茶文化精神對體育教學的影響范文

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摘要：茶文化精神滲透和普及到人們的生活和學習之中，對于體育教學也產生了極其深刻的影響，在當前素質教育全面深化的背景下，體育教學要關注對學生的體育技能訓練，還要向學生傳遞和滲透中國傳統茶文化精神和內涵，使學生充分感知傳統茶文化的精神內涵，彌補體育教學中文化性缺失的不足，較好地實現對傳統茶文化精神的傳承，提升體育教學的效果。

關鍵詞：茶文化；精神內涵；體育教學；影響路徑

在素質教育大力推行的時代下，體育教學要使學生掌握相關的體育技能，強健學生的體魄，還要注重對學生的文化教育和滲透，要充分挖掘傳統茶文化的精神內涵和內容，分析茶文化對體育教學的影響和意義，實現體育教學與茶文化的融合，推動我國體育教學體系的不斷完善，培育學生的人文素養和精神品質，較好地實現對傳統茶文化的傳承和弘揚。接下來筆者就來談談茶文化精神在體育教學中的應用，希望能起到拋磚引玉的作用。

1傳統茶文化精神綜述

1.1傳統茶文化的歷史淵源

茶葉是中國人的“國飲”，這早在“茶圣”陸羽所著的《茶經》中就有記載，其中詳細記載了茶葉的種植、采摘、茶具茶器、茶葉烹煮等內容，極具藝術審美價值。到達唐宋時期，也是我國傳統茶文化發展最為鼎盛的階段，形成了極其濃郁的飲茶氛圍和風尚，加之文人墨客吟詠茶詩、以茶會友，使之由物質層面逐漸上升到美學的層面，有較高的文化造詣和境界。其間，還盛行“點茶法”、“斗茶法”等茶風茶俗；到了元代、明代時期，傳統茶文化逐漸向簡約化的方向發展，出現了純粹的清飲方式。

1.2傳統茶文化的精神內涵

傳統茶文化融合了中國儒家、道家、釋家三家的哲理思想，并以儒家的“中庸”、“和”的精神為內核，由茶葉自身的清新雅致茶性入手，講求在飲茶之中沉思和內省，傳遞出中庸、和諧的人生態度，具有極其深刻的教化功能和作用。茶文化中的道家思想體現出自然無為、淡泊清逸的道家追求，顯示出與茶葉虛靜恬淡本性的契合。而佛家思想對于傳統茶文化的影響也極其深遠，一些文人墨客與伴侶相互交流，逐漸形成了豐富而深邃的禪茶思想和境界，集聚了道德、宗教、藝術等不同思想，成為令人矚目的文化景觀。

2我國體育教學中文化性缺失的問題剖析

2.1缺乏體育文化主體性意識和認知

體育教學大多關注對體育技能方面的訓練和教學，習慣于將體育動作進行分解、組合，顯現出相對明顯的功利主義色彩，過于關注體育教學目標的完成，著眼于體育競賽成績等指標，而對體育教學的文化精神和人文本質缺少關注，學生也缺乏體育文化學習的主體性意識，難以充分感受到體育學習的快樂所在。

2.2缺乏體育教學的個性化教育

在大力倡導素質教育的要求之下，體育教學課程內容過于寬泛，學校通常是以單一化的體育考核成績作為衡量標準，而缺少對學生的體育興趣愛好、體育知識接受程度的關注，埋沒了一些具有體育運動天賦的學生，使之無法在自己擅長的體育領域內進一步發展和提升。

2.3校園體育文化相對單一

體育教學課堂可以讓學生保證良好的身心健康狀態，然而在當前的校園體育教學之中，文化形式較為單調，沒有形成良好的體育文化氛圍，缺乏對學生的吸引力，無法培育學生完整的體育文化精神。

2.4體育文化制度體系存在缺失

校園體育文化制度還存在一定的缺失，缺乏相應制度規章的約束，導致相關的體育文化活動難以正常順利開展，不利于校園體育文化的長期發展和完善，無法使體育文化精神更加深入和人性化。

3傳統茶文化對體育教學的影響路徑探索

傳統茶文化精神包括茶道、茶德、茶精神等內涵，傳遞仁愛、中庸、和諧的理念和思想，具有極其重要的德育教育功能，可以在體育教學中培養學生的道德修養，提升學生的精神境界，使學生能夠更為深入地理解茶文化精神。

3.1推廣體育教學中的茶文化理念

針對當前體育教學中的文化理念相對單一化的問題，可以在體育教學中推廣和普及茶文化理念，制定茶文化理念在體育教學中滲透的目標和計劃，使學生能夠以愉悅的心情、飽滿的精力，進入到體育學習運動之中，體悟快樂體育、和諧體育的思想真諦。同時，在茶文化理念和思想的熏陶和浸染之下，學生能夠轉變被動的體育學習觀念，積極主動地進入到體育學習活動中，樹立相互分享、與人平等的體育文化理念。

3.2倡導體育教學的人道主義價值觀念

在體育教學之中，要向學生傳遞和滲透人本主義思想和觀念，體悟茶文化中“己所不欲，勿施于人”的人本思想，使學生在種茶、采茶、烹茶、飲茶等過程中，感受到愉悅的心靈體驗，領略體育學習與茶文化的人本思想的融合本質，更為注重學生在體育學習中的個性的發展和進步，教師可以采用完善的選課制度，轉變統一規整式的體育教學，以學生的不同興趣愛好、性格特點進行體育科目及內容的選擇，實現對學生的體育教學的個性化、分類化教育，從而更好地激發學生的體育參與熱情，促進學生體育素質的全面發展。

3.3在體育教學中滲透道家自然觀

中國傳統茶文化融合了儒家、道家、釋家三家的思想和哲理精髓，以儒家的“和”的思想為核心，居于傳統茶文化的主導地位。同時，道家思想對于體育教學也有極其重要的影響，在推崇和強調“道法自然”的思想之下，體育教學也受到較大的浸染，生成了“自然養生體育”的理念和思想，將道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的觀點融入到茶文化之中，在茶葉的種植、采摘、烹煮等過程中，均滲透了道家的“自然”意旨，突顯出茶葉的簡約自然的獨特風韻，強調茶葉的自然風味，人們在品茗茶葉的過程中也極其自然地聯想和體悟到自然之味、自然之思、自然之趣，培養人們寧靜致遠、志趣高雅的情趣和品質。傳統茶文化中的道家思想對體育教學也產生了深刻而重要的影響，在體育教育的功利性思想嚴重的現狀之下，一些教育者過分關注體育競技成績、追求個人功名利祿，而沒有充分重視和關注體育教學的自然本質和思想，忽略了體育教學中自身所特有的教育功能。為此，在體育教學中滲透傳統茶文化的道家自然精神有重要的意義，可以更好地使體育教學依循自然本質，主張在體育學習中的以柔克剛的思想和理念，不僅使學生通過體育鍛煉強健體魄，而且還可以使學生通過體育學習內養調節身心，獲得自然、養生的茶文化精神體悟。

3.4將地方民族特色茶文化形式融入到體育教學中

考慮到部分學生對于體育學習的興趣不足，要轉變單一、枯燥的體育教學和訓練狀態和模式，引入豐富多樣、文化底蘊深厚的地方民族特色茶文化形式，如：茶禮、茶俗、茶歌、茶舞等，在這些地方特色各異、民族風味濃郁的不同茶文化形式之中，可以使學生更好地理解和認識地方特色茶文化習俗，產生強烈的學習欲望。例如：贛南地區的采茶戲就是極具典型意義的地方民族特色茶文化，這是當地民眾日常采茶勞作中形成的一種地方戲種類，顯露出極其濃郁的地方民族特色。在體育教學中可以采用采茶戲與采茶健身操相結合的方式，為學生展示新穎、趣味化的有氧體育運動形式，教師可以通過示范教學、多媒體教學等不同方式，吸引學生的注意力，使學生借由直觀形象的多媒體視頻資料，欣賞到力與美兼具的獨特體育鍛煉方式，產生強烈的學習興趣和欲望，從而更好地實現對地方特色傳統茶文化的傳承與弘揚，培養學生的人文素養和文化品質。

3.5在體育教學中引入茶道，提升學生的心理素質

體育教學要避免“我向思維”的負面影響，充分認識到傳統茶文化的茶道思想對于學生心性修煉的意義，要開辟茶道體育活動演繹的場所和空間，可以通過教師講解、學生合作小組練習等方式，開展對茶道的練習和訓練，幫助學生建立心境自主調節模式，通過參與茶道體育活動消除內心浮躁的負面情緒，在茶道規則、環境及流程的氛圍之下，獲得心靈的凈化、思想的啟迪，在茶道文化的熏陶之下達到修身養性的功效。同時，還可以通過體育教學中茶道的學習，有效地增強學生的心理承受能力，通過對取茶、品茶等茶道流程、節奏的良好把握，可以逐步提升學生應對不同事件的心理耐受力，增強自己的心理自信。

3.6發揮茶文化在體育教學中的德育教育功能

傳統茶文化自古就有“茶之性儉”的描述，意指茶文化勤儉節約、質樸純真的本性，充分展示出對禮節習俗的尊重，可以在體育教學中滲透茶文化的德育教育功能，向學生傳遞茶德的“廉、美、和、敬”的文化精神，激勵學生在體育學習中吃苦耐勞、不懼艱險、勇于拼搏，培養學生積極向上、奮力進取的精神。4結束語綜上所述，鑒于體育教學顯露出文化性缺失的問題，為此，要探討傳統茶文化精神對體育教學的人文影響和作用，要將博大精深、文化底蘊深厚的傳統茶文化滲透到體育教學之中，探索茶文化與體育教學之間的聯結路徑，更好地激發學生的體育學習興趣，提升學生的人文素養和精神，為體育教學帶來新的思路和方向。

參考文獻

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作者：張詩雄 單位：武漢軟件工程職業學院體育工作部