師范美術(shù)教育風(fēng)格研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了師范美術(shù)教育風(fēng)格研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

任意性選修課程內(nèi)容比較豐富,是為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的,如簡(jiǎn)筆畫、水彩、基礎(chǔ)圖案、美術(shù)字、美術(shù)欣賞、計(jì)算機(jī)美術(shù)、卡通畫等,選修課由學(xué)生和老師共同去完成,既要有學(xué)生的自主性還要有老師的忠實(shí)的指導(dǎo),一個(gè)優(yōu)秀的老師既是良師又是益友,要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性幫助他們?nèi)裾n,不要步子邁的太大。選修課著重培養(yǎng)了中小學(xué)美術(shù)教師的綜合素質(zhì),主要用來拓寬他們的知識(shí)面和對(duì)美術(shù)的理解或者更上一層的對(duì)藝術(shù)的理解,對(duì)未來在美術(shù)發(fā)展上的道路鋪墊一定的基礎(chǔ),一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)工作者不是天生的,需要在這個(gè)路上鋪墊的不是單純的水泥,混進(jìn)沙石才會(huì)更堅(jiān)固。

其次,美術(shù)教育要在教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變。目前的師范類美術(shù)教育教學(xué)方法仍然延續(xù)著美術(shù)院校的教學(xué)方法。所有教學(xué)內(nèi)容均在畫室完成,完全喪失了美術(shù)教育的靈活性和延展性。對(duì)于師范類美術(shù)教育,教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣,不能完全套用高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式。由于師范類學(xué)校美術(shù)教學(xué)課時(shí)有限,學(xué)生年齡偏小,不宜采取強(qiáng)制性的盲目寫生臨摹學(xué)習(xí),而應(yīng)按照不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生安排課程內(nèi)容,采用循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)到繁,從易到難的訓(xùn)練方式,逐步達(dá)到不同時(shí)期各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),為他們從不同方位、不同層次,順其自然地去繼續(xù)學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造條件。美術(shù)教育是一門學(xué)科,同時(shí)也是服務(wù)于其他學(xué)科的一門學(xué)科,這就是它的延展性。這一特性可以通過教學(xué)活動(dòng)予以體現(xiàn)。美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)已不能只依靠課堂或畫室,可以走出去,與實(shí)習(xí)單位或兄弟單位共同完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于一些實(shí)用性很強(qiáng)的課程如簡(jiǎn)筆畫、實(shí)用美術(shù)、手工制作、場(chǎng)景布置等可以結(jié)合英語(yǔ)、語(yǔ)文等其他學(xué)科,通過組與組、班與班、年級(jí)與年級(jí)之間的教育活動(dòng)去共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又開闊了眼界,同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。

最后,教師教育風(fēng)格的轉(zhuǎn)變.教師要改變灌輸式教學(xué)模式,常言“給人以魚,不如授之以漁”。美術(shù)教育也是如此,教師教授的繪畫方法,有時(shí)候并沒有通過自己努力結(jié)合老師講解得出來的畫法好上手。所以不要怕學(xué)生提問題,要給與認(rèn)真耐心的解答并肯定其做法,努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生提問題,同時(shí)可以組織以討論式、辯論式的教學(xué)方法解決問題。就美術(shù)的作品而言,本就可以集思廣益,以求得更完美的佳作。同時(shí)可以開展自學(xué)閱讀、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)風(fēng)格不僅僅是教學(xué)形式上的轉(zhuǎn)變,其中也包括說話藝術(shù),美術(shù)教師也要具備良好的語(yǔ)言組織能力,以講解所教授的內(nèi)容。所以,教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教師充分表現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)、才能、情操和意志的關(guān)鍵條件。同時(shí),教師的人格魅力是教學(xué)中最寶貴的財(cái)富,它不僅在很大程度上決定教師能否促使學(xué)生的人格健康發(fā)展,而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有著重要意義。

為了適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)教育,師范類教育需要在這歷史關(guān)頭做出新的改變,在塑造學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),還要塑造一定的藝術(shù)底蘊(yùn),讓每個(gè)學(xué)生都有自己不同的藝術(shù)之路,每個(gè)人具有不同的個(gè)性和共同的特點(diǎn),這就需要師范類教育教授扎實(shí)的基本功的同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力,好要塑造他們的藝術(shù)之路,為社會(huì)創(chuàng)造“綜合型”人才做出貢獻(xiàn)。

作者：林微微單位：通化師范學(xué)院分院