特色人才培養(yǎng)模式研究范文

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摘要：本文以遼寧省高校特色人才培養(yǎng)為主要研究目標(biāo)，深入探討在建設(shè)“雙一流”高校戰(zhàn)略方針的背景下，適合我省的行之有效的特色人才培養(yǎng)方案；嘗試構(gòu)建一套完善的人才培養(yǎng)體系、評價體系和保障體系，一定程度上緩解長期存在的高校人才供給與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求之間的矛盾,思考我省可持續(xù)性發(fā)展的教育新生態(tài)以及特色人才培養(yǎng)的未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：特色人才培養(yǎng)；雙一流；培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)關(guān)乎民生、承載未來，始終維系著國家的命運，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，亦是我省長期發(fā)展的根本所在。建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科、培養(yǎng)特色人才不僅有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，而且有利于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會的全面發(fā)展。高等院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承等多方面的責(zé)任，建設(shè)“雙一流”高校戰(zhàn)略目標(biāo)的提出為現(xiàn)階段高校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了新的研究思路和前進(jìn)方向。在以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算為特征的科技時代里，以“雙一流”高校建設(shè)為出發(fā)點，構(gòu)建適合我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的特色人才培養(yǎng)模式，既有利于緩解人才供需矛盾，又可以為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供全新的驅(qū)動力。

一、更新教育理念，確立發(fā)展目標(biāo)；明確教育改革思路，定位發(fā)展戰(zhàn)略

教育體制改革始終是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的，創(chuàng)建“雙一流”高校戰(zhàn)略方針的提出，標(biāo)志著我國的教育改革正式步入全新階段，朝著躋身世界一流教育強(qiáng)國的方向進(jìn)發(fā)。一方面，國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高質(zhì)量的特色人才的需求更加迫切；另一方面，高校參與國際競爭、交流和合作的發(fā)展需求亦愈發(fā)強(qiáng)烈；同時，人們對教育多樣化、個性化、終身化訴求日益高漲，這些都進(jìn)一步推動了我省的教育體制改革朝著“雙一流”的方向發(fā)展。2017年9月下旬，教育部正式公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，遼寧省有4所高校的5個學(xué)科躋身世界一流學(xué)科建設(shè)高校行列。針對這些入選學(xué)科，我省應(yīng)該重點培養(yǎng)，從政策、資金、師資等多方面扶持，加強(qiáng)這些學(xué)科的優(yōu)勢和競爭力，不斷提高其影響力，進(jìn)而提升學(xué)校的整體水平和地位。政府應(yīng)該鼓勵這些優(yōu)秀學(xué)科適度擴(kuò)大招生規(guī)模，并加大財政投入力度，進(jìn)一步提升學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的信息化程度；提升教師待遇，增加評優(yōu)評先機(jī)會。同時，我省應(yīng)該積極構(gòu)建高校與其他不同區(qū)域、不同國家的交流橋梁，增加學(xué)校間的跨省、跨國交流與合作，發(fā)掘其他院校的優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源；并大力推進(jìn)高等教育的國際化和信息化進(jìn)程，引進(jìn)海外學(xué)術(shù)大師，并同國內(nèi)優(yōu)秀的科研骨干組建成高水平的研究隊伍，建設(shè)學(xué)科創(chuàng)新引智基地，鼓勵省內(nèi)高校為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供人才資源和智力支持。

二、構(gòu)建完善的特色人才培養(yǎng)體系、評價體系和保障體系

人才培養(yǎng)的過程中，重心應(yīng)該放在人才的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力、意識形態(tài)塑造三個方面。專業(yè)知識的構(gòu)建以及實踐操作技能是特色人才培養(yǎng)的關(guān)鍵；基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的完整性和合理性以及跨專業(yè)的綜合能力是特色人才培養(yǎng)的根本；創(chuàng)新意識以及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特色人才培養(yǎng)的必要條件。人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)，關(guān)注專業(yè)水平的同時，提升人才的外語水平、計算機(jī)操作能力和創(chuàng)新能力。特色人才培養(yǎng)是否能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求則需要健全的評價體系進(jìn)行評估，通過評估結(jié)果的反饋及時調(diào)整和完善人才培養(yǎng)的方案。人才供給與社會需求的矛盾由來已久，高校輸出的人才是否能滿足社會發(fā)展的需求，需要客觀地、全面地、追蹤性地評價和反饋。根據(jù)反饋結(jié)果，調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方向，不斷化解人才供需的矛盾。此外，還要構(gòu)建相應(yīng)的特色人才培養(yǎng)保障機(jī)制和激勵機(jī)制，從政策、物質(zhì)、精神和發(fā)展等方面保護(hù)人才的基本權(quán)利。營造一流法治環(huán)境，依法實施知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，尊重人才的智慧和勞動成果。改善公共服務(wù)的環(huán)境，提升信息化水平，滿足人才的住房需求，完善子女就學(xué)、醫(yī)療保健、購物娛樂等公共服務(wù)保障體系，免除引進(jìn)人才的后顧之憂。此外，還應(yīng)該提升我省文化的包容性。海外人才的引進(jìn)同時必然會帶來不同的風(fēng)俗文化，我們應(yīng)該采取兼收并蓄、求同存異的態(tài)度，與之和睦相處，努力為引進(jìn)的人才提供物質(zhì)、精神和文化全方位的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)人才的進(jìn)一步發(fā)展，鼓勵和吸引特色人才為我省的長期發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建原則

強(qiáng)化遼寧省高校特色人才的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系、評價體系和保障體系就必須要遵循一定的原則。一是，特色人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)綜合我省區(qū)域發(fā)展需要，學(xué)校的綜合實力和學(xué)科特色，因地制宜、因校制宜、突出區(qū)域以及行業(yè)特色。二是，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，吸引優(yōu)質(zhì)生源和師資，就要長期堅持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建多樣、開放、有序、公平的競爭氛圍；并鼓勵高校進(jìn)行合理的國際化、信息化建設(shè)。三是，鼓勵學(xué)校-企業(yè)-社區(qū)進(jìn)行三位一體的戰(zhàn)略合作，加強(qiáng)高校在我省的經(jīng)濟(jì)參與程度，特別是知識成果轉(zhuǎn)化和地區(qū)事務(wù)參與度，提升人才的綜合能力以及實際操作能力，使我省高校的特色人才培養(yǎng)工作有效、穩(wěn)步地展開。培養(yǎng)高素質(zhì)的特色人才是一流高等教育的基本特征和重要體現(xiàn)，一流高等教育是培養(yǎng)更多高素質(zhì)特色人才的必要條件和有力保障，兩者相輔相成。在遼寧省內(nèi)建設(shè)“雙一流”高校，培養(yǎng)特色人才，不但要遵循世界一流高等教育的開放性、多樣性、公平性和服務(wù)性，而且要立足國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，充分發(fā)揮地區(qū)特色、行業(yè)特色和文化特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘靜，“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動框架，江蘇高教，2016.5.

[2]楊震，高校特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對策研究，天津市教科院學(xué)報，2012.2.

作者：郭曉林 徐靚 單位：沈陽工業(yè)大學(xué)