師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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【摘要】高校大學(xué)生作為國(guó)家未來?xiàng)澚褐牛瑐涫荜P(guān)注。關(guān)于大學(xué)生發(fā)展的政策也越來越多，如今，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)時(shí)代名詞，普及開來，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、福利也有了顯著提高，創(chuàng)業(yè)者越來越多。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景，以內(nèi)江師范學(xué)院為個(gè)案，研究其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題及原因，針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)江師范學(xué)院；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀調(diào)查

1前言

在2012年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合《關(guān)于十二五期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》，要求高校抓住影響本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目。黨再次強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的重要性，由于政府重視大學(xué)生的發(fā)展就業(yè)問題，非常支持大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資助。正確引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道、提高就業(yè)水平，對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有重要影響，近些年，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有了一定的發(fā)展，本文以內(nèi)江師范學(xué)院為研究對(duì)象，對(duì)內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行分析，通過數(shù)據(jù)分析，為內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供合理化建議，與此同時(shí)，為其他高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理的參考意見，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

2內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

2.1內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件支持

我校緊隨時(shí)展趨勢(shì)，大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在政策范圍之內(nèi)，盡量減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的流程及手續(xù)，并提供一定政策、人力及資源保障，為我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了良好地平臺(tái)。“商業(yè)街”位于我校豪華地段，成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良的地理位置；除此之外，政策方面：對(duì)于符合政府補(bǔ)助條件的項(xiàng)目，可向政府申請(qǐng)1萬元的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼資金，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供支持；設(shè)施方面：成功申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)或校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可為入駐團(tuán)隊(duì)給予辦公用房，無需繳納任何房屋租金，并免費(fèi)提供會(huì)議室等公共設(shè)施服務(wù)，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)、水電支持；技術(shù)指導(dǎo)方面：定期開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展一對(duì)一輔導(dǎo)服務(wù)，提升創(chuàng)業(yè)能力，并以內(nèi)江師范學(xué)院為人才儲(chǔ)備庫，定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)入駐招聘會(huì)；資金方面：學(xué)校可協(xié)助入駐企業(yè)向政府申請(qǐng)最高10萬元的貸款貼息，經(jīng)相關(guān)部門審核后發(fā)放；其他服務(wù)方面：指導(dǎo)、協(xié)助辦理工商注冊(cè)、稅務(wù)登記，組織對(duì)外宣傳最新成果，對(duì)外承接各類課題和業(yè)務(wù)，針對(duì)每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)立專門的指導(dǎo)教師，為項(xiàng)目的推動(dòng)、開展做好有力支撐。

2.2內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

內(nèi)江師范學(xué)院雖然提供了相關(guān)的政策用于支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是，目前內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基數(shù)較少，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀有待提高。本文正對(duì)內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生隨即發(fā)放300分調(diào)查問卷，回收299份，其中有效問卷294，問卷調(diào)查針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知情況、態(tài)度、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)方面及近幾年內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究。內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知情況:由表1可知，內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持非常認(rèn)可的比例占總比例的2.6%，比較認(rèn)可的占總比你的13.9%，一般的比例占21.1%，不太認(rèn)可跟認(rèn)可的占總比例的62.2%，總體而言，內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度一般，整體效果不太好。目前，內(nèi)江師范學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較支持，積極參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)工作。相關(guān)文件下來后，各個(gè)二級(jí)學(xué)院，會(huì)組織相關(guān)的宣傳、指導(dǎo)工作。而由表2可知，對(duì)大學(xué)生學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比較了解的人占3.1%，略知一些的占46.9，不太了解跟不了解的比例為50%，由此可見，二級(jí)學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度仍然不夠，有的二級(jí)學(xué)院比較重視，比如，體育學(xué)院會(huì)根據(jù)，文件相關(guān)要求，指派專門指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并且，要求導(dǎo)師親力親為的工作，因此，效果較好。放眼整個(gè)學(xué)校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，還是比較缺乏。通過表3可知，僅有17.7%的同學(xué)表示曾參加過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程，但是，仍有82.3%的學(xué)生未曾接受過相關(guān)培訓(xùn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容相對(duì)感興趣，對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)熱情不高，而內(nèi)江師范學(xué)院為經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源及環(huán)境較差，學(xué)生身邊成功的創(chuàng)業(yè)案例相對(duì)較少，因此，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法相對(duì)欠缺。創(chuàng)業(yè)知識(shí)跟創(chuàng)業(yè)思維是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，通過表4可知，內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生僅有5.1%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)能夠滿足自己的創(chuàng)業(yè)情況，基本能夠滿足的比例占15.3%，有34%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般，而不能滿足創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生比例占45.6%，這是比較高的比例，從另一方面也表明，該校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)跟教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)及能力。表3為近幾年內(nèi)江示范學(xué)院項(xiàng)目立項(xiàng)情況表，從2015年至2018年校級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有大幅度提高，除此之外，省級(jí)、國(guó)家級(jí)立項(xiàng)情況也有所改善。但是相比于其他高校情況來看，還需繼續(xù)努力。本文作為16級(jí)體育學(xué)院的一員，對(duì)內(nèi)江師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)研，多是大二、大三的學(xué)生，這些學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3—5人的較多，并且，近幾年，內(nèi)江師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出多樣化，數(shù)量也在不斷增多。通過表6可知，內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素最高的是資金不足跟經(jīng)驗(yàn)不足，其次是缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，其他因素又高到低依次為缺乏創(chuàng)業(yè)技能、政府力度不夠，家庭不支持，缺乏適宜的合作伙伴是最少的影響因素。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須除了學(xué)校給予資金支持外，還需要家庭及個(gè)人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，配合以正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理論及技能進(jìn)行加強(qiáng)，才會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到較好的改善效果。

3影響內(nèi)江師范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

3.1整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

創(chuàng)業(yè)意向是潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與否的一種主觀態(tài)度，是人們具有類似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的描述。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，多數(shù)高校學(xué)生認(rèn)為只有找不到工作之后才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)只是學(xué)生被迫性舉動(dòng)，學(xué)生學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)價(jià)值觀念仍然對(duì)影響著大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值取向。這種傳統(tǒng)觀念成為影響大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的主要原因。

3.2學(xué)生能力因素

大學(xué)生的能力因素對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有重要的影響作用。內(nèi)江師范學(xué)院作為一般的本科院校，在很多方面與東部沿海高校無法相比，本校學(xué)生在某種層面上存在不自信的現(xiàn)象，多數(shù)大學(xué)生依然是努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行公招，關(guān)于自己的創(chuàng)業(yè)情況，則感覺自己能力不足。而創(chuàng)業(yè)需要較強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神、良好地組織與溝通能力、優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)意識(shí)，以及專業(yè)知識(shí)和良好地社會(huì)關(guān)系。而多數(shù)學(xué)生多以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主，對(duì)于組織管理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)跟市場(chǎng)意識(shí)等方面則十分缺乏，對(duì)于社會(huì)關(guān)系的維護(hù)方面也不具備較好的資源。良好的社會(huì)關(guān)系等。

3.3環(huán)境因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境。內(nèi)江師范學(xué)院地處偏遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差，僅有部分家庭環(huán)境較優(yōu)的學(xué)生在家庭教育的影響下，在父母經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支持下，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。而學(xué)校方面，專們輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程較少，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的政策跟資金還不夠。雖然，商業(yè)街開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但是整體的技術(shù)培訓(xùn)多是針對(duì)已經(jīng)具有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生開設(shè)，并沒有進(jìn)行再次的宣傳。

3.4資金不足

通過調(diào)查可知，有50%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的影響因素，致使好的創(chuàng)業(yè)想法及項(xiàng)目未能付諸實(shí)施。大學(xué)生還處于受教育階段，地處內(nèi)江市這個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較差的城市，經(jīng)濟(jì)來源都是來自父母，而父母多以學(xué)生考取體制內(nèi)為目標(biāo)的想法居多，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面并未給予學(xué)生進(jìn)行思想及經(jīng)濟(jì)支持，導(dǎo)致部分學(xué)生未能在創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮自己的能力水平。

4內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

4.1加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳

由于中國(guó)環(huán)境的教育制度問題，大學(xué)生的思想還比較保守，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知比較缺乏。因此，政府政府部門和高校可通過多種渠道廣泛宣傳國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、措施，讓大學(xué)生充分了解國(guó)家的方針政策，可通過邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的師兄、師姐或企業(yè)家到校內(nèi)做創(chuàng)業(yè)報(bào)告分析，讓同齡人成功的案例激發(fā)、鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，將現(xiàn)有的國(guó)家及省級(jí)政策及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，不斷增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解。

4.2樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及信心

我國(guó)目前的高等教育重在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力跟實(shí)踐技能，近年，學(xué)校不斷提倡學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力重視程度不高。高校應(yīng)該培養(yǎng)高校、實(shí)用的人才。因此，必須注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)及信心。一，多進(jìn)行主創(chuàng)業(yè)的理念教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；二，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀念；三，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容加入課程體系建設(shè)中，讓學(xué)生了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)；四，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)教育。以此，來激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望。

4.3改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在國(guó)家政策的導(dǎo)向下，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀有所改觀，但是，仍然具有較大進(jìn)步空間。高校應(yīng)根據(jù)自己的現(xiàn)狀，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的制度。比如，提高教師創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)，多進(jìn)行理論培訓(xùn)、創(chuàng)建企業(yè)實(shí)習(xí)基地、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的師兄、師姐回校交流演講，改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；優(yōu)化政策體系：加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持力度，繼續(xù)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，簡(jiǎn)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的融資手續(xù)，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

4.4鼓勵(lì)多方參與，提供學(xué)生資金支持

由于教育觀念的問題，中國(guó)對(duì)子女的培養(yǎng)多以傳統(tǒng)觀念為主，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的還占少數(shù)。縱觀世界，向美國(guó)、英國(guó)、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)高校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目非常支持，并受到政府及社會(huì)人士的大力支持，擁有了政府及社會(huì)人士的雙向支持。我國(guó)應(yīng)積極借鑒其他國(guó)家優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)國(guó)情進(jìn)行有序的調(diào)整，政府的財(cái)政撥款及社會(huì)人士的財(cái)力支持實(shí)行透明化、監(jiān)督化，讓資金真正用到實(shí)處，針對(duì)創(chuàng)業(yè)及教學(xué)做出突出銅線的人給予獎(jiǎng)金鼓勵(lì)。

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作者：鄧廣飛 李夏晨 牟雪箐 單位：內(nèi)江師范學(xué)院