高職高專教材構建對策探求范文

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摘要：教材建設是高職高專院校的一項重要的基本建設，是教育教學工作的重要組成部分，目前高職高專教材的組織、編寫、出版等環節中都存在一定的問題，高職高專教材現狀不盡人意。針對上述問題提出了相應的對策措施。

關鍵詞：高職高專；教材建設；問題；措施

一、教材建設是整個高職高專院校教育教學工作的重要組成部分。

高質量的教材是培養高質量人才的基本保證，高職高專教材作為體現高職高專教育特色的知識載體和教學的基本工具，直接關系到高職高專教育能否為一線崗位培養符合要求的高技術應用性人才。教育部也把教材建設作為衡量高職高專院校深化教育教學改革的重要指標，作為檢驗各高職院校人才培養工作的質量與力度。近年來，許多高職高專院校都十分重視教材建設工作，編寫和出版了一批質量較高的高職高專精品教材。但仍然遠遠滿足不了高等職業教育發展的需要，而且當前高職教材的建設也存在著許多問題，主要表現在以下幾個方面：

1．符合高職高專教育特色的教材嚴重不足：目前，我國高職教育教材的來源，一是借用本科教材，其內容偏多、理論偏深、實踐性內容嚴重不足，給教學帶來一定困難，嚴重影響了教學質量。二是沿用專科、原成人高校和中專教材，其基本是“本科壓縮型”，在以“應用”為主旨和特征構建課程與教學內容體系上存在嚴重不足，難以達到高職教學的基本要求。三是自編講義，存在轉抄內容居多、編寫質量不高、加工不細和印刷質量低劣等問題，影響了教材質量。

2．現行教材版本偏老、內容陳舊，表現為：不能及時反映新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料，而且不少教材不符合新規范、新規程、新標準，與高等技術應用性人才的培養目標不相適應。有的教材雖然冠以“高職高專規劃教材”的名義，其內容其實是原專科或成人高校教材的翻版，更缺少相應配套的實訓類教材。

3．實踐性教材嚴重不足：目前，市場上的高職教材主要是供教師授課使用的。而實踐性教學一般占高等職業教育總學時數的三分之一到二分之一，是高等職業教育中的重要環節。實踐性教材的不足已成為制約高職人才培養的瓶頸。

4．教材內容與職業資格證書缺乏銜接：“雙證制”是高等職業教育的特色所在，但目前高職教材的內容與勞動部門和行業管理部門頒發的職業資格證書或職業技能證書缺乏有效銜接。

二、高職教材建設產生這些問題的原因是復雜的，主要有以下幾方面的原因：

第一，高職高專教材編寫的人力資源短缺。隨著我國高等教育由精品教育向大眾化教育的轉變，特別是我國經濟建設的快速推進，高職高專教育得到了國家和社會的高度重視和支持而獲得長足的發展，但是高職高專院校連年的擴招導致各種所需資源的短缺，與高職高專教育快速發展存在著一定的落差，特別是高職高專院校師資從數量、質量以及結構比例上，還遠遠不能滿足高職高專發展的需要。許多教師承擔著繁重的教學任務，無暇顧及高職高專教材的編寫工作。同時，隨著科學技術的進步，我國經濟建設的快速發展，一些職業崗位和崗位群的知識與技能要求在不斷發生變化，知識經濟也催生了一些新的職業崗位和崗位群，對高職高專教材建設提出了新的要求。但從目前的情況來看，高職高專院校的師資隊伍擴張的主渠道還是來源于普通高校的應屆畢業生及其調入的普通高校的教師。因此，目前高職高專院校的教學模式很大程度上仍然沿襲著“傳統教學模式教化下的課堂到課堂灌輸式”的傳授模式。由此可見，高職高專教材編寫的人力資源自然十分短缺，能夠反映高職高專教育教學改革成果，特別是貼近社會生產實踐的教材就更少。

第二，高職高專教師編寫教材的積極性沒有得到充分調動和鼓勵。因為要正式出版一本質量高的新編高職高專教材，要做大量的前期準備工作，要編好一本教材，往往需要編寫人員數月甚至數年的努力，結合自己在教育教學改革中的成果，經過多次的編輯修改。這樣，一些教師辛辛苦苦編寫出來的教材，還往往只作為學校自編教材來使用，要想正式出版，還要經過繁雜的程序，承擔能否被社會所認定等一系列的風險，因此，即使是比較優秀的院內自編教材被出版的可能性也比較小。這樣，教師編寫教材的積極性受到抑制，質量比較高的高職高專教材往往就不容易出得來。新晨

第三，教材出版發行中的利益驅動導致了高職高專教材出版中的短期行為。由于高職高專院校的連年擴招，急需大量適合高職高專教育的教材。在這一形勢下，許多出版社爭相加入到“教育部高職高專規劃教材”和“21世紀高職高專教材”的組織建設中。不可否認，通過近幾年的努力，在各方面的配合下，確實出版了一批能夠反映高職高專教育特色的優秀教材、精品教材，但這些教材還遠遠不能滿足市場的需求。但由于一些出版社出于“搶時間、拼速度、爭效益”的動機，很難按照高職高專的辦學理念和教學要求，組織人員重新編寫一套全新的高職高專教材，大部分都是將原來的本科、專科或者中專教材進行整理或者改頭換面，因此，一部分打著高職高專名號的教材要么理論性過強、內容過于深奧；要么內容龐雜重復；或者成為剪輯拼湊的低水平之作。高職高專教材出版、發行中的這種短期行為，完全和高職高專教育的本質背道而馳，也損害了一些出版、發行單位的名聲，影響了高職高專人才的培養工作。