電子商務(wù)專業(yè)“課證融合”探究范文

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摘要：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)站數(shù)量越來越多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯崗位的需求也急劇增加，但適合企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)編輯人才缺乏。本文以高職電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程為例，探索以“課證融合”的方式培養(yǎng)高技能應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)編輯人才，也為其他院校的課證融合教學(xué)提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：

電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)編輯；課證融合

2005年國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部將網(wǎng)絡(luò)編輯員作為一個(gè)新興職業(yè)錄入《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。早期的網(wǎng)絡(luò)編輯崗位從業(yè)人員主要來自傳統(tǒng)的新聞、廣播專業(yè)。2015年7月23日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）了第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示截至2015年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，中國(guó)網(wǎng)站總數(shù)為357萬個(gè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)站數(shù)量越來越多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯崗位的需求急劇增加，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯崗位的職業(yè)能力要求也越來越高，傳統(tǒng)的新聞、廣播專業(yè)越來越難以為企業(yè)提供所需的高技能應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)編輯人才。《網(wǎng)絡(luò)編輯》是電子商務(wù)專業(yè)核心課程之一，《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程以就業(yè)為向?qū)В阅芰楸疚唬月殬I(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體，以國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布的國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)助理網(wǎng)絡(luò)編輯師標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)的“課證融合”模式培養(yǎng)高技能應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)編輯人才。

1、課程目標(biāo)

《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程在電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、SEO搜索引擎等專業(yè)前導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上以就業(yè)為向?qū)В阅芰楸疚唬月殬I(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體，以國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布的國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)助理網(wǎng)絡(luò)編輯師標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)的“課證融合”模式培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)編輯崗位工作過程中必須具備的網(wǎng)絡(luò)信息編輯與能力。課程結(jié)束后學(xué)生可選擇參加國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)助理網(wǎng)絡(luò)編輯師的考證。

2、課程設(shè)計(jì)思路

《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程按網(wǎng)絡(luò)編輯崗位在職業(yè)成長(zhǎng)過程中從事的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，經(jīng)分析提煉設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化，完成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的項(xiàng)目任務(wù)的遞進(jìn)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位工作過程中要用到的網(wǎng)絡(luò)信息編輯與能力。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)編輯工作的一般規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)信息編輯的綜合技能。

3、教學(xué)目標(biāo)

3.1職業(yè)技能目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)編輯工作的一般規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)信息編輯的綜合技能，能利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)。

3.2職業(yè)知識(shí)目標(biāo)1）了解網(wǎng)站編輯工作相關(guān)的法律法規(guī)，掌握網(wǎng)站編輯工作的特點(diǎn)和職業(yè)要求。2）掌握對(duì)不同網(wǎng)站信息的篩選與歸類。3）掌握稿件分類、稿件修改、稿件標(biāo)題制作、稿件內(nèi)容提要撰寫、超鏈接設(shè)置等網(wǎng)站文稿的編輯加工方面的技能。4）掌握以網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)為中心決定網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方向的理念。5）能根據(jù)企業(yè)需求，組織并實(shí)施網(wǎng)站調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，撰寫調(diào)查報(bào)告；能根據(jù)企業(yè)的品牌和產(chǎn)品，選擇合適的網(wǎng)站論壇，撰寫并發(fā)表帖文；能創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)博客，撰寫專業(yè)博文，為企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)；能夠下載和安裝即時(shí)通訊工具軟件并熟練掌握其使用；能夠撰寫網(wǎng)站時(shí)評(píng)；能夠撰寫和的軟文。6）了解網(wǎng)站專題的特點(diǎn)及分類，理解網(wǎng)站專題策劃的原則，掌握網(wǎng)站專題選題、材料組織、專題欄目的設(shè)置方法，網(wǎng)站專題的版式設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)方法。

3.3綜合素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生站在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的總體發(fā)展目標(biāo)高度進(jìn)行網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)的綜合素質(zhì)。所以重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的敬業(yè)精神。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

見表1：《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程教學(xué)內(nèi)容

5、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

5.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與協(xié)作精神通過演示一些生動(dòng)的范例，讓學(xué)生對(duì)要完成的任務(wù)有一個(gè)初步的印象，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)概括性把握，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

5.2強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐每一個(gè)項(xiàng)目都是網(wǎng)絡(luò)編輯的一次實(shí)踐操練，體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著教學(xué)的深入，必須結(jié)合具體的問題進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過知識(shí)點(diǎn)的展開或操作實(shí)踐使學(xué)生獲取解決問題的思路和方法，進(jìn)而自主或協(xié)作的完成任務(wù)。

5.3定期做好歸納小結(jié)網(wǎng)絡(luò)編輯的教學(xué)，內(nèi)容比較零散，如果不及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，學(xué)生則難以形成完整、清晰的框架，教學(xué)中要注意定期總結(jié)。歸納可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)章節(jié)，甚至可以是多個(gè)章節(jié)一起進(jìn)行。歸納小結(jié)的形式可以由學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)。

6、考核方法

《網(wǎng)絡(luò)編輯》課程核評(píng)價(jià)以國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布的國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)助理網(wǎng)絡(luò)編輯師標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采取階段評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐操作與知識(shí)點(diǎn)考核相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核。

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作者：司家斌 單位：海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院