電子技術(shù)教學(xué)改革論文（3篇）范文
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摘要：
電子技術(shù)是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，傳統(tǒng)教學(xué)效果不甚理想，通過實施項目教學(xué)、快樂課堂和融入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大激發(fā)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果明顯提升。
關(guān)鍵詞：
電子技術(shù)；教學(xué)改革；項目教學(xué)；快樂課堂；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
電子技術(shù)是中專電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其在所有專業(yè)課程中有著舉足輕重的地位，如果這門課學(xué)不好就可能會對PLC、單片機等接續(xù)課程帶來更大的學(xué)習(xí)困難。對于中專學(xué)生來講，其基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不高，再加上這門課自身的特點：理論知識較為抽象，不容易理解。根據(jù)以往傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)效果不佳。為此本人就電子技術(shù)課程教學(xué)改革從以下幾方面進行闡述。
一、大力推進項目教學(xué)
為了更好的進行項目教學(xué)，電氣專業(yè)教師編寫了適合項目教學(xué)的電子技術(shù)校本教材，該教材的編寫是在企業(yè)調(diào)研（如大機床、大橡塑、遼無二、奇瑞汽車、大連奧拓公司等）和畢業(yè)生信息反饋的基礎(chǔ)上完成的，這使教材更加符合“產(chǎn)教融合”的理念。該校本教材的特點是以技能操作為主線，輻射電子技術(shù)主要知識點，圖文并茂、通俗易懂、操作性強。本門課程采用項目教學(xué)是將知識點落實到各個項目中，學(xué)生通過完成每個項目，不但鞏固了相關(guān)理論知識，而且將知識點學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，學(xué)生真正參與進來，并且享受了遇到問題，集思廣益，進而解決問題的樂趣，這也無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體現(xiàn)，這也符合溫總理來我校后提出的“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。在實際教學(xué)中，根據(jù)中專學(xué)生的特點，精心設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實操能力的培養(yǎng)，進而達到與企業(yè)要求的對接。例如“聲控閃光燈”項目教學(xué)，師生共同復(fù)習(xí)三極管放大電路的知識，做好教學(xué)鋪墊，然后教師布置項目任務(wù)并下發(fā)項目教學(xué)任務(wù)單，學(xué)生4-5人一組，對項目任務(wù)進行討論，構(gòu)思完成項目過程，然后根據(jù)電路圖選取電器元件，在電路板上進行合理布局，再用導(dǎo)線連接電路，焊接電路，作品完成后進行檢測并通電試驗，遇到問題小組成員積極思考，討論解決方法，如組內(nèi)無法解決，再與教師討論解決，直到最后完成作品。全班同學(xué)完成項目后組間要進行經(jīng)驗分享，以致共同提高。最后學(xué)生寫出項目總結(jié)，尤其是在完成項目過程中存在的問題及其解決方法。通過實施項目教學(xué)，將本門課程的主要知識點充分融入到實踐教學(xué)中，學(xué)生對理論知識的理解更加深刻。另外學(xué)生在小組合作完成項目的過程中，對教學(xué)內(nèi)容的感知更加明確，并且發(fā)揮了每名學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在遇到問題、解決問題的過程中，小組成員能夠相互幫助，培養(yǎng)了學(xué)生集體合作精神。再者在教學(xué)過程中，較傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的參與感更強，積極性更高，成就感更高，其主體地位得到充分體現(xiàn)，教學(xué)效果明顯提升。
二、注重快樂高效課堂建設(shè)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的源動力，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才愛學(xué)、樂學(xué)。第一，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，他們對形象直觀的事物比較感興趣，因此在課堂教學(xué)中盡可能輔以圖片、實物、視頻等直觀教學(xué)方法，將抽象，難懂的知識點簡易化，使學(xué)生更容被吸引到學(xué)習(xí)過程中，進而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，快樂的積極思考問題，達到學(xué)有所獲得目的。第二，學(xué)生對當(dāng)前流行的事物很感興趣，在實際教學(xué)過程中就可以充分利用這一點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識時，引入環(huán)節(jié)教師可讓學(xué)生分享小米公司的發(fā)展故事，在學(xué)生討論的意猶未盡時，教師提出手機的主要組成部分—芯片都是由數(shù)字電路構(gòu)成的，這樣就會引起學(xué)生的好奇心，主動參與學(xué)習(xí)的欲望更強，提高了教學(xué)效果。第三，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常感興趣，比如上網(wǎng)、玩QQ、玩微信等。鑒于此，在教學(xué)過程中也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，比如課前教師可將預(yù)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)上傳到QQ群、微信群，這樣學(xué)生就可在業(yè)余時間在群里集體討論，也可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料并與同學(xué)共享，大家都會有成就感，即使以往學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生也會不自覺的被吸引進來，進而達到學(xué)生共進的效果。
三、加強電子技術(shù)課程教學(xué)中對企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融入
中專生畢業(yè)后絕大多數(shù)都會進入企業(yè)工作，這就要求中職教育標(biāo)準(zhǔn)盡可能符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，暨中職教育要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向。雖然學(xué)生在中專階段都有現(xiàn)場實習(xí)，頂崗實習(xí)的機會，但在日常的教學(xué)活動中適時融入企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)要求的綜合素質(zhì)。電子技術(shù)課程教學(xué)改革應(yīng)與時俱進，將企業(yè)要求融入到實際教學(xué)中。根據(jù)對大連多家企業(yè)調(diào)研結(jié)果看，電子技術(shù)課程在日常教學(xué)中應(yīng)做好以下幾方面。
1.誠信原則，誠信是多家企業(yè)要求中的基石，因此無論在項目教學(xué)，還是課堂教學(xué)中都要要求學(xué)生誠信第一，比如項目教學(xué)成果學(xué)生不能投機取巧，不勞而獲，課后作業(yè)不能抄襲等。
2.踏實穩(wěn)定的作風(fēng)，企業(yè)最希望的是員工踏實穩(wěn)定，這有利于企業(yè)不斷向前發(fā)展。在項目教學(xué)中就有很多培養(yǎng)學(xué)生踏實穩(wěn)定的機會，比如焊接電路板，要求學(xué)生細心、有耐心、持之以恒，不能時斷時續(xù)，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了踏實穩(wěn)定的習(xí)慣。
3.團隊合作精神，當(dāng)下企業(yè)對員工要求之一就是要有合作精神，這樣才能為其帶來更大的產(chǎn)出，獲得更多的效益。在教學(xué)中，如完成項目任務(wù)、課前預(yù)習(xí)、課堂小結(jié)等都需要合作完成，日積月累學(xué)生就會形成團隊合作意識。
4.解決實際問題的能力，企業(yè)員工在工作中，會遇到很多待解決的問題，員工要學(xué)會解決之。本門課程教學(xué)要改變以往只教授書本知識的做法，應(yīng)注重教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正如《老子》所講“授人以魚，不如授人以漁”，這主要體現(xiàn)在兩方面。第一，學(xué)生要學(xué)會查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)收集材料，并且能夠?qū)Σ牧线M行分析、整理、歸納，這些能力的培養(yǎng)在項目教學(xué)、利用信息技術(shù)教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。第二，學(xué)生要具備遷移能力，因為在工作崗位上遇到的問題往往不是書本知識能解決的，因此在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生遷移學(xué)習(xí)。比如在學(xué)完“固定偏置放大電路”后，再學(xué)習(xí)“分壓偏置放大電路”時，鼓勵學(xué)生遷移知識，根據(jù)已有的知識去學(xué)會新的知識，并化為己有。
四、結(jié)語
綜上，電子技術(shù)課程教學(xué)改革目的是學(xué)生不僅要掌握理論知識，更要提高技能，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高綜合素質(zhì)，以滿足企業(yè)需求。通過改革，讓電子技術(shù)課堂煥發(fā)生機，不斷提升教學(xué)效果。
作者:曲國權(quán) 單位:大連輕工業(yè)學(xué)校
第二篇：電子技術(shù)實踐教學(xué)改革探析
摘要:
電子技術(shù)是一門應(yīng)用型和實踐性都很強的課程,其實踐教學(xué)的效果直接影響和制約著學(xué)生理解理論的深度,學(xué)習(xí)熱情,工程能力和創(chuàng)新意識。文中從實驗教學(xué)和課程設(shè)計兩方面入手,提出了對實踐課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方法進行了全面改革,并取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞:
電子技術(shù);實踐教學(xué);教學(xué)改革
該校地處新疆南疆沙漠邊緣,是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)院校,《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是新興電氣、計算機、通信專業(yè)的核心基礎(chǔ)課,包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩門主要課程,實踐教學(xué)包括實驗和課程設(shè)計兩個環(huán)節(jié),其相關(guān)知識直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí),對學(xué)生的就業(yè)和工作也有著深遠影響。長期以來,實踐教學(xué)一直處于理論教學(xué)的“教輔”地位,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力的培養(yǎng),嚴(yán)重制約著該校電氣、計算機等專業(yè)的教育發(fā)展。隨著南疆工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,用人單位對學(xué)生的工程實踐能力越來越看重,更傾向于聘動手能力強的人才。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合實際教學(xué)情況和各方面的反饋信息,結(jié)合新的教育理念,對《電子技術(shù)》實踐教學(xué)進行教學(xué)改革。
1實驗教學(xué)改革
1.1實驗內(nèi)容改革
原有的電子技術(shù)實驗課存在驗證性實驗多和實驗內(nèi)容陳舊的弊端。為此,全系教師根據(jù)各方面反饋的信息,不斷調(diào)整和充實實驗內(nèi)容。從原來的試驗中選出少量經(jīng)典實驗,以保證電子技術(shù)實驗的基本知識、基本技能和基本方法,又增加了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗,以鍛煉和提高學(xué)生的動手、思維能力。最終確定的實驗內(nèi)容:模擬電子技術(shù)部分包括晶體管共射極單管放大器、負(fù)反饋放大器、集成運算放大器的應(yīng)用、OTL功率放大器、直流穩(wěn)壓電源;數(shù)字電子技術(shù)包括TTL集成邏輯門測試、常用組合邏輯電路的測試及其應(yīng)用、觸發(fā)器及其應(yīng)用,常用時序邏輯電路測試及其應(yīng)用、電子秒表,另外,還有一些偏重于自創(chuàng)性和設(shè)計性的選修實驗內(nèi)容,譬如：彩燈控制電路設(shè)計、步進電機驅(qū)動控制系統(tǒng)設(shè)計、溫度控制電路、電池電量檢測報警電路等,以滿足那些感興趣和動手能力強的學(xué)生。
1.2實驗教學(xué)方法改革
長期以來,電子技術(shù)實驗課采取實驗室教師講解,學(xué)生現(xiàn)場連線,教師幫助調(diào)試的教學(xué)方法。因為學(xué)生對實驗內(nèi)容生疏、實驗時間有限、接受能力參差不齊,經(jīng)常是實驗做了,一問還是感到茫然,起不到實驗課應(yīng)有的作用。為了解決這個問題,采取項目教學(xué)法。把每次要做的實驗看做一個教學(xué)項目,提前一個周末布置下去,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,上網(wǎng)查資料,并利用理論課堂介紹的PROTEUS軟件進行仿真,為了避免渾水摸魚的現(xiàn)象,每個學(xué)生的仿真電路圖發(fā)給教師檢查。實驗課上,教師把主動權(quán)讓給學(xué)生,不需要講解,學(xué)生對要做的實驗內(nèi)容和原理已經(jīng)非常清查,他們更多的是帶著好奇心,看看他們設(shè)計仿真的電路圖在硬件上是否合理,所以一到實驗課,都是急不可待地動手做起實驗來,調(diào)試電路,教師要做的就是對于現(xiàn)場出現(xiàn)的問題進行具體指導(dǎo)。采取這樣的項目教學(xué)方法,避免了傳統(tǒng)的填鴨式疲憊教學(xué),讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中完成了實驗,滿足了他們的成就感,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。另外,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,電子技術(shù)實驗室實施開放式教學(xué)。
1.3教學(xué)手段革新
EDA技術(shù)是現(xiàn)代電子技術(shù)的標(biāo)志,是電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容手段改革的必然趨勢[1],利用該技術(shù)可以實現(xiàn)硬件設(shè)計的軟件化,提高實驗效率。所以,該校電子技術(shù)實驗課程中引入了PROTEUS仿真軟件,來完成電路的功能設(shè)計、性能分析、時序測試和調(diào)試功能。因為仿真軟件為電路設(shè)計提供了多種分析方法,拓展了實驗的深度和廣度,為硬件電路的實現(xiàn)提供了正確的理論依據(jù)和設(shè)計方案,使課程實驗朝著“方案設(shè)計-軟件仿真-電路設(shè)計與制作-系統(tǒng)調(diào)試”這一工程實踐的流程發(fā)展[2]。通過這種“虛實結(jié)合”“軟硬兼施”的實驗教學(xué)手段,提高了該校學(xué)生的電子綜合設(shè)計能力和工程實踐技能。
1.4多元化考核方式
實驗課程成績由3部分組成:平市實驗成績(占30%),綜合實驗成績(占20%),實驗操作考試(占50%)。其中,平時實驗成績評定采取實驗全過程的評價方法,即實驗預(yù)習(xí)占20%(教師課前檢查),實驗操作過程占50%(教師現(xiàn)場記載),實驗報告占30%(教師課后評閱)。綜合實驗評分包括實驗項目方案設(shè)計和原理電路設(shè)計、實驗完成情況及實驗過程中分析問題和解決問題的能力、總結(jié)報告的撰寫等3個方面。在實驗操作考試中,學(xué)生隨機抽題,主要考核學(xué)生在電路設(shè)計、接線調(diào)試、儀器設(shè)備使用、數(shù)據(jù)測試、實驗結(jié)果分析等方面的能力,這就督促學(xué)生認(rèn)真做好每一個實驗。
2課程設(shè)計改革
電子技術(shù)課程設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的一般方法和設(shè)計流程,熟悉現(xiàn)代電子電路系統(tǒng)設(shè)計過程中常用的輔助工具及其使用方法,著重培養(yǎng)學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新意識,學(xué)生分析問題和解決問題的能力。電子技術(shù)課程設(shè)計與以往相比,還是采取3人一組、教師指導(dǎo)、以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式,其改革主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核機制幾個方面。該校電子技術(shù)課程設(shè)計開課一般在14～15教學(xué)周,教師可提前4周,在第10周讓學(xué)生進行選題,以留出購買元器件的時間。在選題過程中,學(xué)生不僅可以選擇教師提供的課程設(shè)計題目,還可以自擬題目,自擬題目需要指導(dǎo)教師審核,以確定學(xué)生自擬的題目能夠達到教學(xué)計劃的要求。課程設(shè)計的題目來源于工程實際,要具有綜合性、先進性和實用性,并且每年都有新的補充。結(jié)合該系教師的工程實踐經(jīng)驗,目前開設(shè)題目有數(shù)字溫度計、交通燈控制器、音樂彩燈控制器、數(shù)字頻率計、出租車計價器、聲光控樓梯照明開關(guān)設(shè)計、直流穩(wěn)壓電源設(shè)計、水箱自動供水電路設(shè)計、OTL音頻功率放大器設(shè)計、數(shù)字搶答器設(shè)計、籃球24s計時器設(shè)計等20多個題目。
為了更好地達到教學(xué)效果,把EDA技術(shù)引入到電子技術(shù)課程設(shè)計的教學(xué)中。學(xué)生在完成電子系統(tǒng)的初步設(shè)計方案后,先進行PROTEUS仿真,驗證所涉及的方案的邏輯功能,修改方案中的原理性錯誤,然后在進行安裝調(diào)試。并且,對所做項目采取模塊化設(shè)計,各單元電路逐級進行設(shè)計、仿真、調(diào)試,這樣有利于檢查和排除故障。根據(jù)電子產(chǎn)品設(shè)計流程,結(jié)合該院新近PCB板實驗設(shè)備,電子技術(shù)課程設(shè)計增加了原理圖和印制電路板圖的繪制。設(shè)計方案仿真通過后,要求學(xué)生使用PROTEL軟件進行設(shè)計方案的原理圖繪制和PCB板繪制,使電子技術(shù)課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容更接近于工程實踐。最后,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進行焊接、調(diào)試,完成整體項目。結(jié)合工程實際產(chǎn)品設(shè)計的一般流程,根據(jù)各個環(huán)節(jié)在設(shè)計電子技術(shù)課程設(shè)計的所占比重,課程設(shè)計成績由設(shè)計方案成績(占20%)、軟件仿真成績(25%)、硬件調(diào)試成績(占35%)和總結(jié)報告成績(占20%)四部分組成。
3結(jié)語
通過近幾年電子技術(shù)實踐教學(xué)改革的進行,充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生的實踐動手能力、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作能力,同時學(xué)生的科技總結(jié)報告撰寫能力也得到了鍛煉,為學(xué)生整體素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ),也為學(xué)生參加電子競賽儲備了深厚的理論和實踐知識。
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作者:裴玖玲 孫少杰 周丹 單位:塔里木大學(xué)機械電氣化工程學(xué)院
第三篇：電子技術(shù)教學(xué)改革分析
摘要：
《電子技術(shù)》是電子、電氣等電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，其特點是內(nèi)容多，理論性及實踐性都很強。因此，在教學(xué)過程中不僅存在教師難教的問題，而且學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)過程中學(xué)起來比較難學(xué)。本文分析了目前教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題，提出了教學(xué)改革的建議。
關(guān)鍵詞：
電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)模式
近年來，電子技術(shù)和微電子技術(shù)方面都取得了巨大的進展，從而使高等院校電類相關(guān)抓奴也開設(shè)《電子技術(shù)》課程顯得尤為重要，且具有深遠的應(yīng)用價值。該課程是高等院校電類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，不管是理論性，還是實踐性都較強[1]。高?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革的趨勢以及主要目的是培養(yǎng)綜合性，動手能力強，而且具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型工程應(yīng)用人才，以滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展迫切需求。因此，全國其它高校在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革中都強調(diào)學(xué)生實際動手能力、工程應(yīng)用能力，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。調(diào)整和整合課程內(nèi)容體系，縮減理論教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，采用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，提高教學(xué)效果。隨著電子產(chǎn)品新技術(shù)的迅速發(fā)展，以及教育對課程改革不斷提出的新要求，現(xiàn)對《電子技術(shù)》這門課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實踐性教學(xué)等方面進行了教學(xué)研究與實踐。
一教學(xué)內(nèi)容的改革
《電子技術(shù)》課程涵蓋的知識內(nèi)容比較多，主要包括模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)兩大部分，因而需要的教學(xué)時數(shù)也就相應(yīng)較多。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都在過分強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、完整性，這樣的教學(xué)方法容易導(dǎo)致理論過深、容量過大的結(jié)果[2]。為了適應(yīng)社會對電子技術(shù)人才的需求，現(xiàn)從精、廣、用、新四個方面對教學(xué)內(nèi)容進行改革。首先要精選教學(xué)內(nèi)容。教師在實際授課過程中，可以將理論推導(dǎo)以及實際應(yīng)用性不強的內(nèi)容粗略帶過，甚至不講，做到理論知識夠用就行。而與實際聯(lián)系緊密的知識點，則需重點強調(diào)，讓學(xué)生明白理論知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果。其次知識面及覆蓋面要廣。講教學(xué)改革就是為了適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展的需要，因此在平時的課堂教學(xué)中需要把相關(guān)專業(yè)的知識引入，通過拓展和拓寬相關(guān)知識，為學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)留下對應(yīng)的知識接口，同時也為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。再次所講教學(xué)內(nèi)容要實用。該課程是一門實踐性非常強的課程，因此教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際，通過加強實用知識的介紹，以及現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生的分析解決實際電路問題的能力提高了，自然而然的就可以將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去。最后引入新的知識點。電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品也在不斷的向大功率化、數(shù)字化、智能化以及大規(guī)模集成化的方向發(fā)展，同時這就要求教師在平時的講課過程中將相關(guān)知識的最新研究現(xiàn)狀引入，使學(xué)生對電子技術(shù)的最新發(fā)展與動態(tài)能有更多的了解。
二教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革
《電子技術(shù)》課程中模電部分具有概念抽象、理論性強、原理復(fù)雜等特點，而數(shù)電部分的知識量較大，內(nèi)容比較抽象，因此學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)的過程中不知如何理順知識體系，學(xué)習(xí)起來有些無所適從。針對學(xué)生反映的情況，現(xiàn)對教學(xué)方法與教學(xué)手段提出改進建議。
（一）明確教師和學(xué)生的地位與角色
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教學(xué)方法上采用“提問式”、“啟發(fā)式”、“對比式”、“討論式”、“小結(jié)式”等多種方法綜合應(yīng)用的模式。同時根據(jù)學(xué)生專業(yè)以及學(xué)生所掌握所學(xué)專業(yè)課情況，選用教材中實用性、趣味性較強的案例來分析講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。在實驗環(huán)節(jié)，把傳統(tǒng)的驗證性的實驗減量，增加創(chuàng)新引發(fā)學(xué)生思考的實驗。讓學(xué)生在實驗室做實驗的過程中，教師通過引導(dǎo)，拋出問題，讓學(xué)生帶著疑問做實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
（二）簡化細節(jié)與原理的教學(xué)
在教學(xué)過程中，對課程中內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)及原理性的知識點要簡化講解。例如在《模擬電子技術(shù)》部分，在講到小功率直流穩(wěn)壓電源這一塊的知識內(nèi)容的時候，穩(wěn)壓電路的內(nèi)部構(gòu)成只需要學(xué)生了解，能夠進行問題分析就可以。通過對基本知識和基本方法的介紹，逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠運用基本理論和方法對實際工程中的抽象問題進行分析解決。
（三）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
高校教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)代化發(fā)展緊密聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段就顯得尤為重要。因此，在高校的教學(xué)中，不再只是遵循傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而是引入了大量的現(xiàn)代化手段，以現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，多媒體課件為主，輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和傳統(tǒng)教學(xué)手段。首先，多媒體的運用。現(xiàn)代大學(xué)課堂，電子課件可以把抽象的講解變?yōu)橹庇^的演示，在聽老師講解的同時，可以自己去觀察去體會。對于復(fù)雜的物理現(xiàn)象，教師可以通過動態(tài)的畫面來進行解釋，更加生動形象，學(xué)生接受起來更加簡單。其次，實際工業(yè)錄像片的引入。我們常說，課堂教學(xué)要與實際工業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，那么，在教學(xué)過程中，根據(jù)所講授的知識點，理論知識講解完了之后，播放相關(guān)的工業(yè)錄像，就可以讓學(xué)生明白學(xué)了這些知識，在實際工作中的用處。這個教學(xué)手段的加入，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且還活躍了學(xué)生的思維，進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，簡單電子產(chǎn)品和電子部件的展示。我院《電子技術(shù)》課程的教學(xué)安排中，理論課程結(jié)束以后會有對應(yīng)的課程設(shè)計，讓學(xué)生親自動手設(shè)計使用的電子用品。在設(shè)計過程中所用到的電子器件都是我們在講課過程中會提到，因此在講課過程中就可以提前把相關(guān)的電子器件拿過來讓學(xué)生接觸、認(rèn)識、了解。通過這個環(huán)節(jié)，不僅可以增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認(rèn)知，而且還增強學(xué)生的求知欲。這些教學(xué)手段的引入，大大的提高了課堂效率，而且課堂效果也很好。
三實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強
《電子技術(shù)》課程要注重實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，就必須要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)[4]。我院在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中通過減少驗證性實驗，增加綜合性實驗，引入課程設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生從理論知識向?qū)嵺`知識，甚至是由實踐知識向創(chuàng)新知識發(fā)展，加強和開拓了學(xué)生的分析、思考與動手能力。同時，隨著院系第二課堂的開展，鼓勵學(xué)生參加電子設(shè)計大賽以及科技創(chuàng)新大賽，一方面對所學(xué)理論知識的運用，另一方面學(xué)生可以通過參加這些比賽，更是由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的飛躍。通過院系課下的課程設(shè)計、電子設(shè)計大賽等實踐環(huán)節(jié)的引入，不僅讓學(xué)生了解更多的電子元器件，而且也幫助學(xué)生加深對抽象概念的理解，同時也增加授課的生動性和靈活性。這些環(huán)節(jié)的增加，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時大大提高教與學(xué)的效率，達到了事半功倍的效果。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)和加強，做到了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的互相補充、互相促進、相輔相成，完全符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們在教學(xué)中所倡導(dǎo)的學(xué)生為本的思想。
四結(jié)語
教學(xué)改革推動教學(xué)手段的不斷進步，而教學(xué)手段的不斷進步又是課程教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。首先，從教學(xué)方式上，我們將單一的課堂講授，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂、實驗等多種形式交叉并用的新型教學(xué)方式。在授課過程中注重“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教育思想；在改革教學(xué)方法的同時，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)在先進的教學(xué)手段相結(jié)合，通過把多媒體課件、工業(yè)錄像片以及簡單電子產(chǎn)品的展示等多種教學(xué)手段引入教學(xué)過程中，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時，在教學(xué)過程中以“基礎(chǔ)→實踐→綜合→創(chuàng)新”為主線，因材施教，又在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，以學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)計劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循高等學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，堅持知識、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)在教學(xué)過程中，從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。結(jié)合《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的自身特點，積極開展教學(xué)方式和考試方式的改革，改變過去“一考定成敗”的教學(xué)模式，將教學(xué)過程考核與期末考核有機結(jié)合，重視學(xué)生個性化的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教學(xué)真正起到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，并以教學(xué)方式的改革推動教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)手段與方法的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而促進本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。
參考文獻：
[1]黃瑞祥.數(shù)字電子技術(shù)[M].浙江大學(xué)出版社，2007.
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[3]宋晉偉.淺談電子技術(shù)教學(xué)改革[J].山西科技，2010，05:126+138.
[4]金寶德.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)中教學(xué)改革的探究和實踐[J].讀與寫雜志，2011，04:70-71.
作者:何丹丹 南亞明 單位:平頂山學(xué)院信息工程學(xué)院
