電子教學書籍設計論文范文

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1對電子書籍設計課程教學理念的初探

在新媒體時代的影響下，電子書籍的設計是科學技術與藝術語言相融合的產物，其在原有的文字、圖像、色彩等視覺元素設計的基礎上，融入了三維圖像、交互設計、flash動畫、音頻、視頻等動態(tài)立體圖像表達形式，并通過音頻播放功能，把文字信息以聲音的形式有效、生動地傳遞給讀者，使書籍真正營造出視、聽、嗅、觸、味五感于一體的閱讀氛圍。對于電子書籍教學與傳統(tǒng)書籍相比較,對書籍設計如何體現(xiàn)“五感”有一個新的認識?！耙暋钡捏w現(xiàn)：將傳統(tǒng)書籍版式與動態(tài)技術結合，動靜結合?！奥牎钡捏w現(xiàn)：在電子書籍中融入聽覺元素更好的傳達信息的同時，提高了書籍聽覺感染力?！坝|”的體現(xiàn)，從以往傳統(tǒng)書籍對材料的觸覺提升到以讀者與書籍交互性設計和參與性，通過讀者對屏幕的觸摸或是鼠標的點擊、拖動，運用動態(tài)圖像使讀者體會觸覺的主動性?！靶帷迸c“味”的體現(xiàn)，電子書籍無法從食物的方面?zhèn)鬟_嗅覺，只有間接的從圖像、色彩等視覺元素來刺激讀者?？傊?，在電子書籍的教學中要強調書籍內涵藝術化、設計風格簡約化、設計信息多元化、設計服務合理化的原則，貫穿到整個電子書籍設計的教學環(huán)節(jié)中去。

2對電子書籍設計課程教學模式的嘗試

2.1培養(yǎng)模式的改革電子書籍的教學中以綜合學科知識運用與新媒體技術結合的方式，改變單一教學模式，以開放式態(tài)度對待學生和教學。在電子書籍的內容采集階段，提倡凸顯個性化特征；在創(chuàng)意階段，鼓勵學生突破、創(chuàng)新；在電子書籍的制作階段，以合理化運用新媒體技術為原則，將視聽多媒體元素進行有效的編輯和安排。教師應把握學生在每一個階段的學習，以不同階段的要求對學生進行指導，不能一味追求新媒體技術帶來的全新效果，而是要本著傳統(tǒng)書籍技巧與電子書籍技術結合的方式，確立藝術與技術相結合的人才培養(yǎng)模式。

2.2電子書籍設計教學內容的設置優(yōu)秀的電子書籍設計是以實用性、藝術性、文化性相結合的產物，教師在電子書籍設計的教學內容中需要注意以下幾個方面：強調版式設計：在電子書籍教學中信息傳達是電子書籍版面設計中的重點，雖然電子書籍不同于傳統(tǒng)書籍的紙質媒介和形態(tài)，融合了音頻視頻以及圖形圖像為一體的心得表達形式，但是它的呈現(xiàn)，在讀者閱讀時，仍然以圖形、文字、色彩為主要構成，所以將傳統(tǒng)設計元素與視頻、音頻相結合的方式來傳達信息。強調適量的設計元素，避免視覺混亂進行有序的設計，準確把握整體和部分的關系。提倡交互式設計：相較于傳統(tǒng)書籍，電子書籍運用交互式技術使讀者通過界面中的按鈕、圖標、菜單等交互式設置，來實現(xiàn)閱讀的主動性，所以引導學生通過交互式設計來增加讀者閱讀的互動性、趣味性和主動性是電子書籍設計教學的重點，但在電子書籍中交互設計應當適度、合理，帶動讀者的參與，調動讀者的閱讀積極性。鼓勵運用新技術：由于電子書籍中的媒體多元化，所以對于新技術（軟硬件）的掌握與操作尤為重要，鼓勵學生將新技術在電子書籍設計上進行運用，利用flash動畫、視頻音頻、3D模擬虛擬空間等手法，使學生在電子書籍在個性風格和藝術表現(xiàn)上更為豐富，但這也是教學的難點與挑戰(zhàn)，需要學生指導掌握綜合知識與技術。在課題設置訓練上：以網絡上招標的電子書籍設計項目來作為學生訓練項目，如：電子雜志、電子書刊、電子報紙等，而不是局限于虛擬課題設計，提升學生的設計能力和興趣，引導學生結合市場的需求來創(chuàng)意，設計出優(yōu)秀的電子書籍。

3教學中可能遇到的問題

新媒體電子書籍設計要以創(chuàng)意為主要核心，通過創(chuàng)意達到信息的傳播，計算機技術和新媒體傳播媒介都只是手段和途徑，所以不能喧賓奪主。雖然多媒體的表現(xiàn)形式豐富多樣，但是在教學過程中不要過度強調多媒體的形式，過于復雜的設計反而容易產生視覺、思維疲勞。電子書籍的設計與制作需要綜合學科知識和多種計算機技術來實現(xiàn)，F(xiàn)lash動畫、交互式展示、動態(tài)3D、視頻音頻嵌入等多媒體技術來實現(xiàn)電子書籍的設計，這就對授課教師提出更高的要求和挑戰(zhàn)，儲備多元化知識結構，豐富自己的藝術積累，多種電腦技術(包括硬件與軟件技術)，配合掌握程序語言，引導學生創(chuàng)造出新時代的電子書籍風格，已達到更好的電子書籍的教學效果。

作者：蔣蕾單位：湖南文理學院美術學院