高職院校鋼琴教學范文

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《中國教育改革發展綱要》提出要由應試教育向素質教育轉軌,這是我國教育改革與發展的劃時代的歷史性轉變。音樂教育作為素質教育的重要組成部分,更應在這一轉變過程中充分發揮自身的優勢，為培養具有高素質與全面修養的音樂人才而不斷探索與實踐。鋼琴教學在高職音樂教育中是一門集技術性與實用性為一體的課程，是培養合格的中小學音樂師資必不可少的技能課，是提高音樂教育人才整體素質必不可少的修養課，是培養一專多能的音樂“通才”式人才的必要途徑。隨著基礎音樂教育的快速發展，高職院校也快速建立起來音樂教育等相關專業和二級學院，再者加上大量學生擴招，高職院校的音樂工作者所肩負的教學任務日益繁重，傳統的教育觀念與教學模式已經無法適應教育新形勢的要求，這就給教育改革提出了新的挑戰和發展機遇，音樂教師作為教育改革的主體，必須順應時代潮流,不斷提高思想認識,更新教育理念，探索新的教育途徑。

一、適應社會的需要，緊緊抓住高職院校特殊的音樂人才培養目標。在這里我們有必要對高師院校音樂專業、音樂院校和高職院校音樂專業培養的人才目標進行探討，藝術院校的教學方式側重于培養學生演奏技能與表演能力，這種方式培養出來的學生只適合作為音樂表演的專業人才；而高師音樂教育專業的培養目標則是培養合格的中學音樂教師，他們的主要工作方式不是在舞臺上進行鋼琴演奏,而是課堂教學與組織學生業余演出；相比之下，高職院校音樂教育專業對學生培養目標堅持高職鋼琴教學的以美育人,提高學生整體素質,培養一專多能復合型人才的教學目標。高職院校要實現自己的培養目標就要通過教學和實踐，以美育人，完善美的人格，凈化美的心靈，掌握教育心理學和教育學等相關知識，以及音樂教學方面的基本知識，使得我們的學生將來具有成為中小學音樂工作者作好準備；在鋼琴教學中要把鋼琴課與其他相關課程教學結合起來，培養學生一專多能全面發展復合型鋼琴教學人才，有效拓寬學生的文化視野，提高學生綜合素質，使之成為適合社會需要的文藝工作者和中小學教育者。

二、加強學生的基礎訓練，提高高職院校學生鋼琴素養。高職院校音樂專業學生生源素質和高師音樂系學生、音樂院校學生相比，具有基本功不扎實的特點，所以“咬定學生基礎訓練不放松”是高職院校音樂專業音樂教學頭等大事，否則其他教學將無法開展。如果把彈奏技術、彈奏方法比作鋼琴藝術大廈的地基,那么基本練習則是整個鋼琴彈奏技術的基礎.基本練習中的音節、琶音、三度、六度,八度、和弦等,就好比構成鋼琴曲的一個個零件,只有把零件都準備得符合標準.對鋼琴曲的彈奏才能游刃有余.任何樂曲的彈奏都離不開靈活、有力、均勻、敏感而又聽指揮的手指.生來就具備這些條件的人是極為罕見的,絕大多數人要通過學習、練習來達到.要使手指既有力又均勻而且有速度,達到真正的協調,從學琴之日起,就應該持之以恒地進行練習.基礎越扎實,道路會越走越順.反之,則會遇到數不盡的麻煩.達不到預期的學習目的.高職院校音樂專業學生,由于有些人沒有進行過嚴格的基礎訓練,出現了一些這樣或那樣的問題。例如:手型不正確,坐姿不正確,手臂重量放不下去,不會正確使用踏板等等。在教學中這些問題應如何解決和獲取正確的練習方法呢?約瑟夫•迦特著的《鋼琴演奏技巧》一書中明確指出過這幾個問題,并提出了解決方法。學生在練習新課時要格外注意以下幾點:其

一、牢記樂曲的調號標記。其

二、節奏、節拍要準確。其

三、注意指法。樂譜中標注的所有指法都是最科學的,應嚴格運用。其

四、分清樂句。樂句好像朗讀文章一樣,要注意標點符號。練琴時學生也應注意樂句的走向。例如:上行、下行、呼吸等。只有這四點認真做好,就有了可靠的基礎。

三、適應新的教學理念，教師要具備新的業務能力。在教育觀念上，一個具有創新意識、推行素質教育、培養綜合能力、一專多能特點的鋼琴教育觀念的形式,并不是一蹴而就的,它需要在教學實踐中不斷總結得失,提高認識。從知識結構層面上看,作為音樂專業學生所必備的音樂基本素質,包括一定的演奏技能,基本樂理和樂曲知識,乃至一定的中西方音樂發展史的常識等等。從全面人格培養上看,中國傳統歷來就有“琴棋書畫，陶冶性情”的說法,這當然是一種很高的教育境界。如果從“陶冶性情”這一高度審視我們的鋼琴教育，應該說這一視角還遠未引起教師們的注意.因此,教師要真正樹立‘‘以人的全面發展為本”的教育觀念,注重人格、人品、人的個性、知識、技能、良好的心理和身體素質等全面發展。音樂教師除了要掌握專業知識和教育技能知識外,還需要不斷吸收美學和文學方面的營養,提高自己的各種藝術修養。在教學方法上，教育形勢不斷在發生新的變化,教師也要真正認識到教學改革的重要性和迫切性,革新觀念,大日阝創新,建立起新型的鋼琴教育理念并付諸實踐。