電子制作對電子教學影響探析范文

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摘要：

電子教學在不少學生看來都是較為困難與枯燥的，然而隨著電子制作加入電子教學課程，電子教學變得不再那么枯燥與困難，讓學員對其的學習興趣大增。那么電子制作究竟對電子教學有何種具體的影響呢？為何為產生這種影響呢？本文將為你一一道來。

關鍵詞：

電子制作；電子教學；影響

0引言

隨著我國社會主義現代化建設的不斷深入，科學學技術的不斷發展，電子設備在企業的發展中甚至在我國經濟發展中益顯重要，因此，社會對于相關電子專業的技術人員和教學人員的需求日益增加。然而相關電子專業人員的數量與質量卻難以達到企業的需求，故改變教學方式與提升教學質量成為一個迫切需要解決的問題。為了解決這個問題，通常利用電子制作實驗對于實踐教學的質量提升作用，培養專業人才。可盡管電子制作如此重要，有的教師在教學活動中仍不重視，對于學校要求的電子制作任務敷衍了事，更有甚者完全把電子制作實驗踢出了電子教學，故讓教師們正確認識到電子制作實驗對電子教學的影響也是非常重要的。

1電子制作與電子教學概述

1.1電子制作

1.1.1電子制作的含義

電子制作是讓學生掌握對電路元件的檢測，裝配，焊接技能等技能，提升學生動手能力，將理論轉化為實際應用的實驗。

1.1.2電子制作的特點

電子制作具有兩個特點，一個是實踐性，電子制作具有需要學員實際動手操作，通過具體實踐操作，能充分調動學員的積極性；一個是謹慎性，電子制作需要的相關理論知識較少，但對于實際操作細節的要求很高，所以需要學員充分發揮其的觀察能力，一個一個步驟的進行操作，防止實際操作中因不小心所帶來的誤差而導致實驗的失敗。

1.2電子教學

1.2.1電子教學的含義

電子教學是指為學員教授相關電子、機械技術，培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生具備相關專業技能，讓學員成為企業所需要的電子技術人員或成為國家所需的電子技術教育人才的一種教學行為。

1.2.2電子教學的現狀和特點

（1）電子教學主要是讓學員掌握相關理論知識，和一定實際的操作能力。

（2）現實的電子教學中學生親動手的機會較少。

（3）學生的對其難以提起興趣，抱著應付的心態。

（4）教學方式單一，難以調動學生的積極性。

2電子制作對電子教學的影響

2.1激發學生興趣

“興趣是學習最好的老師”，這就是說學員有了興趣就會去探索，去思考，去自行尋找相關知識進行學習，并且學習效果比老師教授的還顯著。因此，如果我們在電子教學時加入一些簡單的電子制作實驗，進行一步一步的引導，將學員的興趣最大程度的激發出來，讓學員通過多次的操作后會逐漸從“我要學”變為“我想學”，學員的學習效果將會得到很大提升。這種提升的效果相對來說比較明顯，是什么導致電子制作的激發學生興趣的效果這么顯著呢？我想我們都自己制作過些小東西，雖然制作那些東西都不難，但我們制作出來后都有一種難以言述的喜悅和成就感，這種親身制作獲得滿足感正是興趣激發的源泉。

2.2深化知識理解

“學而不思則罔”，在學習的抽象的理論知識后，如果沒繼續再記憶，很快就會把剛學習的理論知識給拋到九霄云外去。而如果是親身操作的項目那么就是過了數年還會記憶猶新。相同的道理，僅僅是枯燥的電子理論知識學習，學員很快就會忘記，加之學生的理解剛開始也并不是很深刻，就連相關的理論知識點都會混淆。例如LED燈的制作，老師事先把工作原理教授給學生，然后讓學員進行制作，其中不但會提高對電路的識讀能力，動手能力操作思維能力，更會加深學員對電燈工作原理的理解，加深學員的理解。

2.3提高課堂效率

傳統的式的“滿堂課”教學方式，已不適用于現代電子教學的，因電子教學更注重的是培養學員的實際操作能力，動手能力，而理論方面的要求相對較為低的。在課堂加入電子制作的實際操作雖然看似拖后了進程，但實際上是加速了教學進度。那么原因是什么呢？我們來仔細分析分析。首先電子制作是學員所感興趣，所以必然會提升學員的課堂積極性，當然電子制作項目不可太單一了，需根據課程內容的不同來變換電子制作項目，并最好做一定的創新。其次，隨著學員興趣的提升，學員對于課堂教授的理論知識勢必記憶的更牢固，當然你可能不會相信，但是一例例的事實表明興趣真的有利于學習，真如俗話說的那樣：“高興學來的東西永不會忘。”

2.4電子操作對電子教學的補充作用

畢竟上課時間有限，但教材的理論性又比較強，理解起來又較為困難，教師上課教授和演示的東西又是有限的，所以我們需要我們的教師以上課的電子制作為引，勾起學生的興趣，讓學生在空余時間去專研相關電子制作的理論和技能。這樣就可以有效的彌補上課時間不足，解決學生興趣低，敷衍老師布置的任務的問題了。

2.5電子制作的注意事項

電子制作雖然不需要很深的理論知識作為指導，但依然需要有一定的理論知識和簡單技能作為支撐，所以老師在上課期間是需要把相關的工作原理進行的介紹和訓練同學的相關技能后，再讓同學們進行實際操作，同時要注意規范學生的操作，培養學生的操作習慣，因為學生一開始肯定是沒有這方面習慣的，且對這方面較為粗心，所以老師需要嚴格按照要求指導學生，培養良好的實驗習慣。

3結語

隨著電子產品的更新換代的速度加快，對電子專業的人才需求也越來越大，所以加強電子教學，是非常迫切的。然而電子制作對于電子教學質量的提高是不可或缺的，所以電子教學充分利用電子制作所帶來的積極影響是大勢所趨。教師應該積極在電子教學中加入各種不同的電子制作實驗，來加深同學對理論知識的理解，提升同學對學習的興趣與信心，提升我國電子相關的電子專業的人員的數量和質量。

參考文獻：

[1]潘彩梅.淺論電子制作對電子教學的影響[J].考試周刊，2014，（38）:183-184

[2]李紅菊.電子制作對中職電子教學的啟發和意義[A].[2]姚有峰，張斌，聶麗.從電子設計競賽談實踐教學改革與創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2009,28（9）：124-141

[3]姚有峰，張斌，聶麗.從電子設計競賽談實踐教學改革與創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2009,28（9）：124

作者:王永恒 單位:貴州工程應用技術學院