中職生德育教育中人生觀的培養(yǎng)范文

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摘要：

許多中職學(xué)生在人生觀上存在不少的問題，本文探討了通過中職德育教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，將中職學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：

中職學(xué)生；德育；人生觀

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和我國對外開放程度的加深，社會思想、價值環(huán)境對人生觀正處于形成中的中職學(xué)生來說產(chǎn)生著巨大的影響。中職學(xué)生如果沒有正確的人生觀，必然會導(dǎo)致迷茫，甚至是思想道德失范。因此，幫助中職學(xué)生形成正確的人生觀，將學(xué)生打造成社會主義新型接班人是中職德育教育工作者必須思考的問題。

一、對中職學(xué)生人生觀的認(rèn)識

1.涵義人生觀主要通過人生目的、人生態(tài)度以及人生價值三個方面來體現(xiàn)。人生目的是對人為什么活著這一問題的回答，人生態(tài)度表明人應(yīng)該怎樣對待生活，人生價值則是判別什么樣的人生才有意義的標(biāo)準(zhǔn)。對于中職學(xué)生來說，人生觀的內(nèi)涵在于追求高尚的人生目的、確立積極進取的人生態(tài)度、創(chuàng)造有意義的人生。

2.意義中職學(xué)生樹立正確的人生觀具有多方面的意義。首先，這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中職學(xué)生只有樹立正確的人生觀，才能將個人理想和國家民族的未來連接在一起，為社會主義事業(yè)奮斗。其次，這是經(jīng)受復(fù)雜環(huán)境考驗的需要。中職學(xué)生面臨著復(fù)雜的社會物質(zhì)和思想環(huán)境，只有樹立正確的人生觀，才能經(jīng)受各種負(fù)面環(huán)境的影響和考驗。再次，這是自身成長進步的需要。中職學(xué)生所處的階段是思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期，樹立正確的人生觀可以幫助他們正確認(rèn)識自己、具有積極向上的奮斗精神，保持清醒的頭腦，為人生目標(biāo)努力奮斗。

二、中職學(xué)生人生觀現(xiàn)狀分析

在中職學(xué)生人生觀總體向好的同時，也存在一些明顯的消極面。調(diào)查顯示，中職學(xué)生人生觀的消極面主要表現(xiàn)為：對人生價值認(rèn)識不足，人生態(tài)度不明確，社會責(zé)任心不強。這些消極面和積極面是相對存在的，在部分學(xué)生中消極的人生觀普遍存在，這也是通過德育教育樹立學(xué)生正確人生觀的必要性所在。

三、強化德育教育在學(xué)生人生觀培養(yǎng)中的作用

1.突出德育教育專業(yè)課程的作用目前中職學(xué)生的德育教育教材主要分為三冊，有關(guān)學(xué)生人生觀教育的主要是第一冊《道德法律與人生》。該冊教材從道德、法律、法治觀念以及人生道路等幾個方面，就中職學(xué)生人生觀的培養(yǎng)進行了深入的論述，是目前對中職學(xué)生開展人生觀教育的有效載體。在學(xué)生人生觀培養(yǎng)過程中，教師要充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以教材內(nèi)容為基本素材，結(jié)合學(xué)生實際生活中的問題、學(xué)生的身心健康特點以及一系列社會熱點問題，集中開展對學(xué)生的人生觀教育。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采取學(xué)生分組討論、教師案例分析、學(xué)生自我剖析等形式多樣的教學(xué)形式，將人生觀教育通過專門的德育滲透到學(xué)生思想意識中，使學(xué)生自覺形成正確的人生觀，并將其用于指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活。

2.發(fā)揮學(xué)校黨團組織的作用學(xué)校黨團組織是開展思想政治教育的重要陣地，教師在利用德育對學(xué)生進行人生觀教育的過程中，應(yīng)該對學(xué)校黨團組織這一重要的思想政治教育平臺加以利用，要以黨團的思想政治優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生，以黨團員的模范作用帶動學(xué)生。例如，學(xué)校可以將學(xué)生學(xué)習(xí)道德法律與人生這門課的情況作為學(xué)生入黨入團的一個重要考核標(biāo)準(zhǔn)；在道德法律與人生課堂教育的過程中，邀請學(xué)校黨團組織中的先進分子進課堂，和學(xué)生一起分享自己的人生觀經(jīng)歷和對人生觀的感悟，以先進黨團員的模范作用帶動學(xué)生自覺養(yǎng)成正確的人生觀。從而提高學(xué)生對自己人生目的、人生態(tài)度、人生價值的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

3.利用第二課堂開展人生觀教育在通過道德法律與人生這門課程開展人生觀教育的同時，還應(yīng)該將課堂加以延伸，利用課外德育活動這一第二課堂開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。例如，班級和學(xué)校可以開展演講比賽、才藝比賽、三下鄉(xiāng)活動等各種公益性活動，讓學(xué)生在活動中受到熏陶和感染，找到自我價值，明白自己可以為社會做出積極貢獻，同時感受到來自他人的關(guān)心與幫助，領(lǐng)悟生活的意義和美好。

四、小結(jié)

中職學(xué)生人生觀的培養(yǎng)是中職德育教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生人生觀的過程中，應(yīng)以學(xué)生德育教育課程為基本載體，充分利用學(xué)校黨團組織、德育教育第二課堂等。中職學(xué)生的人生觀培養(yǎng)要形成長效機制，通過長期的德育教育，將正確的人生觀滲透到學(xué)生的行為中去。

參考文獻：

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[3]徐麗森.歷史地、辯證地剖析中職學(xué)生人生價值觀的嬗變[J].南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報,2005(2).

作者：李勇 單位：山西省陽泉高級技工學(xué)校