提升工程論文范文

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第1篇

目前，我國公路工程實(shí)行項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)制，由項(xiàng)目的法人對工程的設(shè)計(jì)、籌資、籌劃、實(shí)施建設(shè)到償本付息、生產(chǎn)經(jīng)營以及國有資產(chǎn)的增值等一系列負(fù)責(zé)。在這一制度環(huán)境下，項(xiàng)目的施工、設(shè)計(jì)及監(jiān)理等都?xì)w入到系統(tǒng)的內(nèi)部要素，這使建設(shè)企業(yè)既可以通過招投標(biāo)方式，調(diào)節(jié)系統(tǒng)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，使得系統(tǒng)的整體功能較好。我國自從實(shí)施了項(xiàng)目管理制度，建設(shè)企業(yè)監(jiān)督整個環(huán)節(jié)的工程建設(shè)，項(xiàng)目監(jiān)理在項(xiàng)目質(zhì)量等環(huán)節(jié)履行職責(zé)，兩者共同在進(jìn)度方面、投資方面、項(xiàng)目安全和文明工地等方面擔(dān)起管理職責(zé)。因此，建設(shè)單位在建設(shè)工程上所派出的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)對工程建設(shè)的順利進(jìn)行有著重大的影響，項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和特點(diǎn)影響建設(shè)工程的水平。

二、我國公路工程建設(shè)項(xiàng)目管理面臨的問題

近幾年來，我國在公路建設(shè)及項(xiàng)目管理方面獲取了很大的進(jìn)步，但由于我國項(xiàng)目管理人員水平的不足以及項(xiàng)目管理模式的老舊使我國公路工程項(xiàng)目管理制度還不完善，尚存在許多問題，主要表現(xiàn)在如下方面：

第一，監(jiān)理與建設(shè)單位不統(tǒng)一

在理論上，監(jiān)理與建設(shè)單位能夠明確地對職能進(jìn)行分工，但是在我國的公路項(xiàng)目管理中，重視建設(shè)單位管理的管理模式在各省交通主管部門越來越得到提倡，這種管理模式在工作職能上容易產(chǎn)生監(jiān)理與建設(shè)單位交叉的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致項(xiàng)目管理責(zé)任的不明確，秩序混亂。在工程項(xiàng)目的實(shí)際建設(shè)過程中，由于目前我國公路建設(shè)市場的監(jiān)理機(jī)構(gòu)本身管理的不健全，具體施工現(xiàn)場經(jīng)常產(chǎn)生監(jiān)理工缺位或補(bǔ)位的現(xiàn)象，建設(shè)單位不得不聘請專業(yè)的工程師進(jìn)入到施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理等工作，這就導(dǎo)致在建設(shè)過程中與監(jiān)理工程師的監(jiān)理工作存在工作內(nèi)容上的交叉。

第二，缺乏有效的管理措施

公路建設(shè)項(xiàng)目管理的內(nèi)容涉及到進(jìn)度、質(zhì)量、成本、監(jiān)理、實(shí)施等多個方面，而進(jìn)度和質(zhì)量的管理又是項(xiàng)目管理的重點(diǎn)。在具體建設(shè)過程中，如何促使施工單位強(qiáng)化施工組織的管理制度，又能考慮到自身的經(jīng)濟(jì)利益，是建設(shè)單位對項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行控制和管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三，專業(yè)管理人才的缺少

目前我國公路監(jiān)理市場上人才素質(zhì)的參差不齊，監(jiān)理的具體建設(shè)工作中很難確保工程建設(shè)的質(zhì)量。在進(jìn)入項(xiàng)目的具體實(shí)施工作之前，也未對每個人員進(jìn)行很好的崗位考核和工作調(diào)查，最后經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)入的很多人員專業(yè)素質(zhì)并沒有事先預(yù)想的高的現(xiàn)象，而且有許多管理人員還是剛剛參加工作，會不適應(yīng)工作，同樣也無法勝任。

三、公路工程項(xiàng)目管理模式

公路工程項(xiàng)目組織管理模式是指建設(shè)單位在公路工程項(xiàng)目建設(shè)管理的過程中所采用的組織管理模式。按照建設(shè)單位在公路工程項(xiàng)目管理中的作用不同進(jìn)行分類，可分為自行管理模式、委托管理模式以及總承包管理模式。自行管理模式是公路建設(shè)單位根據(jù)本身的標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立地參與到公路工程項(xiàng)目的監(jiān)督與管理，在規(guī)定的時間內(nèi)完成項(xiàng)目建設(shè)，規(guī)劃施工單位的進(jìn)度。具體的項(xiàng)目管理由承包商與建設(shè)單位一同負(fù)責(zé)，但是負(fù)責(zé)的主體仍是建設(shè)單位。委托管理模式是針對一些具有資格的咨詢單位，建設(shè)單位可以委托這些咨詢單位，參與到整個建設(shè)項(xiàng)目的管理與監(jiān)督等各個環(huán)節(jié)，包括項(xiàng)目的施工、投資與建設(shè)，監(jiān)督項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度與資金。選用委托管理模式的優(yōu)點(diǎn)在于確保項(xiàng)目管理人員的專業(yè)化素質(zhì)，運(yùn)用較好的項(xiàng)目管理體制，將項(xiàng)目管理中的競爭性突出出來，凝聚了管理團(tuán)隊(duì)的各個優(yōu)點(diǎn)?？偝邪芾砟Ｊ降闹匾攸c(diǎn)是建設(shè)單位必須負(fù)責(zé)籌集投資資金，而且保證按時付款，若遇到難以解決的問題例如征地拆遷等，必須由建設(shè)單位出面解決。從建設(shè)單位的角度看，合同是僅有一份的，而且是唯一的，這樣可以事先了解項(xiàng)目的支出，將總價固定并且可以控制成本，極大地簡化了建設(shè)單位的項(xiàng)目管理流程。

四、公路工程項(xiàng)目管理的一些建議

公路工程在項(xiàng)目管理方面面臨著許多問題，只有在提高項(xiàng)目管理水平的目標(biāo)上處理好這些問題，公路項(xiàng)目的建設(shè)才能更加有效率更加順利。根據(jù)公路工程在項(xiàng)目管理中出現(xiàn)的許多問題，以下對公路工程項(xiàng)目管理提出一些針對性的建議。

(一)建設(shè)良好的治理結(jié)構(gòu)和制度

完善的法人治理結(jié)構(gòu)可以幫助內(nèi)部控制的建設(shè)和有效運(yùn)行。良好的法人治理制度可以在最大程度上發(fā)揮法人在公路建設(shè)項(xiàng)目中的積極作用以及加強(qiáng)法人之間的交流，是解決公路建設(shè)項(xiàng)目管理中存在問題的基本手段。規(guī)范好法人治理的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)部控制，從而保證債權(quán)者和經(jīng)營者以及所有者之間的合法權(quán)益。因此，完善的法人治理結(jié)構(gòu)是解決公路工程項(xiàng)目管理存在問題的基本手段。

(二)建立項(xiàng)目參與方協(xié)作系統(tǒng)

第2篇

近年來隨著社會對高校大學(xué)生提出的工程實(shí)踐能力的需求越來越高，高校對大學(xué)生這方面的能力的培訓(xùn)也越來越受到重視，從而對教師就提出了更高的要求，學(xué)校也在探求培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍的方法，比如送教師參加各種培訓(xùn)，但總體看來，效果不是太好，多數(shù)只是停留于形式，很多好的想法無法真正落到實(shí)處。主要是由于高校沒有一套行之有效的針對高校教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的政策和保障機(jī)制。對于教師有無工程實(shí)踐能力無考核評價的標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評定，教學(xué)評優(yōu)，科研工作量考核等方面，未將這一項(xiàng)納入目標(biāo)考核，因此教師看中的是學(xué)校要求的指標(biāo)，學(xué)校沒有硬行規(guī)定的一般教師也不會重視，教師中普遍存在重理論、輕工程實(shí)踐現(xiàn)象。同時學(xué)校對于工科教師工程實(shí)踐能力的缺乏和提高，沒有相應(yīng)的獎懲機(jī)制，無法調(diào)動教師對于提高工程實(shí)踐能力的積極性。另外，現(xiàn)在學(xué)校擴(kuò)招之后，在校生的規(guī)模迅速擴(kuò)大，師資嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，青年教師進(jìn)校后就承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，同時學(xué)校還有科研任務(wù)的考核，使得這些青年教師沒有足夠的時間和精力去提高工程實(shí)踐能力，從而形成惡性循環(huán)。

2提高工程實(shí)踐能力的方法探索

四川理工學(xué)院生物工程學(xué)院作為地方工科院校，培養(yǎng)的是具有工程專業(yè)技術(shù)人才，因此一直以來非常重視學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對新進(jìn)教師沒有或缺乏工程實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，積極采取措施，形成了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師工程實(shí)踐能力的方法，為培養(yǎng)卓越工程師提供了保障。

2．1企業(yè)掛職鍛煉企業(yè)是最直接培養(yǎng)工程師的搖籃。選派教師到企業(yè)去掛職鍛煉是提升工程實(shí)踐能力最直接的方法。對于地方工科院校，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)是我們這類高等院校的職能之一。我院與地方企業(yè)，比如瀘州老窖股份有限公司、保寧醋有限公司等十余家企業(yè)有著長期的良好合作基礎(chǔ)，學(xué)院的一些老教師也被聘為這些公司的顧問，因此通過這些途徑，我們將青年教師有目的的選送到這些企業(yè)進(jìn)行為期6－12個月的掛職鍛煉，這些青年教師通過在這些企業(yè)做掛職鍛煉，對企業(yè)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，不僅僅是工程實(shí)踐能力的提高，在管理水平等其他方面也得到了鍛煉。

2．2崗前培訓(xùn)對于新進(jìn)教師，在上崗之前進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教師素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。對于工科院校，特別是在畢業(yè)環(huán)節(jié)中對于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求必須占有較大的比例。這就要求教師必須有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能去指導(dǎo)學(xué)生。因此我們首先組織新進(jìn)教師到企業(yè)參觀，同時還請有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師做相關(guān)的培訓(xùn)，并建立建立青年教師導(dǎo)師制，由學(xué)校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期對青年教師的教育教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

2．3指導(dǎo)校外實(shí)習(xí)對于工科學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。對于新進(jìn)教師由于來自不同的學(xué)?；虿煌男袠I(yè)，因此對我校原有的一些實(shí)習(xí)基地不熟悉，對這些工廠的生產(chǎn)情況也不太了解。我們由有經(jīng)驗(yàn)的老教師和新進(jìn)教師組成校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，一方面新進(jìn)教師可以跟老教師學(xué)習(xí)如何帶實(shí)習(xí)，另一方面老教師在給學(xué)生安排實(shí)習(xí)任務(wù)的時候其實(shí)也是在給新教師安排實(shí)習(xí)任務(wù)，讓新教師在這些廠里面去深入學(xué)習(xí)，向工廠里工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅請教，提高自己的工程實(shí)踐能力。

2．4指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論與技能分析解決實(shí)際問題的能力，全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地完成工程設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅能提高學(xué)生能力，同時對教師的能力提升也是行之有效的途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目可以和教師的科研有機(jī)的融合，這樣既鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，又督促教師對新的問題進(jìn)行思考和再學(xué)習(xí)。對于常規(guī)的課程設(shè)計(jì)，我們也是采用“老帶新”的方式，讓沒有工程經(jīng)驗(yàn)的青年教師跟著老教師學(xué)習(xí);對于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目則主要采用和教師科研相結(jié)合的方式，近年來我們有80%的設(shè)計(jì)題目是源于教師的科研，很多教師的科研項(xiàng)目都是和學(xué)生共同完成的，這大大促進(jìn)了教師和學(xué)生的科研積極性。

2．5指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)通過動手做實(shí)驗(yàn)，教師才能了解本專業(yè)對于實(shí)踐能力的要求，熟練掌握本專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)。通過參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和具體專業(yè)實(shí)踐能力的缺乏，及時學(xué)習(xí)提高，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中通常可能存在的問題，以便在今后的教學(xué)中可以有針對性地強(qiáng)調(diào)和解決。新進(jìn)教師對于以后是否會帶實(shí)驗(yàn)課，學(xué)院都要求先到實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，通過準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及動手實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)室有哪些儀器設(shè)備，這些儀器設(shè)備是如何進(jìn)行操作和管理的，這樣也有利于教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時也有利于教師在進(jìn)行科學(xué)研究時能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件來制訂實(shí)驗(yàn)方案，有效的利用現(xiàn)有的資源來完成相關(guān)的研究課題，做到有的放矢。

2．6依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和研究平臺、參與橫向科研課題企業(yè)提出的研究課題一般是市場需求的、企業(yè)亟待解決的、多學(xué)科交叉的問題，具有較強(qiáng)的應(yīng)用前景，在一定程度上代表著學(xué)科發(fā)展方向。如果青年教師參與到這些課題中就可以站在學(xué)術(shù)前沿，并且有學(xué)科知識淵博的資深專家學(xué)者和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員給予指導(dǎo)，有企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的支持，這些完全可以促使青年教師不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，不斷拓寬學(xué)術(shù)視野，將理論性與應(yīng)用性、學(xué)科的單一性與交叉性、學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)際工作的靈活性融會貫通，提升自己的科研能力，鍛煉自己的實(shí)踐能力，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。生物工程學(xué)院于2012年專門成立了科研團(tuán)隊(duì)，要求科研團(tuán)隊(duì)中必須有合理的人員結(jié)構(gòu)，青年教師要加入到團(tuán)隊(duì)中，在團(tuán)隊(duì)中得到成長，同時充分發(fā)揮老教師的引領(lǐng)及指導(dǎo)作用。同時生物工程學(xué)院還擁有“釀酒與生物技術(shù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，“國家固態(tài)釀造工程中心”等重點(diǎn)科研平臺，依托重點(diǎn)科研平臺，搭建了適合生物工程專業(yè)教師進(jìn)行工程訓(xùn)練與創(chuàng)新培養(yǎng)的科研與教學(xué)平臺，這都使得教師的工程實(shí)踐能力得到了極大的提高。

2．7參與行業(yè)的會議交流、短期培訓(xùn)通過參加生物工程行業(yè)各個專業(yè)委員會的會議以及有關(guān)的短期培訓(xùn)，有利于教師獲取最新的市場動態(tài)信息;了解行業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題及相關(guān)的解決方法以及可能存在的解決方法;同時了解市場上新產(chǎn)品利益特征;近年來我們選派了青年教師參加了“生物技術(shù)工業(yè)高峰論壇”、“全國及省調(diào)味品行業(yè)協(xié)會工作會”、“乳酸菌與健康國際會議”等，教師在這些培訓(xùn)中獲益匪淺。

2．8選派到企業(yè)做博士后依托企業(yè)博士后工作站，讓青年教師深入生產(chǎn)一線，發(fā)揮專業(yè)特長，有針對性地主持產(chǎn)品研發(fā)、從事科研攻關(guān)，把理論知識和具體的生產(chǎn)實(shí)踐需求相結(jié)合，這要更能有效的鍛煉教師的工程實(shí)踐能力。瀘州老窖股份有限公司、劍南春股份有限公司這些和我們學(xué)院具有良好合作基礎(chǔ)的企業(yè)都有博士后工作站，我們鼓勵青年教師到這些工作站去工作，現(xiàn)已有2名博士從站里出來并在工作崗位上發(fā)揮重要的作用，我們還將繼續(xù)派出更多的博士到企業(yè)去做博士后，為我們以后的工程師搖籃提供有力的師資保障。

2．9參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近年來學(xué)校對我院的工程實(shí)踐教學(xué)方面的投入資金不斷地加大了，相繼建成了“食品與發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“天然產(chǎn)物提取實(shí)驗(yàn)室”、“果酒釀造中試車間”、“清酒釀造實(shí)驗(yàn)室”、“調(diào)味品釀造實(shí)驗(yàn)室”等相關(guān)專業(yè)教學(xué)與研究中心，同時學(xué)校還在建設(shè)二期工程，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)場地及設(shè)備的投入。在這些教學(xué)與研究中心的建設(shè)過程中，我們邀請青年教師積極參與驗(yàn)室整體規(guī)劃，儀器的調(diào)研、采購和安裝及調(diào)試等。一方面在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中教師更了解實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置、儀器的性能，另一方面在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中能給學(xué)生透徹地講解，也利于開設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時通過辛勤勞動的付出，他們更能懂得珍惜和愛護(hù)這些設(shè)備，使設(shè)備能充分發(fā)揮其作用。

2．10指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動課外科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力的重要載體，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育目標(biāo)的重要方式。當(dāng)前我國有大量面對高校大學(xué)生開展的課外科技活動，在高校的“第二課堂”中占有重要的比例比如挑戰(zhàn)杯，國家、省和學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新基金，這些都要求指導(dǎo)教師要有較高的教學(xué)水平、科研創(chuàng)新能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生研究問題、幫助學(xué)生解決創(chuàng)新活動中遇到的問題的能力。同時在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動中能進(jìn)一步完善自身知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)思維方式，研究新情況，解決新問題，指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力的提高也有極大的促進(jìn)作用。近六年來，獲學(xué)校審批大學(xué)生課外科技活動項(xiàng)目110余項(xiàng)(其中瀘州老窖科研獎學(xué)金項(xiàng)目共立項(xiàng)29項(xiàng))，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文142篇，有30多人次在校內(nèi)獲獎，推薦的優(yōu)秀成果參加全省和全國的“挑戰(zhàn)杯比賽”，有5個項(xiàng)目25人次獲獎。生物技術(shù)與工程協(xié)會榮獲第四屆“全國高校優(yōu)秀社團(tuán)”榮譽(yù)稱號。這都極大了鍛煉了教師的工程實(shí)踐能力。

3結(jié)語

第3篇

（一）思想上不重視，實(shí)習(xí)企業(yè)單一

電氣工程是與社會科技、工業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，關(guān)于實(shí)踐、生產(chǎn)方面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如今高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面，還存在很多問題。學(xué)生方面，有部分學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)不加以重視，認(rèn)為是出校集體旅游等，沒有引起充分的重視。學(xué)校方面，安排實(shí)習(xí)企業(yè)比較困難，形式上實(shí)習(xí)企業(yè)單一，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)生由學(xué)院統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)，跟班實(shí)習(xí)沒有統(tǒng)一的規(guī)劃性，集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實(shí)踐技術(shù)的時間較短，在短時間的實(shí)習(xí)下，達(dá)不到真正提升學(xué)生實(shí)踐能力的效果。

（二）內(nèi)容上實(shí)習(xí)方式存在問題，效果不佳

現(xiàn)階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)最大的問題，就在于實(shí)習(xí)方式過于形式化。第一、在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)院方面統(tǒng)一將學(xué)生安排在某一企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)的過程中，有些帶隊(duì)師傅為了協(xié)調(diào)方便，對實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行自主安排，而學(xué)生被動接受實(shí)習(xí)項(xiàng)目。有些時候出現(xiàn)專業(yè)和項(xiàng)目不對口的情況。第二、實(shí)習(xí)過程中，很多項(xiàng)目屬于“參觀實(shí)習(xí)”，這并沒有原則上的錯誤，但是“動眼看不動手操作”的實(shí)習(xí)其實(shí)很難讓學(xué)生真正了解電路、設(shè)備等，只有實(shí)際操作，才能更好的了解、應(yīng)用和實(shí)踐。第三、沒有對帶隊(duì)師傅形成考核制度，實(shí)習(xí)效果得不到保障。

二、高職院校有效提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的策略

（一）挖掘?qū)W校潛在資源，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

由于高職教育職業(yè)導(dǎo)向的特殊性，需要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉和提升。學(xué)校實(shí)習(xí)需要更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，針對性的制定與學(xué)校資源相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案。例如：西南交通大學(xué)的關(guān)于“磁懸浮”技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，又或者有些學(xué)校方面的“稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)”研究中心、“微特電機(jī)及驅(qū)動技術(shù)”實(shí)驗(yàn)室等等，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校先進(jìn)技術(shù)與資源，讓學(xué)生在濃郁的學(xué)校技術(shù)氛圍的感染下，高效學(xué)習(xí)知識，提升實(shí)踐能力，掌握技術(shù)。可以在大三學(xué)習(xí)期間，設(shè)定導(dǎo)師制度，每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與特長，選擇一名導(dǎo)師，跟隨導(dǎo)師到特定實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，或者跟隨教師做生產(chǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。結(jié)合有目的性的選題、實(shí)驗(yàn)課題研究、實(shí)驗(yàn)室研究等，學(xué)生能夠在更加深入的了解本專業(yè)從事的研究方向的同時，也提升實(shí)踐能力，強(qiáng)化理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

（二）多種實(shí)習(xí)形式結(jié)合，提升綜合能力

高職教育是培養(yǎng)基層具有職業(yè)能力的人才，在實(shí)習(xí)形式的選擇過程中，可以增強(qiáng)其靈活性。一般情況下，如果學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生都參與到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，會極大的影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與經(jīng)營。很多企業(yè)也不樂意接受企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)。所以，高效在尋找實(shí)習(xí)企業(yè)的過程中會遇到很大困難。基于此，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的合作，簽訂校企合作計(jì)劃，企業(yè)針對性的選拔適合的人才到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而學(xué)生可以選擇畢業(yè)之后的留走問題。高職院校利用各種資源，與企業(yè)簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)達(dá)成一致，促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利開展。另外，還可以增強(qiáng)實(shí)習(xí)形式選擇的靈活性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特色和興趣、特長等，選擇性的組成實(shí)習(xí)小組，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求與目標(biāo)，自主與企業(yè)聯(lián)系，增強(qiáng)尋找實(shí)習(xí)場地的廣泛性、靈活性。例如：關(guān)于“單片機(jī)的應(yīng)用”這一方向，可以到相對應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用方面的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。通過各種形式的實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生能力，擴(kuò)大學(xué)生知識面，有效提升學(xué)生技能。

（三）完善生產(chǎn)實(shí)綱，確保實(shí)習(xí)效果

結(jié)合多種形式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式，在展開生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中，為了確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)院方面應(yīng)該做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，關(guān)于其生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等進(jìn)行了解和相關(guān)事宜協(xié)商。制定符合實(shí)際需要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)政策與要求。根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)狀況和實(shí)習(xí)內(nèi)容的不同，針對性的進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和大綱的修訂，為確保學(xué)生能夠有序、安全進(jìn)行實(shí)習(xí)而奠定基礎(chǔ)。同時，與企業(yè)方面結(jié)合，督促在實(shí)習(xí)方面按照大綱來安排實(shí)習(xí)任務(wù)，以確保提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。例如：關(guān)于“變壓器拆裝”生產(chǎn)實(shí)習(xí)，教師需要完善生產(chǎn)實(shí)綱，將拆裝過程，安全注意事項(xiàng)說明清楚。在其它參觀實(shí)習(xí)的過程中，也需要了解各方面的安全注意問題，并從技術(shù)、安全、應(yīng)用等各個層面去分析實(shí)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)問題。在進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)之后，由生產(chǎn)或者項(xiàng)目管理的師傅對每個小組進(jìn)行管理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)綱，師傅安排任務(wù)，并制定考核辦法，激勵和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)。

（四）建立完善考核制度，有效改進(jìn)提升

完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核制度，是確保實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵。與學(xué)校的理論學(xué)習(xí)不同，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，更多的關(guān)注學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的自主實(shí)踐、挖掘和探究，需要關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的動手、動腦意識，更多的是學(xué)生自己實(shí)踐層面，教師、專家給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，端正學(xué)生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生謙卑學(xué)習(xí)、禮貌待人、尊重他人、敢于實(shí)踐。實(shí)習(xí)期間必須準(zhǔn)時出勤、回公寓等，嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行實(shí)習(xí)狀況的學(xué)習(xí)和反饋。做出實(shí)結(jié)，書寫實(shí)習(xí)報告。建立嚴(yán)格的獎懲制度，實(shí)施學(xué)生自評、小組內(nèi)互評、小組互評、教師評價等多角色評價方式，同時帶隊(duì)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報告的書寫情況、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的角色和參與程度等方面，教師將考核方面劃分為幾個部分，分別給出評審分?jǐn)?shù)，之后給出綜合的評價分?jǐn)?shù)。以有效評價和完善考核促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，教師也需要從實(shí)習(xí)階段學(xué)生的情況展開針對性的改進(jìn)措施。

三、總結(jié)