動(dòng)漫類對(duì)口就業(yè)率提升措施范文

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作者：魏三強(qiáng)單位：宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

美國(guó)的“動(dòng)漫科技”、日本的“漫畫”以及韓國(guó)的“網(wǎng)絡(luò)游戲”，都不同程度地引領(lǐng)了動(dòng)漫世界的潮流與發(fā)展的方向。這三個(gè)國(guó)家高校的動(dòng)漫教育都非常注重產(chǎn)學(xué)研的一體化，注重技能型、實(shí)用性動(dòng)漫人才的培養(yǎng)［2］。美、日、韓高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式有以下共同的特點(diǎn):(1)動(dòng)漫類專業(yè)方向根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)人才的不同需求而設(shè)定，專業(yè)課程的設(shè)置針對(duì)性很強(qiáng)，均與實(shí)際應(yīng)用掛鉤，注重實(shí)踐教學(xué);(2)他們的人才培養(yǎng)方式偏重于開發(fā)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重個(gè)性、復(fù)合型人才的培養(yǎng);(3)通過強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，以提高動(dòng)漫類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量;(4)高校與動(dòng)漫企業(yè)的合作主要體現(xiàn)為人才合作和學(xué)術(shù)合作，這種校企合作是實(shí)質(zhì)性的合作而非形式性的合作;(5)動(dòng)漫類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)主要是團(tuán)隊(duì)作業(yè)，尤其注重團(tuán)隊(duì)能力和協(xié)作能力的培養(yǎng);(6)美、日、韓高校與動(dòng)漫企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化合作模式，堪稱是其他國(guó)家動(dòng)漫類專業(yè)校企合作的典范［3］。由于美、日、韓高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的科學(xué)化、先進(jìn)化，因?yàn)槌晒ε囵B(yǎng)了一批又一批的符合動(dòng)漫企業(yè)需要的實(shí)用型動(dòng)漫人才，明顯提高了動(dòng)漫類專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率，他們的一些成功之道是值得我國(guó)高校借鑒的。

時(shí)下我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)喜人、市場(chǎng)前景大好，但是相比美、日、韓等動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)明顯缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)外高校動(dòng)漫人才的培養(yǎng)基于不同的國(guó)情有著各自的特點(diǎn)與模式，但是不管具體的人才培養(yǎng)模式如何，都必須立足于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。《教育部和財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成［2011］11號(hào))明確指出:“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。”它為我國(guó)高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式改革指出了方向。我國(guó)高校的動(dòng)漫教育應(yīng)及時(shí)根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才類別、層次的不同需求，明確教育改革的思路和定位，適時(shí)的對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，從技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、內(nèi)涵建設(shè)等環(huán)節(jié)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提升內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力［4］。

(一)明確動(dòng)漫人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革美、日、韓高校動(dòng)漫人才模式改革的碩果對(duì)我國(guó)動(dòng)漫教育教改的啟示是:打造我國(guó)動(dòng)漫教育的特色品牌，關(guān)鍵在于我國(guó)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式是否有特色，能否培養(yǎng)出適應(yīng)動(dòng)漫企業(yè)需要的技能型、實(shí)用型人才。探索與實(shí)踐基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式是新時(shí)期我國(guó)動(dòng)漫教育改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。要提高高校動(dòng)漫類專業(yè)畢業(yè)生與動(dòng)漫企業(yè)對(duì)接的成功率，應(yīng)從動(dòng)漫人才培養(yǎng)開始，高校動(dòng)漫教育必須與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)緊密掛鉤。(1)要將動(dòng)漫類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)與動(dòng)漫企業(yè)的崗位需求緊密聯(lián)系起來，針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)、技能與知識(shí)水平。(2)試行“院中園、園中院”動(dòng)漫人才培養(yǎng)新模式改革，建立一種校企聯(lián)動(dòng)的“院中園、園中院”培養(yǎng)機(jī)制。“院中園”與“園中院”是“院中園、園中院”動(dòng)漫人才培養(yǎng)新模式的兩個(gè)主要模式，將園中的企業(yè)引進(jìn)學(xué)院里生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)建“院中園”;將學(xué)院的課堂搬進(jìn)園中的企業(yè)里教學(xué)，創(chuàng)建“園中院”［5］。通過深化“院中園、園中院”動(dòng)漫人才培養(yǎng)新模式的改革，以期提高動(dòng)漫類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(二)建立校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，促進(jìn)校企間的深度融合我國(guó)很多高校都試行了以“校中廠、廠中校”為主的人才培養(yǎng)模式改革，且已取得了顯著的成績(jī)。可是“校中廠、廠中校”辦學(xué)模式在實(shí)際的運(yùn)作機(jī)制上出現(xiàn)一些問題，如校企雙方的運(yùn)作機(jī)制、校企雙方的文化方面尚存較大的差別，雙方合作多數(shù)仍流于形式，并沒有深度的融合。為了切實(shí)促進(jìn)校企雙方的深度融合，扎實(shí)進(jìn)行“校中廠、廠中校”模式的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式改革，務(wù)必建立校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，務(wù)必將產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)行到底［5］。實(shí)施校企之間長(zhǎng)效合作、深度融合的策略是:(1)地方政府為高校與動(dòng)漫企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)作機(jī)制提供良好的政策環(huán)境，搭建市場(chǎng)化的投融資平臺(tái)［6］。高校與動(dòng)漫企業(yè)之間的合作應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚、注重實(shí)質(zhì)，棄虛效，保實(shí)效。按“步步推進(jìn)”的方式進(jìn)行，在互利雙贏的前提下，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作計(jì)劃，簽署長(zhǎng)期的合作協(xié)議，棄短效，保長(zhǎng)效。(2)確保動(dòng)漫類專業(yè)學(xué)生至少有一年時(shí)間在動(dòng)漫企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院安排動(dòng)漫專業(yè)教師完成頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作;校企合作共建動(dòng)漫類專業(yè)(分方向)人才培養(yǎng)方案以及動(dòng)漫專業(yè)實(shí)驗(yàn)室;動(dòng)漫企業(yè)派出技術(shù)骨干兼職高校動(dòng)漫專業(yè)重點(diǎn)課程的實(shí)踐教師，動(dòng)漫企業(yè)在高校中開展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù);高校文化和企業(yè)文化融合在一體、高校教學(xué)和企業(yè)教學(xué)融合在一體、高校管理和企業(yè)管理融合在一體［5］。

(三)加大教學(xué)軟硬設(shè)備投入，優(yōu)化數(shù)字化的教學(xué)資源動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是投入高、運(yùn)營(yíng)周期長(zhǎng)的文化產(chǎn)業(yè)，高校與企業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的成本也比較高，這些都直接決定著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的高低。高校動(dòng)漫類專業(yè)的快速發(fā)展，帶來了動(dòng)漫專業(yè)軟硬件建設(shè)不相適應(yīng)等一系列的問題。解決這些問題的對(duì)策是:(1)加大對(duì)動(dòng)漫教學(xué)軟件的投入。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，動(dòng)漫類專業(yè)課程教學(xué)軟件(如Maya、3dsmax、AfterEffects、Zbrush軟件等)均選用正版軟件，拒絕使用盜版軟件。(2)加大對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的硬件設(shè)備投入。為動(dòng)漫類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配置較先進(jìn)的硬件設(shè)備，如配置高性能的多媒體計(jì)算機(jī)、數(shù)位屏、數(shù)位板等。搭建好數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，不斷地改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

(四)搞好動(dòng)漫師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平當(dāng)前，制約高校動(dòng)漫類專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的瓶頸因素就是師資隊(duì)伍建設(shè)的滯后問題。因此，建設(shè)一支以專職教師為主，數(shù)量和質(zhì)量均能滿足高校動(dòng)漫教育需要的動(dòng)漫專業(yè)師資隊(duì)伍，是提高動(dòng)漫教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。做好做強(qiáng)高校動(dòng)漫師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)及業(yè)務(wù)水平的策略是:(1)高校必須加大動(dòng)漫人才的引進(jìn)力度，適時(shí)擴(kuò)大動(dòng)漫類專業(yè)教師隊(duì)伍的數(shù)量，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。通過教師專業(yè)進(jìn)修、教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉、培訓(xùn)新技術(shù)等多種途徑，不斷提高動(dòng)漫師資隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平［7］。(2)合理利用社會(huì)資源，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。動(dòng)漫教育要適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)發(fā)展對(duì)動(dòng)漫人才的需求，動(dòng)漫專業(yè)教師應(yīng)了解和熟悉市場(chǎng)，充分利用動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園(基地)資源、繼續(xù)教育資源、學(xué)術(shù)交流與動(dòng)漫競(jìng)賽等多種社會(huì)資源，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，適時(shí)更新動(dòng)漫教學(xué)的內(nèi)容，使動(dòng)漫人才培養(yǎng)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。

(五)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，縮短與企業(yè)對(duì)接的距離因?yàn)楦叩冉逃囵B(yǎng)的動(dòng)漫畢業(yè)生不能完全符合動(dòng)漫公司的需求，所以動(dòng)漫公司還得花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行入崗培訓(xùn)［8］。很多動(dòng)漫公司(集團(tuán))的CEO(比如著名的中卡通動(dòng)漫集團(tuán)的董事長(zhǎng)杜晨曉)都曾經(jīng)言說，“動(dòng)漫公司需花費(fèi)一年或者兩年的時(shí)間和精力對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)”。基于此現(xiàn)實(shí)情況，必須建立校企聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，完美實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與動(dòng)漫企業(yè)“零距離對(duì)接”目標(biāo)的任務(wù)。具體的對(duì)策是:(1)在高校里成立動(dòng)漫興趣小組和動(dòng)漫協(xié)會(huì)，動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)行“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)模式改革，以動(dòng)漫興趣小組和協(xié)會(huì)為打造重心，以點(diǎn)帶面、提高動(dòng)漫類專業(yè)學(xué)生整體的動(dòng)漫創(chuàng)作水平;確保每個(gè)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前應(yīng)獨(dú)自完成至少兩部動(dòng)畫作品，在讀期間應(yīng)與動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行預(yù)對(duì)接。(2)高校應(yīng)鼓勵(lì)和積極組織動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生多參加市級(jí)、省部級(jí)、國(guó)家級(jí)等各類動(dòng)漫大賽，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫制作實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)“賽中練、賽中學(xué)、賽中教、賽中改”的目標(biāo)。高校可試行以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)漫制作項(xiàng)目導(dǎo)向等邊做邊學(xué)的教學(xué)模式;實(shí)施“雙證書”教改實(shí)踐，動(dòng)漫專業(yè)教師應(yīng)指導(dǎo)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生通過職業(yè)技能鑒定，取得動(dòng)漫類職業(yè)資格證書，將動(dòng)漫核心課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位需求對(duì)接在一起。

(六)與更多的動(dòng)漫企業(yè)合作，擴(kuò)大畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)面高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生和動(dòng)漫企業(yè)是一種“魚水交融”的緊密關(guān)系，應(yīng)與更多的動(dòng)漫企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，以擴(kuò)大動(dòng)漫畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)面。(1)高校應(yīng)成立專門為動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)的工作組，與省內(nèi)外更多的動(dòng)漫企業(yè)建立校企合作關(guān)系，為動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生提供更多的頂崗實(shí)習(xí)和對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)。(2)高校應(yīng)開通動(dòng)漫畢業(yè)生就業(yè)的綠色服務(wù)通道，搞好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)子園的建設(shè)，資助和鼓勵(lì)動(dòng)漫專業(yè)大學(xué)生在校期間就開始對(duì)口創(chuàng)業(yè)。應(yīng)設(shè)立專門為動(dòng)漫畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的經(jīng)費(fèi)，為他們的就業(yè)掃平一切障礙。

在我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)文化“大繁榮、大發(fā)展”的時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)汲取美、日、韓等國(guó)外高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，抓住發(fā)展的黃金時(shí)機(jī)，明確動(dòng)漫教育改革的思路和動(dòng)漫人才培養(yǎng)的目標(biāo)，深化動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式改革，形成自己的動(dòng)漫辦學(xué)特色。通過全方位、多模式、立體化的校企長(zhǎng)效合作及深度融合機(jī)制，盡快實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫畢業(yè)生與動(dòng)漫企業(yè)“零距離對(duì)接”目標(biāo)，努力提高我國(guó)高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率。