高職女生體育學習的問題及建議范文

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1.存在逃避和厭學情緒

專業學習不適應社會需求，高職在人們眼中的地位，種種不利因素在她們內心郁結，進一步導致她們對學習積極性的降低。她們討厭去上課，內心封閉，對于學習更何況是體育學習提不起興趣和精神，本身女生好靜，心理較為封閉內向，對體育學習的態度消極，加之體育學習和運動會大量出汗，弄臟衣服和身體，基于天生愛干凈以及一種內向性心理，以及體育課程的枯燥乏味，安排不合理，體育教學不當，所選擇的運動項不適合等等造就了一種對體育學習的厭學情緒。

2.學習被動，應付偷懶現象嚴重

高職對于一個女生學習階段來說，應該是較為輕松愉悅的，在整體課程寬松的環境下，女生的學習壓力較小，時間可自主選擇性大，而且離工作還尚需一段時間，這就造成了女生一種心理和生理上的懶惰現象，這種現象反映到學習方面就是，對學習的要求大大降低，有很大一部分女生的學習懈怠下來，考試只要求及格就行，臨時抱佛腳，平時的課堂上聽課不認真，存在很多睡覺玩手機現象，課堂外吃喝玩樂睡覺，對于自己的專業學習興趣不高，因此根本不重視，而相對與專業來講并不是很重要的體育課程學習，則更加是放任自流，在體育課上無法專心聽老師傳授的運動技巧，自己練習時更是偷懶，老師所講的動作要領，根本無心體會，只是依葫蘆畫瓢的去做動作，要么幾個同學玩在一起，早吧老師講的動作要點拋到九霄云外了A習壓力，女生難得鍛煉，這種不鍛煉的習慣和心態一直延續到大學階段，并在一定程度上形成了輕視體育學習和鍛煉的思想意識，體育課得過且過，如果不是教學和考試需求，她們對體育學習的熱情將會進一步降低。因此導致課堂體育學習被動，應付考試現象嚴重。

3.課堂外體育學習少，鍛煉少

從上述調查可以了解到，高職女生基于各方面原因，她們在課堂外體育學習少，鍛煉少，甚至有不鍛煉的現象。只有少數學生能夠在課外進行積極鍛煉，她們往往有一定的志向和明確的學習目標，這類學生在校園活動積極，人際交往廣，懂得如何保持身心和諧，明白鍛煉對塑造健康形體的重要性，因此他們的鍛煉經常是有規律的，她們通常在茶余飯后或者晚上進行跑步活動，而有些女生本身的活動能力較低，性格內向，喜歡宅在寢室，放假時甚至長久的不出門活動一般出門除非是有重要的事情才會出去，因此她們的頭腦中根本沒有體育鍛煉意識，這種類型的女生在高職院校中占了相一部分比例。一般的高職院校的女生出生普通家庭的居多，很大一部分是農村來的學生，她們的經濟能力消費水平低，她們的月生活費大概在五六百左右，只能維持一般的日常飲食需要，體育休閑的支出往往不是她們的選擇，她們思維較為傳統保守，因此在體育項目的選擇上瑜伽和輪滑往往不是她們的首選。這也在一個方面導致她們的體育學習程度降低，體育學習少，鍛煉少的一個因素。課堂外體育學習少，鍛煉少，跟興趣有很大關系，本身課堂教學就沒有太大的興趣，因此在課外更加難能可貴進行鍛煉，女生一般的課余時間多半用來睡覺，逛街，上網，玩樂等，這些活動占據了她們主要的休閑時間，有些女生本身就很宅，更不要說進行體育鍛煉了。

4.建議

首先要做好女生體育學習思想教育工作，積極營造良好的體育學習氛圍；其次要完善女生體育教學內容，針對女生實際，設計出符合女生體育課程目標并適應學校實際的內容。改進女生體育教學方法，注意各種教學方法有機結合，充分發揮女生的積極主動性，提高體育教學效率，有效完成體育知識、技術和技能的傳授與學習。優化女生體育課程學習的評價方法，要相對性評價和絕對性評價相結合，過程評價和結果評價相結合；再次加強體育師資隊伍建設，鼓勵當代體育高職教師進行在職培訓，樹立現代教育觀，從經驗型向開拓型、研究型的積極轉型；并引進高學歷高水平人才，提高師資實力。

作者：辛相龍單位：濰坊科技學院