藥學(xué)職業(yè)道德教育新探范文

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一、高等醫(yī)學(xué)院校開展藥學(xué)職業(yè)道德教育的必要性

1.高等醫(yī)學(xué)院校開展藥學(xué)職業(yè)道德教育是社會(huì)賦予從業(yè)人員的特殊使命決定藥學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)活動(dòng)擔(dān)負(fù)著維護(hù)人民身體健康的特殊使命，其提供的物質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)與人的生命、生活質(zhì)量有著重要關(guān)系，是特殊而重要的社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域。藥學(xué)領(lǐng)域正因?yàn)椤敖】邓担悦小边@一特殊而偉大的使命，它更應(yīng)體現(xiàn)它所特有的幾個(gè)方面:①它應(yīng)以患者利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，這是區(qū)別于其他任何一切道德的根本特征，要求藥學(xué)職業(yè)道德中應(yīng)有其特別的仁愛之心和不是親人勝似親人的特殊情感;②它以人道主義為第一宗旨，這要求藥學(xué)職業(yè)道德應(yīng)涵蓋良好的職業(yè)良知;③它以全心全意保障公眾身心健康服務(wù)為宗旨，因此也應(yīng)包含良好的服務(wù)意識(shí)、很強(qiáng)義務(wù)感和責(zé)任感;④在研發(fā)、生產(chǎn)和流通等領(lǐng)域承擔(dān)著維護(hù)生命的特殊使命，這使藥學(xué)職業(yè)道德更要體現(xiàn)出嚴(yán)守機(jī)密的組織紀(jì)律和誠(chéng)實(shí)守信、確保藥品質(zhì)量的“求真”態(tài)度。這些社會(huì)賦予從業(yè)人員的特殊使命，要求高校更應(yīng)加強(qiáng)藥學(xué)職業(yè)道德教育，藥學(xué)職業(yè)道德不會(huì)一蹴而就，關(guān)鍵在于教育和培養(yǎng)。

2.高等醫(yī)學(xué)院校開展藥學(xué)職業(yè)道德教育是大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求藥學(xué)類大學(xué)畢業(yè)生是潛在的職業(yè)勞動(dòng)者，是就業(yè)的優(yōu)勢(shì)群體。隨著中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，藥品研發(fā)、生產(chǎn)、醫(yī)院、藥店和其他銷售企業(yè)對(duì)藥學(xué)類大學(xué)生需求的逐年增加，用人單位也越來越看重畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)，并往往把職業(yè)道德素質(zhì)作為錄用人才的首要條件。然而，由于這些年來大學(xué)的擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生生源質(zhì)量、培養(yǎng)水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會(huì)。因此，在高等醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)有針對(duì)性的職業(yè)道德教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任以及將來所要從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，從而確立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向和敬業(yè)精神，這也是大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并成功就業(yè)的必然要求。

二、高等醫(yī)學(xué)院校開展藥學(xué)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏對(duì)藥學(xué)領(lǐng)域了解，更缺乏對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知和實(shí)踐，尚存在“崇尚技術(shù)、忽視人文”的思想;也有很大一部分人認(rèn)為“職業(yè)道德教育是社會(huì)的事，主要由用人單位負(fù)責(zé)”，忽視高校在職業(yè)道德培養(yǎng)中的責(zé)任和重要性;專業(yè)課教師往往過于注重專業(yè)理論的傳授，忽視應(yīng)有的人文素質(zhì)及職業(yè)道德的教育;未設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德課程或只在畢業(yè)前期進(jìn)行道德教育，缺乏連貫性。這些問題的存在究其原因還是在于高校對(duì)于職業(yè)道德教育的重視度不夠，而國(guó)外醫(yī)學(xué)院校往往在實(shí)踐上更突出“人本主義”，在專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)充分融入職業(yè)道德教育，部分學(xué)校還開設(shè)專門道德教育類課程，他們?cè)诮逃^程中，強(qiáng)調(diào)將社會(huì)需求與個(gè)人需求結(jié)合起來，充分滿足受教育者的道德感情和道德需要，使之從職業(yè)理想角度體現(xiàn)出的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的滿足感，因此，在這種理念指導(dǎo)下的職業(yè)道德教育方式具有更強(qiáng)的適用性與實(shí)效性，往往能很好地抓住有利時(shí)機(jī)，卓有成效地開展職業(yè)道德教育。反觀我國(guó)的職業(yè)道德教育，尚存在兩方面的瓶頸問題:一方面由于缺乏像發(fā)達(dá)國(guó)家那樣具體理論的支撐;另一方面，對(duì)“人本主義”教育理念理解的片面，常常忽視從職業(yè)理想角度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值滿足感的重要性。

三、醫(yī)藥類高等院校開展藥學(xué)職業(yè)道德教育的途徑

高等醫(yī)藥院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教育是毋庸置疑的，但開展職業(yè)道德教育并進(jìn)行崗前的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以更好地為社會(huì)服務(wù)也是不能忽視的。因此，面對(duì)社會(huì)需求、人才發(fā)展需要以及高校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，在高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德教育并開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)成為當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)第一課堂開展理論教育，豐富活動(dòng)第二課堂鞏固理論教育，充實(shí)社會(huì)第三課堂踐行職業(yè)道德的良好作用。結(jié)合目前高等醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)狀，主要可從以下三方面著手。

1.以第一課堂教學(xué)為抓手，促進(jìn)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德的養(yǎng)成第一課堂是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織實(shí)施的，并以課堂理論教學(xué)為主，課外實(shí)踐教學(xué)為輔，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱而開展的與專業(yè)相匹配的課程教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)位課、必修課和限定選修課等。因此，應(yīng)充分發(fā)揮第一課堂對(duì)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德教育和引導(dǎo)的作用。首先，讓授課教師充分意識(shí)到藥學(xué)職業(yè)道德教育的重要性，使之在進(jìn)行理論課講授的同時(shí)開展職業(yè)道德教育，尤其在藥事管理等課程中應(yīng)充分開展職業(yè)道德教育。其次，完善課程體系建設(shè)，開設(shè)有關(guān)的必修課程或在就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、形勢(shì)與政策等課程中設(shè)置專題，課程教學(xué)中可以以案例分析、小組討論為主，理論教育為輔，使學(xué)生在討論中明白未來職業(yè)的道德規(guī)范，提前讓學(xué)生意識(shí)到從業(yè)中可能遇到的困難以及解決的方法。最后，要優(yōu)化這支師資隊(duì)伍，可由有充分理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師共同組成，除了本校的專職隊(duì)伍外，更應(yīng)聘請(qǐng)用人單位有關(guān)專家加入此隊(duì)伍中，這樣更能讓學(xué)生直接了解到特定崗位對(duì)職業(yè)道德的需求，也更易被他們接受。

2.以第二課堂活動(dòng)為途徑，促進(jìn)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德的提升第二課堂相對(duì)于第一課堂而言是具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，它是由特定部門和有關(guān)教師指導(dǎo)，由學(xué)生組織(如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等)開展為主、學(xué)生個(gè)體開展為輔在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程之外自愿參加、有組織地進(jìn)行，有利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，增加學(xué)識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操的學(xué)習(xí)、教育、交流和實(shí)踐的各類活動(dòng)，是第一課堂的延伸和發(fā)展，如學(xué)術(shù)沙龍、社會(huì)實(shí)踐和勤工儉學(xué)等。因此，要充分發(fā)揮第二課堂對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三自”功能，提升藥學(xué)職業(yè)道德的作用。首先，應(yīng)豐富第二課堂活動(dòng)內(nèi)容，包括專業(yè)性和非專業(yè)性的活動(dòng)，專業(yè)性活動(dòng)如科研系列講座、學(xué)術(shù)沙龍、科研論文撰寫和專利申報(bào)的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)技能大賽、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等;非專業(yè)性活動(dòng)如人生系列講座、道德系列講座、歌唱比賽、班團(tuán)魅力秀、心理劇比賽、優(yōu)秀學(xué)生組織和個(gè)人的評(píng)比、營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)、托福和雅思培訓(xùn)等，同時(shí)，應(yīng)特別鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)、兼職等活動(dòng)。其次，要完善學(xué)生組織，除了常規(guī)的學(xué)生會(huì)和常規(guī)的協(xié)會(huì)外，還應(yīng)成立以學(xué)生下地動(dòng)手種植和培養(yǎng)中草藥、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和醫(yī)藥營(yíng)銷為主題的專業(yè)性大學(xué)生社團(tuán)或中心，這樣提高了大學(xué)生的參與性和體驗(yàn)性。將職業(yè)道德教育融入學(xué)生感興趣的第二課堂中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能使學(xué)生在無意識(shí)中提前體驗(yàn)和感知藥學(xué)領(lǐng)域在研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)中所應(yīng)遵循的職業(yè)道德，從而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步提升大學(xué)生的藥學(xué)職業(yè)道德。

3.以第三課堂實(shí)踐為平臺(tái)，推進(jìn)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德的踐行第三課堂是根據(jù)專業(yè)而設(shè)定的與未來職業(yè)相關(guān)并由學(xué)校相關(guān)部門或者學(xué)生個(gè)體與用人單位達(dá)成意向后共同完成的實(shí)踐活動(dòng)，它要求學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，可以使第二課堂中的部分活動(dòng)真實(shí)呈現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用，是第二課堂的衍生和升華，比如職場(chǎng)實(shí)踐等。隨著時(shí)代的發(fā)展，第三課堂逐漸進(jìn)入各高校的視眼中，它具有第一課堂和第二課堂不可替代的作用，是高校育人體系中不可或缺的有機(jī)組成部分，是大學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要陣地，因此，要加強(qiáng)第三課堂的建設(shè)，牢固構(gòu)筑素質(zhì)教育這一廣闊的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，逐步推進(jìn)大學(xué)生藥學(xué)職業(yè)道德的踐行。首先，在開展藥學(xué)職業(yè)道德教育的過程中應(yīng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，要注重校企合作，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合，使學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)中的實(shí)踐相結(jié)合。鑒于目前90%以上的藥學(xué)類畢業(yè)生還是從事藥學(xué)相關(guān)領(lǐng)域工作，為此，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分整合校內(nèi)外資源，可以分別從研發(fā)、生產(chǎn)、流通和銷售等各環(huán)節(jié)入手，選擇相對(duì)應(yīng)的用人單位，加強(qiáng)與其聯(lián)絡(luò)溝通，并與之建立相對(duì)固定的學(xué)生實(shí)踐基地。其次，在有相對(duì)固定的實(shí)踐基地和用人單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校企合作，豐富第三課堂的活動(dòng)，包括校內(nèi)開展和進(jìn)入企業(yè)開展的各類活動(dòng)，如校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)崗位培訓(xùn)班、職業(yè)感知與體驗(yàn)、模擬招聘會(huì)、職場(chǎng)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)技能系列培訓(xùn)等活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐的開放性、參與性、探究性和體驗(yàn)性，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的職業(yè)定位，也讓學(xué)生從中深刻體會(huì)藥學(xué)領(lǐng)域相關(guān)崗位的職責(zé)及其涵蓋的職業(yè)道德，體驗(yàn)到了將要從事的崗位，并使其在崗位中踐行和提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)，從而提高學(xué)生從業(yè)的適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，還可成立以學(xué)生承擔(dān)實(shí)習(xí)就業(yè)類招聘會(huì)、宣講會(huì)等活動(dòng)為主題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在組織招聘會(huì)、宣講會(huì)過程中能近距離地與用人單位接觸和交流，使他們?cè)谠谛Ｆ陂g就與用人單位建立良好的關(guān)系，此類學(xué)生組織也可利用課余時(shí)間組織社員到用人單位開展實(shí)踐活動(dòng)或者參觀企業(yè)、了解企業(yè)。

作者：葉姣云李范珠葛松松單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院