茶文化精神對(duì)體育教學(xué)的影響范文

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摘要：茶文化精神滲透和普及到人們的生活和學(xué)習(xí)之中，對(duì)于體育教學(xué)也產(chǎn)生了極其深刻的影響，在當(dāng)前素質(zhì)教育全面深化的背景下，體育教學(xué)要關(guān)注對(duì)學(xué)生的體育技能訓(xùn)練，還要向?qū)W生傳遞和滲透中國(guó)傳統(tǒng)茶文化精神和內(nèi)涵，使學(xué)生充分感知傳統(tǒng)茶文化的精神內(nèi)涵，彌補(bǔ)體育教學(xué)中文化性缺失的不足，較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)茶文化精神的傳承，提升體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：茶文化；精神內(nèi)涵；體育教學(xué)；影響路徑

在素質(zhì)教育大力推行的時(shí)代下，體育教學(xué)要使學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還要注重對(duì)學(xué)生的文化教育和滲透，要充分挖掘傳統(tǒng)茶文化的精神內(nèi)涵和內(nèi)容，分析茶文化對(duì)體育教學(xué)的影響和意義，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與茶文化的融合，推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)體系的不斷完善，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神品質(zhì)，較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)茶文化的傳承和弘揚(yáng)。接下來(lái)筆者就來(lái)談?wù)劜栉幕裨隗w育教學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

1傳統(tǒng)茶文化精神綜述

1.1傳統(tǒng)茶文化的歷史淵源

茶葉是中國(guó)人的“國(guó)飲”，這早在“茶圣”陸羽所著的《茶經(jīng)》中就有記載，其中詳細(xì)記載了茶葉的種植、采摘、茶具茶器、茶葉烹煮等內(nèi)容，極具藝術(shù)審美價(jià)值。到達(dá)唐宋時(shí)期，也是我國(guó)傳統(tǒng)茶文化發(fā)展最為鼎盛的階段，形成了極其濃郁的飲茶氛圍和風(fēng)尚，加之文人墨客吟詠茶詩(shī)、以茶會(huì)友，使之由物質(zhì)層面逐漸上升到美學(xué)的層面，有較高的文化造詣和境界。其間，還盛行“點(diǎn)茶法”、“斗茶法”等茶風(fēng)茶俗；到了元代、明代時(shí)期，傳統(tǒng)茶文化逐漸向簡(jiǎn)約化的方向發(fā)展，出現(xiàn)了純粹的清飲方式。

1.2傳統(tǒng)茶文化的精神內(nèi)涵

傳統(tǒng)茶文化融合了中國(guó)儒家、道家、釋家三家的哲理思想，并以儒家的“中庸”、“和”的精神為內(nèi)核，由茶葉自身的清新雅致茶性入手，講求在飲茶之中沉思和內(nèi)省，傳遞出中庸、和諧的人生態(tài)度，具有極其深刻的教化功能和作用。茶文化中的道家思想體現(xiàn)出自然無(wú)為、淡泊清逸的道家追求，顯示出與茶葉虛靜恬淡本性的契合。而佛家思想對(duì)于傳統(tǒng)茶文化的影響也極其深遠(yuǎn)，一些文人墨客與伴侶相互交流，逐漸形成了豐富而深邃的禪茶思想和境界，集聚了道德、宗教、藝術(shù)等不同思想，成為令人矚目的文化景觀。

2我國(guó)體育教學(xué)中文化性缺失的問(wèn)題剖析

2.1缺乏體育文化主體性意識(shí)和認(rèn)知

體育教學(xué)大多關(guān)注對(duì)體育技能方面的訓(xùn)練和教學(xué)，習(xí)慣于將體育動(dòng)作進(jìn)行分解、組合，顯現(xiàn)出相對(duì)明顯的功利主義色彩，過(guò)于關(guān)注體育教學(xué)目標(biāo)的完成，著眼于體育競(jìng)賽成績(jī)等指標(biāo)，而對(duì)體育教學(xué)的文化精神和人文本質(zhì)缺少關(guān)注，學(xué)生也缺乏體育文化學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)，難以充分感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。

2.2缺乏體育教學(xué)的個(gè)性化教育

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的要求之下，體育教學(xué)課程內(nèi)容過(guò)于寬泛，學(xué)校通常是以單一化的體育考核成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而缺少對(duì)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好、體育知識(shí)接受程度的關(guān)注，埋沒(méi)了一些具有體育運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，使之無(wú)法在自己擅長(zhǎng)的體育領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展和提升。

2.3校園體育文化相對(duì)單一

體育教學(xué)課堂可以讓學(xué)生保證良好的身心健康狀態(tài)，然而在當(dāng)前的校園體育教學(xué)之中，文化形式較為單調(diào)，沒(méi)有形成良好的體育文化氛圍，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，無(wú)法培育學(xué)生完整的體育文化精神。

2.4體育文化制度體系存在缺失

校園體育文化制度還存在一定的缺失，缺乏相應(yīng)制度規(guī)章的約束，導(dǎo)致相關(guān)的體育文化活動(dòng)難以正常順利開(kāi)展，不利于校園體育文化的長(zhǎng)期發(fā)展和完善，無(wú)法使體育文化精神更加深入和人性化。

3傳統(tǒng)茶文化對(duì)體育教學(xué)的影響路徑探索

傳統(tǒng)茶文化精神包括茶道、茶德、茶精神等內(nèi)涵，傳遞仁愛(ài)、中庸、和諧的理念和思想，具有極其重要的德育教育功能，可以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的精神境界，使學(xué)生能夠更為深入地理解茶文化精神。

3.1推廣體育教學(xué)中的茶文化理念

針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中的文化理念相對(duì)單一化的問(wèn)題，可以在體育教學(xué)中推廣和普及茶文化理念，制定茶文化理念在體育教學(xué)中滲透的目標(biāo)和計(jì)劃，使學(xué)生能夠以愉悅的心情、飽滿的精力，進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)之中，體悟快樂(lè)體育、和諧體育的思想真諦。同時(shí)，在茶文化理念和思想的熏陶和浸染之下，學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變被動(dòng)的體育學(xué)習(xí)觀念，積極主動(dòng)地進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樹(shù)立相互分享、與人平等的體育文化理念。

3.2倡導(dǎo)體育教學(xué)的人道主義價(jià)值觀念

在體育教學(xué)之中，要向?qū)W生傳遞和滲透人本主義思想和觀念，體悟茶文化中“己所不欲，勿施于人”的人本思想，使學(xué)生在種茶、采茶、烹茶、飲茶等過(guò)程中，感受到愉悅的心靈體驗(yàn)，領(lǐng)略體育學(xué)習(xí)與茶文化的人本思想的融合本質(zhì)，更為注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)性的發(fā)展和進(jìn)步，教師可以采用完善的選課制度，轉(zhuǎn)變統(tǒng)一規(guī)整式的體育教學(xué)，以學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)進(jìn)行體育科目及內(nèi)容的選擇，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)的個(gè)性化、分類化教育，從而更好地激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.3在體育教學(xué)中滲透道家自然觀

中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融合了儒家、道家、釋家三家的思想和哲理精髓，以儒家的“和”的思想為核心，居于傳統(tǒng)茶文化的主導(dǎo)地位。同時(shí)，道家思想對(duì)于體育教學(xué)也有極其重要的影響，在推崇和強(qiáng)調(diào)“道法自然”的思想之下，體育教學(xué)也受到較大的浸染，生成了“自然養(yǎng)生體育”的理念和思想，將道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的觀點(diǎn)融入到茶文化之中，在茶葉的種植、采摘、烹煮等過(guò)程中，均滲透了道家的“自然”意旨，突顯出茶葉的簡(jiǎn)約自然的獨(dú)特風(fēng)韻，強(qiáng)調(diào)茶葉的自然風(fēng)味，人們?cè)谄奋枞~的過(guò)程中也極其自然地聯(lián)想和體悟到自然之味、自然之思、自然之趣，培養(yǎng)人們寧?kù)o致遠(yuǎn)、志趣高雅的情趣和品質(zhì)。傳統(tǒng)茶文化中的道家思想對(duì)體育教學(xué)也產(chǎn)生了深刻而重要的影響，在體育教育的功利性思想嚴(yán)重的現(xiàn)狀之下，一些教育者過(guò)分關(guān)注體育競(jìng)技成績(jī)、追求個(gè)人功名利祿，而沒(méi)有充分重視和關(guān)注體育教學(xué)的自然本質(zhì)和思想，忽略了體育教學(xué)中自身所特有的教育功能。為此，在體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)茶文化的道家自然精神有重要的意義，可以更好地使體育教學(xué)依循自然本質(zhì)，主張?jiān)隗w育學(xué)習(xí)中的以柔克剛的思想和理念，不僅使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉強(qiáng)健體魄，而且還可以使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)內(nèi)養(yǎng)調(diào)節(jié)身心，獲得自然、養(yǎng)生的茶文化精神體悟。

3.4將地方民族特色茶文化形式融入到體育教學(xué)中

考慮到部分學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，要轉(zhuǎn)變單一、枯燥的體育教學(xué)和訓(xùn)練狀態(tài)和模式，引入豐富多樣、文化底蘊(yùn)深厚的地方民族特色茶文化形式，如：茶禮、茶俗、茶歌、茶舞等，在這些地方特色各異、民族風(fēng)味濃郁的不同茶文化形式之中，可以使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)地方特色茶文化習(xí)俗，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如：贛南地區(qū)的采茶戲就是極具典型意義的地方民族特色茶文化，這是當(dāng)?shù)孛癖娙粘２刹鑴谧髦行纬傻囊环N地方戲種類，顯露出極其濃郁的地方民族特色。在體育教學(xué)中可以采用采茶戲與采茶健身操相結(jié)合的方式，為學(xué)生展示新穎、趣味化的有氧體育運(yùn)動(dòng)形式，教師可以通過(guò)示范教學(xué)、多媒體教學(xué)等不同方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生借由直觀形象的多媒體視頻資料，欣賞到力與美兼具的獨(dú)特體育鍛煉方式，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)地方特色傳統(tǒng)茶文化的傳承與弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品質(zhì)。

3.5在體育教學(xué)中引入茶道，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

體育教學(xué)要避免“我向思維”的負(fù)面影響，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)茶文化的茶道思想對(duì)于學(xué)生心性修煉的意義，要開(kāi)辟茶道體育活動(dòng)演繹的場(chǎng)所和空間，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生合作小組練習(xí)等方式，開(kāi)展對(duì)茶道的練習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立心境自主調(diào)節(jié)模式，通過(guò)參與茶道體育活動(dòng)消除內(nèi)心浮躁的負(fù)面情緒，在茶道規(guī)則、環(huán)境及流程的氛圍之下，獲得心靈的凈化、思想的啟迪，在茶道文化的熏陶之下達(dá)到修身養(yǎng)性的功效。同時(shí)，還可以通過(guò)體育教學(xué)中茶道的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，通過(guò)對(duì)取茶、品茶等茶道流程、節(jié)奏的良好把握，可以逐步提升學(xué)生應(yīng)對(duì)不同事件的心理耐受力，增強(qiáng)自己的心理自信。

3.6發(fā)揮茶文化在體育教學(xué)中的德育教育功能

傳統(tǒng)茶文化自古就有“茶之性儉”的描述，意指茶文化勤儉節(jié)約、質(zhì)樸純真的本性，充分展示出對(duì)禮節(jié)習(xí)俗的尊重，可以在體育教學(xué)中滲透茶文化的德育教育功能，向?qū)W生傳遞茶德的“廉、美、和、敬”的文化精神，激勵(lì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、不懼艱險(xiǎn)、勇于拼搏，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、奮力進(jìn)取的精神。4結(jié)束語(yǔ)綜上所述，鑒于體育教學(xué)顯露出文化性缺失的問(wèn)題，為此，要探討傳統(tǒng)茶文化精神對(duì)體育教學(xué)的人文影響和作用，要將博大精深、文化底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)茶文化滲透到體育教學(xué)之中，探索茶文化與體育教學(xué)之間的聯(lián)結(jié)路徑，更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神，為體育教學(xué)帶來(lái)新的思路和方向。

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作者：張?jiān)娦?單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院體育工作部