高職院校女大學生創(chuàng)業(yè)論文范文

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一、當前高職院校女大學生的創(chuàng)業(yè)困境

（一）女大學生的主體意識欠缺女大學生的主體意識欠缺，具體來說就是對女性的歷史使命、自我價值認識不清，對自身特點沒有比較客觀和全面的認識，在肯定自我價值、實現(xiàn)自我價值方面不夠堅決和果斷。分析其原因主要有三個：一是自主意識中的自我定位有局限。女性大學生在成長過程中，家庭由于受傳統(tǒng)觀念的影響，對女孩子的期望和要求通常較男孩子低一些，導致女大學生比較容易養(yǎng)成依賴習慣，對創(chuàng)業(yè)缺乏信心。二是進取意識和創(chuàng)新不強。很多女大學生潛意識中接受了傳統(tǒng)女性“賢妻良母”的角色定位，對于時事政治、校園集體生活不感興趣，缺乏競爭進取的現(xiàn)代意識；在學習上滿足學好課本知識，缺乏動手操作、拓展思維的能力。三是創(chuàng)業(yè)意識中的創(chuàng)業(yè)動機弱化。心理學研究表明，在創(chuàng)業(yè)意識中，男性更傾向于渴望成功，女性更傾向于害怕失敗，這一心理狀態(tài)，導致女大學生害怕面對創(chuàng)業(yè)失敗而可能帶來的風險，也導致了女大學生的創(chuàng)業(yè)主體意識較弱。

（二）學校對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注度不高相較于普通本科學校的學術(shù)性人才培養(yǎng)目標，高職院校培養(yǎng)的是具有較強實踐能力的應(yīng)用型人才。這一培養(yǎng)目標在高職院校的日常教學中常常轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)具有較高崗位適應(yīng)能力的技術(shù)性人才，忽視了對大學生尤其是女大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校的女大學生，往往集中分布在酒店、財務(wù)、旅游、設(shè)計、營銷等專業(yè)，這些專業(yè)的就業(yè)針對性強，使高職院校往往只重視就業(yè)率而忽視了對女大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。

二、高職院校女大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）沒有針對女大學生的系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育在目前的高職院校教學體系中，并沒有專業(yè)性和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，更沒有針對女大學生創(chuàng)業(yè)進行的教育。就拿目前的創(chuàng)業(yè)教育來說，有的是在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中對學生創(chuàng)業(yè)進行淺嘗輒止的說明，有的是以社會實踐代替創(chuàng)業(yè)教育。這主要是由于創(chuàng)業(yè)教育本身就是一項比較新穎的教學內(nèi)容，可供借鑒的內(nèi)容不多。同時創(chuàng)業(yè)教育的要求也比較高，要求教師在有比較扎實的理論知識的基礎(chǔ)上，擁有比較豐富的實踐經(jīng)驗，尤其是比較豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時學校要有比較完善的創(chuàng)業(yè)實踐場所等。

（二）對女大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性認識不足受傳統(tǒng)文化思維的影響，社會往往要求女性從事比較穩(wěn)定的職業(yè)，不鼓勵女性從事創(chuàng)業(yè)這類存在不確定性的工作。這或多或少的影響著學校的創(chuàng)業(yè)教育，主觀意識中將創(chuàng)業(yè)教育傾向于男學生。同時，也應(yīng)當客觀的看到，女性學生學習普遍比較認真刻苦，按部就班，理論知識比較扎實，但是動手能力欠缺，考慮問題和做事情時往往顧慮過多，不善于決斷，感情容易受他人影響，起伏較大，這些都是創(chuàng)業(yè)實踐過程中不利因素。但是換一個角度來分析，正是因為女性學生存在這些不足，才更需要在學校日常教學中加強對女性大學生的創(chuàng)業(yè)教育，盡可能地幫助他們克服可能存在的缺點，為其以后無論是創(chuàng)業(yè)還是擇業(yè)，創(chuàng)造較為突出的競爭優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)業(yè)教育沒有進行針對性的課程設(shè)置針對女性大學生的創(chuàng)業(yè)教育課程欠缺。創(chuàng)業(yè)教育，最重要的是培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)業(yè)的思想、提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，培養(yǎng)學生敢想敢做的精神、提高學生踏入社會后的競爭力。對于女性學生，重點要培養(yǎng)其敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和動手實踐的能力，克服畏首畏尾、不善謀斷的習慣。調(diào)查顯示，僅有12.5%的女生對國家出臺的支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策有清楚了解，說明學校在女大學生創(chuàng)業(yè)教育中開展相關(guān)政策宣傳和講解還遠遠不夠。

三、完善高職院校女大學生創(chuàng)業(yè)教育的建議

目前，我國明確將現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等作為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的重要措施。在這些行業(yè)中，中小企業(yè)、尤其是小微企業(yè)占據(jù)了絕大多數(shù)，行業(yè)進入門檻低、需要資金少、發(fā)展?jié)摿Υ蟮忍攸c，正適合創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動。同時，女性富有韌性、善于溝通、溫柔細心、注重細節(jié)的性格特點和高職院校注重應(yīng)用、貼近第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置，正切合了服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要，也是女大學生開展創(chuàng)業(yè)活動的良好基礎(chǔ)。根據(jù)GEM統(tǒng)計，女性全員創(chuàng)業(yè)活動平均指數(shù)為61.09%，但是中國女性全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)高達111.16%。[1]因此，進一步加強高職院校女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，切實提高女大學生的創(chuàng)業(yè)能力，既響應(yīng)了國家在促進大學生創(chuàng)業(yè)方面的號召，也順應(yīng)了女性創(chuàng)業(yè)浪潮不斷發(fā)展的潮流。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念作為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才的高職院校，要切實改變性別偏見給女大學生帶來的性別模式暗示，要通過多種方式營造支持女大學生、重視女大學生發(fā)展、鼓勵女大學生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，讓她們發(fā)揚“四自”精神，做新時期的獨立女性。高職院校要充分認識到知識時代的學校教育，并不僅僅是傳統(tǒng)的知識教育以及單純的就業(yè)教育和擇業(yè)教育，更重要的是以提高學生素質(zhì)為核心的創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)教育。高職院校要通過多種方式，教育女大學生敢于摒棄傳統(tǒng)思想的束縛，勇敢地追求個性獨立、經(jīng)濟獨立和個人獨立；要教育她們明白開展創(chuàng)業(yè)活動的目的和意義，讓她們敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)。同時，在創(chuàng)業(yè)教育具體落實上，建立高職院校女大學生創(chuàng)業(yè)教育指導中心，全面負責女大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的優(yōu)化和落實工作。

（二）加強心理健康教育，增強女大學生創(chuàng)業(yè)意識受傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境及自身生理等因素的影響，女大學生普遍存在依賴性強、創(chuàng)新能力弱、做事缺乏果斷、自信心不足等心理問題，進而又直接導致了她們創(chuàng)業(yè)意識薄弱。因此，高職院校在開展女大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，要積極開展心理健康教育，提高她們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)勇氣。一是要培養(yǎng)女大學生敢想敢做和謹慎細致的精神狀態(tài)。要立志于創(chuàng)業(yè)，必須要有敢拼敢闖的勇氣，要勇于展示自我，敢冒風險。學校可以邀請創(chuàng)業(yè)成功的女性現(xiàn)身說法，與大學生一起分享創(chuàng)業(yè)心得，鼓勵女大學生們投入創(chuàng)業(yè)大潮。同時學校要對她們進行風險教育，教育女大學生對待創(chuàng)業(yè)項目要周密思考,全面分析，努力規(guī)避可能出現(xiàn)的風險。二是要培養(yǎng)女大學生的獨立決斷能力和團隊合作意識。在激烈的創(chuàng)業(yè)競爭中，獨立決斷和團隊合作缺一不可。學校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，要做好就業(yè)指導，既要鼓勵女大學生們樹立自信心，積極參與競爭，敢做決斷，同時也要讓她們跳出生活圈子，樹立協(xié)作意識、服務(wù)意識和奉獻精神，學會吸引人、鼓勵人，開展合作互助，取長補短。

（三）依托實訓基地，提高女大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力創(chuàng)業(yè)活動歸根結(jié)底是一項實踐活動，要提高創(chuàng)業(yè)教育的實效，必須組織學生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動。高職院校應(yīng)當充分利用擁有的實訓基地、創(chuàng)業(yè)基地等資源，鼓勵和指導女大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。同時要組織她們廣泛進行社會實踐活動，在實踐崗位上積累知識、增長閱歷，思考創(chuàng)業(yè)的方向、磨練創(chuàng)業(yè)的意志。要充分發(fā)揮信息時代互聯(lián)網(wǎng)的作用和女性大學生的特點，利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)實踐。例如浙江義烏工商學院在2009年就建立了淘寶班，教授學生利用淘寶網(wǎng)店進行創(chuàng)業(yè)，取得了良好的效果。而統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在淘寶及易趣等網(wǎng)絡(luò)購物平臺的注冊商戶中，有70%以上是女性，在淘寶商城中交易量最大的前100名網(wǎng)店的負責人有90%是女性。這充分說明，在網(wǎng)絡(luò)時代，女大學生的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)途徑是有效和多樣的。

（四）優(yōu)化課程體系，豐富女大學生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)在女大學生創(chuàng)業(yè)教育中，高職院校要發(fā)揮專業(yè)教育的長處，優(yōu)化課程設(shè)置，發(fā)揮課程教育的優(yōu)勢，切實將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合。高職院校要針對創(chuàng)業(yè)教育需要，設(shè)置創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)項目營銷、創(chuàng)業(yè)政策匯總等基礎(chǔ)教學課程，提高學生的創(chuàng)業(yè)知識儲備。同時，要根據(jù)女大學生創(chuàng)業(yè)活動的特點，設(shè)置女性創(chuàng)業(yè)心理學、子女教育等特色課程，幫助她們更好的走上創(chuàng)業(yè)道路。在創(chuàng)業(yè)教育手段、方式和方法上，要做到突出學科融合，必修課與選修課結(jié)合，講解和討論結(jié)合、案例和實踐結(jié)合。在師資隊伍上，可以邀請女企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)指導老師，與女大學生們結(jié)對幫扶，指導她們進行創(chuàng)業(yè)學習和實踐。

作者：劉蔚單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院旅游管理學院