電子信息創(chuàng)新實(shí)踐性探討范文

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摘要：電子信息專(zhuān)業(yè)教育的教育模式進(jìn)行以實(shí)踐為目標(biāo)的改革，從而使得學(xué)生們?cè)谑炀氄莆諘?shū)本上的理論知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力得到顯著的提升，有利于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)的形成，提升學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。

關(guān)鍵詞：電子信息；教育；改革；實(shí)踐能力

1引言

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高等院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)上一個(gè)十分難解決的問(wèn)題。近幾年，各大高校不斷擴(kuò)招，這就使得學(xué)校的教育的精英化不斷減弱，降低了學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)不到社會(huì)企業(yè)的基本要求。

2電子工程專(zhuān)業(yè)問(wèn)題分析

上述這些問(wèn)題電子信息工程專(zhuān)業(yè)方面表現(xiàn)的尤為明顯。因此為了解決這個(gè)問(wèn)題，使電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此必須重視培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，按照社會(huì)的需求，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的招收要求，因此必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)不重視實(shí)踐的理念，應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，推行以實(shí)踐為目的的教育模式的改革，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3核心教育模式：CDIO

構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、運(yùn)作（Operate）和實(shí)現(xiàn)（Implement）是CDIO教育模式核心的四個(gè)部分。這種教育模式分工明確，針對(duì)性強(qiáng)，而且目標(biāo)簡(jiǎn)單明了，通過(guò)對(duì)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、和運(yùn)作四個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，一條龍的教育服務(wù)讓學(xué)生能夠在學(xué)科的學(xué)習(xí)上得到全面的訓(xùn)練以及知識(shí)技巧的獲取。使得學(xué)生的能力得到顯著提升，極大的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1深化對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

在這個(gè)新的教育模式中，和傳統(tǒng)教育一樣，極其重視基礎(chǔ)理論的教育，使得學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)的概念能有一個(gè)更加深入的理解，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)詳盡的剖析，讓學(xué)生有一個(gè)整體學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，使學(xué)生有興致投入基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，讓學(xué)生更愿意自己動(dòng)手去實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合。

3.2指導(dǎo)與推動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)

學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中，在項(xiàng)目研發(fā)中的競(jìng)爭(zhēng)力十分重要，因此為了使得學(xué)生未來(lái)的項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中能夠順利完成預(yù)定的任務(wù)，就必須加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠流暢的和別人溝通，擁有良好的人際關(guān)系，方便進(jìn)行分工協(xié)作以及隊(duì)伍之間信息的分享，從而提升自己的知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)技巧。

3.3理解社會(huì)發(fā)展中科學(xué)技術(shù)存在的必要性

社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)具有重要的作用，兩者相互依賴，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)社會(huì)造成巨大影響的新技術(shù)，從而極大推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程；而社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的溫床，給予了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的空間以及經(jīng)濟(jì)支持?？茖W(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展具有互動(dòng)性，而這互利共生，只有兩者協(xié)同發(fā)展，才能互利共贏。因此，學(xué)生應(yīng)重視科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的支持與幫助，深入理解科學(xué)技術(shù)的作用，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展從而帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

3.4CDIO訓(xùn)練的意義

學(xué)生通過(guò)CDIO的訓(xùn)練，能夠使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，不僅使得學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解的加深，還能讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到顯著的提升，電子信息專(zhuān)業(yè)教育模式通過(guò)對(duì)CDIO模式進(jìn)行運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)針對(duì)性的拔高，并且提高使學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅如此，由于CDIO模式的全面性，同樣可以有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，從而滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的需求，使學(xué)生具有出色的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4新教育模式的核心：實(shí)踐

新的電子信息專(zhuān)業(yè)教育模式與傳統(tǒng)教育模式最大的不同就是實(shí)踐，也正是由于新的教育模式重視實(shí)踐，從而能使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力得到顯著的提高。在這種教育模式中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與興趣導(dǎo)向性，老師只做一個(gè)指引的作用，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)這種教育模式結(jié)合現(xiàn)實(shí)，依托于電子信息專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行針對(duì)性的改革，使得在教學(xué)過(guò)程中分工明確，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)新課程的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，全面提升學(xué)生的技術(shù)水平。除了與現(xiàn)實(shí)課程結(jié)合的教學(xué)方式之外，還應(yīng)該架設(shè)新的創(chuàng)新平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)際的實(shí)踐，通過(guò)為實(shí)驗(yàn)室購(gòu)入新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善使得同學(xué)們能夠更加順暢方便的進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生的操作能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，因此，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施要加強(qiáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的投入進(jìn)去，使學(xué)生的創(chuàng)新水平以及動(dòng)手能力都得到顯著的提高。同時(shí)通過(guò)校企合作的方式，通過(guò)與社會(huì)上的電子信息行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行溝通，從而集合社會(huì)上的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的培養(yǎng)，使學(xué)生得到去企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得在將來(lái)的就業(yè)中具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文所設(shè)想的以實(shí)踐為目的的高等院校電子信息專(zhuān)業(yè)的新教學(xué)模式以CDIO的教學(xué)理念為核心，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)以及對(duì)實(shí)踐的重視，使得學(xué)生的動(dòng)手能力顯著提升，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)具有極強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升了學(xué)生的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而成為高質(zhì)量的人才，滿足社會(huì)的需求。

作者:劉銘 單位:渤海船舶職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]齊攀,徐超.高職電子信息專(zhuān)業(yè)“訂單引領(lǐng)、交替頂崗”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2015,(4):25-28.