)教育界當(dāng)前課程改革正在如火如荼地展開(kāi)和推行，這是對(duì)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的一種時(shí)令規(guī)范，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該如此。首先，高等院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核的重視，使學(xué)生重視動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，從源頭上對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)和提高。其次，高等院校應(yīng)該多舉辦一些動(dòng)漫作品展覽活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的實(shí)際操作中把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，逐漸提高其職業(yè)素質(zhì)。最后，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，不斷改變和創(chuàng)新舊有的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生動(dòng)漫職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)責(zé)任心培養(yǎng)的重視，樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

從職業(yè)素質(zhì)的概念來(lái)看，它所包括的不僅是職業(yè)道德和職業(yè)技能方面，還包括行為習(xí)慣等方面。學(xué)生的綜合素質(zhì)中良好行為習(xí)慣是很重要的一部分。所以，學(xué)校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該積極發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)之外，著重對(duì)其職業(yè)道德的培養(yǎng)。我國(guó)動(dòng)漫目前正在通往產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路上，還有種種挑戰(zhàn)要面對(duì)，所以，高校教師在對(duì)其職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中還要加入對(duì)學(xué)生的責(zé)任觀念的培養(yǎng)。高校要注意對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)觀念的培養(yǎng)，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師要在課堂上有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，也可以通過(guò)對(duì)制作過(guò)程中發(fā)生的趣事進(jìn)行提醒和總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，從而提高動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力。（本文作者：陳虹杉單位：河南工業(yè)大學(xué)）