中職英語中多元智能理論論文范文

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一、多元智能理論的研究

1983年，心理學(xué)家HowardGardner提出了多元智能理論，他經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，人類有八種智能，它們分別是:語言文學(xué)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂節(jié)奏智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能。這八種智能是人類在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中發(fā)展起來的，它們能夠有效地激發(fā)人類創(chuàng)造問題的潛力。這八種智能能夠互相補(bǔ)充、協(xié)同作用，它們的重要性都是一樣的。在英語教學(xué)領(lǐng)域，多元智能理論具有很大的影響，很多教師、學(xué)者都將其運(yùn)用到了教學(xué)上。自從學(xué)習(xí)了多元智能理論，教師都開始學(xué)著從一個(gè)新角度去觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性特征，挖掘他們的特長(zhǎng)、愛好。如果我們能夠充分挖掘?qū)W生的強(qiáng)項(xiàng)，找到他們最強(qiáng)的智能潛力，那么我們的教育將會(huì)呈現(xiàn)最大程度的個(gè)性化、個(gè)別化，也能夠產(chǎn)生最大的共享。多元智能理論的功能很強(qiáng)大，它不僅對(duì)我們的教學(xué)思想有很大的指導(dǎo)作用，還能夠影響教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。為了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，我們必須在英語教學(xué)中運(yùn)用多元智能理論，讓我們的教學(xué)思路始終圍繞“為多元智能而教”和“通過多元智能來教”而展開。

按照多元智能理論的論述，學(xué)生的智能都是相似的，只是有人在某個(gè)方面的表現(xiàn)比較突出。因此，我們要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的智能，打開學(xué)生的心結(jié)，讓他們不再排斥英語學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師要充滿感情地去評(píng)價(jià)，積極肯定學(xué)生的各種反應(yīng)，逐步使學(xué)生重拾自信心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、多元智能理論在課堂教學(xué)中滲透的實(shí)例

為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，筆者注意課堂教學(xué)過程中的意外情況和學(xué)生的生成，努力為學(xué)生創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，將多元智能理論滲透到課堂教學(xué)之中。如有一天上課前，筆者一直在思考:應(yīng)該怎樣做才能將這堂課上好呢?如果還是按照以往的教學(xué)方法，學(xué)生可能不愛聽，也聽不懂，教學(xué)效果則難以達(dá)到。突然我想起了前一天看的一個(gè)英語節(jié)目，節(jié)目主持人教得特別少，半個(gè)小時(shí)就教兩三句話，翻來覆去、用盡各種方法去教。本單元的中心話題是Pastime，我可以先讓學(xué)生說，鍛煉他們的口語，同時(shí)為他們提供寫作的素材。然后再讓學(xué)生將說的內(nèi)容整合在一起，形成一篇英語小作文。于是，我將學(xué)生每五人分成一個(gè)組，先讓他們組內(nèi)討論，再由各組的代表發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的精彩語句，我將其摘抄在黑板上，不僅讓學(xué)生印象深刻，還幫他們拓寬了思路，為他們的寫作提供了更多的內(nèi)容。在多元智能理論的指導(dǎo)下，筆者認(rèn)為教師不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程，只有經(jīng)歷了這個(gè)過程，他們才能真正地學(xué)到知識(shí)。

職教教師的責(zé)任非常重大，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，通過理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地轉(zhuǎn)換思想、更新觀念，努力將自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平提上去。教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際情況，研究適用于職業(yè)教育的教學(xué)方法，利用教師的智慧將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效的情境，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

作者：王雪蓮 單位：河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心