地方學校德育項目工作意見范文

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各中小學：

邁入“十二五”，教育正處于“轉型、提質”的關鍵時期。為貫徹落實國家和省市教育工作會議精神，率先實現教育的現代化，進一步提升全區學校的德育工作水平，充分發揮中小學思想道德建設工作的核心作用，現結合我區實際，對做好新時期中小學德育工作提出以下若干意見。

一、指導思想

圍繞育人為本、全面實施素質教育的主題，樹立德育為先、能力為重、全面發展的教育思想，堅持“六制六化”的行動策略（即堅持學校德育項目制、德育活動課程制、學生成長導師制、班主任上崗持證制、家庭教育聯動制、學生健康公告制，推進學科德育全員化、班集體建設制度化、學生發展社團化、社會實踐常態化、德育評價多元化、團隊工作一體化），創新育人模式，凝煉德育文化，積極構建德育體系，致力形成學校德育的特色和區域德育的品牌，營造有利于學生成長的良好育人環境。

二、主要工作

（一）加強主題活動建設，深入開展社會主義核心價值體系教育。一是要廣泛開展“做一個有道德的人”主題實踐活動。各校要結合實際，組織開展“孝敬父母體驗親情”、“尊敬師長團結友愛”、“愛心奉獻志愿服務”等多種形式的道德實踐活動，引導廣大中小學生從身邊的一點一滴做起，養成良好習慣，培養高尚品質，做有道德的人。二是要充分利用重大節慶日廣泛開展“我們的節日”主題教育活動，以經典誦讀、節日民俗、文化娛樂和體育健身活動為載體，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，積極創新傳統節日的形式，深入挖掘傳統節日的文化內涵，著力引導中小學生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統，更好地發揮優秀傳統文化對學生的滋養和引導作用。三是要加強民族精神教育。深入貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，切實開展“弘揚和培育民族精神月”主題教育活動。四是要加強理想信念教育。要多載體多形式，教育引導學生樹立遠大理想，為中華崛起而讀書，培養學生的愛國之情和社會責任感。

（二）加強學生社團建設，服務學生個性發展。各中小學要認真貫徹落實《區關于加強中小學學生社團建設的實施意見》文件精神，構建以加強學生社團為基礎，以開發多樣化課程為支撐，以落實體藝科“2+1+1項目”為載體，以建設“十有學校”為目標的活動體系。要統籌規劃學生社團的發展，充分利用校內外優勢資源，以每位學生至少參加一個社團和按學校班級數成立社團數為基本標準，保障活動場地、器材、時間、課程和指導老師的落實，努力提高社團活動質量，積極培育精品社團，繁榮校園文化，滿足學生的多元發展需求。各校要逐步建設社團文化節制度，以區級兩年一屆的“十大精品社團”評選為契機，不斷提高我區學校社團發展水平，促進學生個性發展社團化。

（三）加強學校文化建設，濃厚文化育人氛圍。各校要高度重視現代化學校文化建設，作為學校發展的精神生命和核心。要著力加強學校文化規劃，妥然解決好精神力系統、執行力系統和形象力系統的關系，有機整合學校文化要素，進一步提煉學校辦學理念、發展目標，優化校風、學風、班風，細化校本禮儀，加快文化環境布置，加強校服、校刊、校歌、師生誓詞、學校宣言等個性化設計。同時各校要建好校史展覽或榮譽陳列室，充分挖掘和傳承學校原有的優良文化。深入推進校園文化建設示范學校的創建活動，凸顯學校精神文化和制度文化對學生行為習慣的持久影響作用。進一步做強做大特色項目，提升拓展特色學校，并不斷從特色中挖掘育人的品質，真正融學校德育于校園文化之中。

（四）加強班主任隊伍建設，保障德育目標細化落實。各校要按照《關于進一步加強班集體和班主任隊伍建設的實施意見》文件精神，不斷強化校本措施，推進班主任專業化發展和優秀班集體建設。加強班主任區校培訓效度，堅持實施班主任持證上崗制度（全國心理健康輔導C級及以上證書和區班主任崗位培訓合格證書），爭取通過三年努力，實現我區班主任教師持證率達到100%。要加大班主任的管理力度，研究班主任工作藝術，提高班主任管理水平。繼續開展名班主任評選與考核制度，建立“名班主任工作室”，逐步壯大區級高級德育工作者隊伍，形成人人爭當名班主任、人人關注學生人格的良好局面。要進一步加強班級（中隊）文化規范化建設，積極開展以“溫馨班級、文化教室”為主題的班級文化建設活動，營造健康、和諧、文明的班級育人氛圍，實現優秀班集體建設制度化，并建立優秀班集體建設定期交流制度。

（五）加強德育小班化建設，深化學生成長導師制。推行德育小班化，實行由2-3名德育導師分擔原行政教學班班主任的主要職責，以進一步落實全員育人理念。全面實行學生成長導師制，健全學校領導帶頭、班主任為中堅、任課教師全員參與的工作機制，原則上要求一名導師輔導6-8名學生，在思想、道德、做人方面給學生以引導，在學業方面給學生以指導，促進學生整體道德水平、學習成績的提升。同時，要加強心理健康教育和生命教育，提高教師培訓的參與率和持證率，切實發揮好學校心理輔導室的作用，努力使學生心理問題早發現、早干預、早治療，把心理問題解決在萌芽狀態、低齡階段。要進一步加大外來工子女學校的少先隊組織建設，積極開展對留守兒童和外來工子女的關愛行動。

（六）加強“三位一體”工作機制建設，增強德育工作合力。各校要貫徹落實《關于進一步加強中小學（幼兒園）家長學校建設的若干意見》精神，切實增強對辦好家長學校重要性的認識，認真履行好對現代家庭教育的指導、幫助和服務職能，加強家長學校規范化、制度化和校本化建設。區教育局將通過組織示范家長學校評選、家長學校建設經驗交流會、家庭教育專家講座等活動推動家長學校建設。同時，各校要高度重視學生道德實踐體驗活動，將組織學生參與德育實踐活動納入學校教育教學計劃之中，通過設計各種有效途徑，保證初中學生每年參加實踐活動時間不少于7天，高中學生每年不少于15天。要進一步豐富社會大課堂，本著共建共享的原則利用好已有的23家區級校外教育實踐基地及校級實踐基地，注重多方聯動，完善評價機制，努力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。要繼續引導廣大教師參與“千百萬工程”，主動配合社區建好“假日學校”，并深入推進學校教育資源開放工作，讓孩子們的閑暇時間充實而有意義。

（七）加強德育課程建設，推進德育滲透全員化。堅持舉辦德育主題綜合實踐活動展評活動，促進德育與綜合實踐活動課程的結合，通過學生對德育內容的體驗嘗試體驗，進一步增強德育的內化功能。各校要積極抓好《市中小學學科德育指導綱要（試行）》的貫徹落實工作，實現學科德育滲透全員化。通過每年舉行的市區級德育優質課、學科德育滲透課、主題班會課評比，將弘揚和培育民族精神，良好道德品質和文明行為的培養，民主法制教育及禁毒、環保教育等內容切實落實到德育課程和相關學科教學之中。要加大德育地方課程和校本課程建設，推進德育活動課程化開發，研究德育活動系列化開展，注重各類校本課程中“情感、態度和價值觀”的有機滲透，使全員育人、全過程育人、全方位育人真正落到實處。

（八）加強評價制度建設，實現德育評價多元化。積極構建以促進學生、教師、學校發展為目的，學校、家庭、社區共同參與的評價機制。摒棄以學生成績為唯一標準的傳統評價模式，完善中小學生全面素質評價體系，重視學生過程評價，豐富每個學生的成長檔案。繼續開展區“中小學生身邊的榜樣”十佳評選及宣傳活動，進一步完善三好學生、“四好少年”、張士柏獎學（育）金等各種形式的評選和表彰獎勵制度，樹立一批中小學生優秀典型。鼓勵各校建立符合教育規律、學生特點、區域特色的多樣化德育評價制度，著眼于學生多元智能，注重成長過程，促進學生健康、快樂、全面地發展。

（九）加強德育干部建設，提高德育工作水平。各校要深入貫徹《區教育局關于進一步加強學校團隊工作的意見》文件精神，完善團隊干部選拔、配備制度，保障團隊干部在政治、工作量和職評方面的待遇。要建立以校長為第一責任人的學校德育組織領導體系，分管領導、德育主任、年級組長和團隊干部職責明確，隊伍穩定，能根據計劃定期研究、部署和實施學校德育工作。德育干部要熱愛學校德育工作，具有較高的政治理論水平和教育管理、指導和實踐能力。要增強德育干部考察、培訓、學習和交流的機會，進一步完善德育干部片區交流研究制度，繼續實施德育干部考核表彰制度，逐步建立德育校長述職制度、學校德育結對聯誼制度，拓寬德育干部工作思路，提高德育工作水平，促進我區德育工作可持續發展。

（十）加強學校德育項目化建設，促進德育特色品牌的形成。各校要進一步找準定位，明確自身的優勢和薄弱，通過項目方式推進學校德育工作，完善育人思路，優化工作方式，創新工作載體，提高育人實效，不斷積累成果，及時總結提煉，做深、做精學校的德育特色項目，并形成相應的管理研究制度，提升為學校特有的文化品質。要加強德育（心理健康）研究會建設，起好研究和指導作用，以“創新育人模式的實踐”為研究總課題，帶動各校德育項目的扎實推進和深入研究。區教育局將組織德育特色項目學校評選，設立兩年一次的德育研究成果獎表彰制度，爭取在“十二五”期間，實現我區校校有德育精品，區域德育呈現有一定影響力的德育品牌。

學校德育工作是一項事關千家萬戶切身利益的大事，是學校教育放在第一位的戰略任務和系統工程。各校要高度重視，以本實施意見為依據，結合學校實際，以求真務實的工作態度和開拓創新的工作思路，采取有效措施，狠抓貫徹落實，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的主動性、針對性和實效性。