提升班主任德育實效性策略范文
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1引言
高中班主任工作是重要而又特殊的德育途徑。班主任作為學校的基本教學單位——班級的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是各科任課老師的聯(lián)系者。班主任工作不僅是學校教育中極其重要的育人工作，更是社會和諧發(fā)展的基礎工作。和諧社會需要和諧教育，班主任與每一個學生的和諧健康發(fā)展密切相關，加強高中班主任德育工作，具有十分重要的意義。
班主任是班級德育的直接負責人和實施者，是各種德育途徑落實和實施的主要組織者、協(xié)調(diào)者與實施者。班主任與學生接觸最多，同時也是經(jīng)常進行心理健康教育、法制教育的基本力量，對學生品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響。提高高中班主任德育工作的實效性策略筆者總結為以下幾點：
2.1遵循學生知、情、意、行等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律德育過程是培養(yǎng)學生品德的過程，品德結構主要由思想、政治、法紀、道德方面的認識、情感、意志、行為等因素構成，這幾個方面簡稱為知、情、意、行，高中班主任要想提高德育工作的實效性，首先必須遵循學生知、情、意、行等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。知，即道德認識。學生思想道德的發(fā)展離不開認識，一定的品德是以一定的品德認識為必要條件的；情，即道德情操，是人們對行為、事物的真假、善惡、美丑等標準作出一定的判斷后所表現(xiàn)出的喜怒哀樂的情緒體驗；意，即道德意志，是一種自我控制、自我約束的能力；行，即道德行為。道德行為時衡量一個人道德修養(yǎng)水平的重要標志，是德育的最終目的。一般而言，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的，這就要求高中班主任在德育過程中要做好引導工作，但是，知、情、意、行這四個方面在發(fā)展的方向和水平上常處于不平衡的狀態(tài)，這就要求班主任要注意德育過程的多端性，從某個因素開始，最終使得學生的品德達到知、情、意、行四個方面的和諧發(fā)展。
2.2遵循因人而異、因材施教的原則因材施教是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，針對他們的個性差異進行不同的教育，使每個學生都能得到最好的發(fā)展。因材施教，首先要做到全面了解學生的個性特點和內(nèi)心世界；其次，要根據(jù)學生的個人特點有的放矢的進行教育，努力做到一把鑰匙開一把鎖；再次，要根據(jù)學生的年齡特征有計劃的進行教育。
2.3綜合運用多種方法做好班級德育工作德育工作的方法主要有說服法、榜樣示范法、陶冶法、鍛煉法以及自我修養(yǎng)法等等，班主任要善于綜合運用多種方法，做好班級德育工作。譬如對于后進生的轉化工作，可以采取說服法或榜樣示范法。后進生雖然在班上為數(shù)不多，但他們的能量不小，破壞性很強，很容易成為班上的不穩(wěn)定因素，他們喜歡“離群”，時常與老師、集體處于對立狀態(tài)，所以班主任要做到全面認識和了解后進生，做好后進生的轉化工作，全面做好班級德育工作。針對后進生思想和學業(yè)成績較差，在學校和集體中常常得不到應有的愛護與關懷這一特性，可以采取陶冶方法，做到以情感人，做后進生的知心朋友，與他們建立感情上的聯(lián)系，用真誠的愛來感化他們；針對他們復雜的心理狀態(tài)，班主任應多采取鼓勵的方法，對他們做出的成績做到及時表揚和獎勵，樹立他們的自信心……總之，后進生的轉化工作作為班主任德育工作的一個重要環(huán)節(jié)，必須引起足夠的重視。此外，做好班級德育工作還要善于做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作、中等生的促進工作以及學生干部的培養(yǎng)工作，從多個方面，運用多種方法做好班級德育工作。
2.4班主任要組織好課外活動與校外活動課外活動與校外活動時生動活潑地進行德育的重要途徑。不管是課外活動還是校外活動，都很少受教學計劃的限制，各種活動的選擇與組織要根據(jù)學生的興趣、需要與愛好進行，即學生自愿選擇參加，自主的組織、開展豐富多彩的活動，制定并執(zhí)行一定的計劃與紀律，以調(diào)節(jié)自己的行為和處理人際關系。通過課外活動進行德育培養(yǎng)，不僅有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，而且有利于培養(yǎng)學生識別是非、自我教育等道德能力和團隊合作能力以及紀律性與責任感。
3結語
班主任德育的途徑十分廣泛，而且伴隨著當今社會的發(fā)展，也產(chǎn)生了很多適應新形勢的新方法，如生活指導法、心理咨詢法、網(wǎng)絡教育法等等，處處蘊含著德育的意義。要想做好高中班主任德育工作，就需要根據(jù)不同的德育目標與內(nèi)容選擇適當?shù)牡掠緩剑瑫r還需要考慮采用適當?shù)姆椒ㄏ嗯浜?從學生發(fā)展的實際出發(fā)，全面做好班級德育工作，促進每個學生的和諧健康發(fā)展。