高職財務管理課程改革范文

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一、尊重學生創造精神，激發智慧原動力

（一）先做后學，助推創造活力

高職院校學生相當一部分社會閱歷廣，社會實踐能力較強，對個人生活思考的問題較多，教師要善于發現和運用這一優勢，讓其先做后學。教師要有耐心，引導學生自己做事情，教會他們獨立思考問題，幫助他們增強生活能力。同時，還要鼓勵學生發揮創造活力，對財稅方面的日常問題、企業財務管理工作中的一些現象和經濟熱點進行分析研討。這個階段，是一個比較復雜與持久的過程，不能急躁、不能退卻、不能氣餒，必須循序漸進。如學生對企業財務管理運行路徑的認識，應引導他們對不同模式進行欣賞、分析與評判，待取得感性認識后，再自己去模仿和構思，不會也要做、也要講、也要寫。通過這種“逼”著做的過程，會使學生對某一事物產生原始創造力并豐富和不斷完善。

（二）學會鼓勵學生

高職學生在初次涉獵某一專業課程的實訓過程時，有的不會做，有的做不好，有的還產生逆反心態。此刻，適時鼓勵和鞭策學生使其堅持到底十分重要。充分鼓勵和肯定學生付出的心血和勞動，讓其一步步深入進去，從中尋找樂趣，取得成就感。

（三）讓學生產生思維靈感

一個人剛剛接觸新知識、新技術和新領域的青年學生，對其智慧原動力的開發非常關鍵。引導學生思維進入一個新境界、解決一些新問題、創設一些新思路，必須針對不同學生的特點，開發其智慧原動力。要使學生思維方式、思維模式與思維路徑全部投入到分析市場、研究和推敲企業行業的經濟現象上來，尋根求源，不斷深入，產生興趣和靈感。這對個人、團隊和集體智慧的開發所產生的效益是巨大的。作為高職院校專業教師，必須對學生思維走向和智慧開發有一種奇特的分析與判斷能力。

二、激活學生組織創新活力

高職院校多數學生的共性特點，是對事物的高敏感度和思維方式的活躍性。要使學生在獨立思考和相互啟發中制作出高質量的學習作品，必須給學生充足的時間與空間。這便于他們根據自己的設計理念自主構思具有鮮明特色的實訓作品。高職財務會計類專業性質的特殊性，決定了不論是分析研究企業財務現象，還是設計財務管理創意方案，單靠一兩個人是不行的，必須發揮創作（創新）團隊的團結協作精神。每一個成功的會計（管理）案例，都是集體智慧的結晶，從而推動企業行業改革發展和技術進步。在指導學生團隊進行創作（創意）的過程中，要讓學生不斷變換角色，努力使每一個學生都成為多個模擬和真實會計工作崗位的能手。特別是中小企業財務分析系列作品制作和設計團隊，要根據作品性質確定團隊規模和結構組成，注重發揮團隊整體合力，提高工作效率和效益。

三、讓學生大學生活更有尊嚴

維護一個人的尊嚴，是職教工作者特別是高職教師對待自己學生的基本格調。如何真正讓學生感到自己的學習和生活有尊嚴，是一個需要認真思考的大問題。高職學生的成長和學習軌跡，具有自己的特殊性，他們最需要老師、家人和社會的尊重，需要學校為其提供攝取知識和技能、施展才華、展示自我、實現人生價值的環境和平臺。專業教師教書育人的首要任務，就是學會關愛學生，使學生在教師的教育教學過程中享受成功和快樂。經過多年的教學實踐，我們深深體會到學生的價值。沒有學生，就談不上教育；沒有高職學生，就沒有高職院校的存在。全國職業院校技能大賽，使很多具有一流操作技能和高素質的學生脫穎而出，在祖國現代化建設各條戰線上大展宏圖。全國技能大賽平臺使他們改變了人生，體現了存在的價值和對社會進步所發揮的作用。每一位專業教師，都應該捫心自問，你能為學生做些什么，能為其搭建哪些成長和進步的階梯。倡導工學結合、理論實踐一體化和“先做后學”、“先做后教”教學模式，就要求專業課教師注重啟發和引導學生自己去做，強化學生動手、動口和動腦能力。教師的工作就是設計這樣的平臺，并制定實現路徑，拓展學生的就業力。實現中華民族偉業，需要數以百萬計、千萬計的白領、藍領和銀領。高等職業院校必須準確定位，財經類高職更應準確定位，專業教師教育教學工作要有明確的人才培養目標，科學設計學生的人生路線圖，在學生未來若干年事業發展坐標中找準培養者功能發揮的方位。如果高職院校每一個有責任心的專業教師都能為學生成長、成熟、成才盡職盡責，出色地做好自己的工作，那么，我們所培養的學生就會深深體會到自己的價值和生活的尊嚴，高職教育將會成為讓全社會崇尚的高等教育，激勵學生更加努力地學習和實踐，使其在經濟社會大潮中不斷完善自我，成為一名現代化事業的合格建設者和可靠接班人。

作者：鄧文霞單位：濮陽職業技術學院