哲學(xué)與人生課程中滲透生命教育范文

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摘要：在中專(zhuān)哲學(xué)與人生課程教學(xué)中滲透生命教育，能促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才，能提高中專(zhuān)生的綜合素養(yǎng)。將生命教育滲透于哲學(xué)與人生課程教學(xué)時(shí)，教師要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方法，開(kāi)展多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)與人生課程；生命教育；滲透；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在中專(zhuān)德育課程教學(xué)中，哲學(xué)與人生課程的重要性不言而喻，它有利于中專(zhuān)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程中更好地成長(zhǎng)成才。隨著素質(zhì)教育改革日漸深入，人們對(duì)哲學(xué)與人生課程教學(xué)提出了全新的要求，哲學(xué)與人生課程更加注重生命教育滲透，注重中專(zhuān)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在哲學(xué)與人生課程教學(xué)中滲透生命教育進(jìn)行分析和探討。

一、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

在中專(zhuān)哲學(xué)與人生課程教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)生命教育，意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要性，要準(zhǔn)確把握哲學(xué)與人生課程、生命教學(xué)這兩者之間的關(guān)系，多層次、巧妙地滲透生命教育。教師要根據(jù)哲學(xué)與人生課程各板塊內(nèi)容，明確其包含的生命教育元素，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的生命教育。在此過(guò)程中，教師可以借助物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系、方法論等教學(xué)內(nèi)容，滲透生命教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“敬畏、珍愛(ài)”生命，學(xué)會(huì)正確看待人生道路上的挫折，坦然面對(duì)風(fēng)雨，也要學(xué)會(huì)尊重他人生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)與技能，不斷提高各方面能力，畢業(yè)后在工作崗位上充分展現(xiàn)自身多方面的價(jià)值。教師可以圍繞辯證觀點(diǎn)看待問(wèn)題板塊內(nèi)容，有效滲透生命教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩生命，讓他們知道自己不是獨(dú)立存在的，他們的成長(zhǎng)與父母的教育、他人的幫助等密切相關(guān)，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)“尊重、理解”他人，正確處理人際關(guān)系。此外，在哲學(xué)與人生課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)踐與認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、社會(huì)中發(fā)展自我等板塊知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意義、生命價(jià)值的教育，使學(xué)生意識(shí)到理想和信念在人生路上的重要性，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定心中的信念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在社會(huì)的大舞臺(tái)上充分展現(xiàn)生命的價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。滲透生命教育時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，讓學(xué)生擁有積極向上的生活態(tài)度。

二、采用多樣化教學(xué)方法

在滲透生命教育中，教師要根據(jù)哲學(xué)與人生課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化和完善傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用。教師要積極采用小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法，借助其多樣化優(yōu)勢(shì)，將生命教育內(nèi)容巧妙滲透到哲學(xué)與人生課程教學(xué)中，在豐富課程教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的生命教育。例如，教師可采取情境教學(xué)法，借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的短片，對(duì)新課知識(shí)留下初步印象，積極參與到課堂教學(xué)中。隨后，教師可以圍繞課程知識(shí)，巧設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境，將生命教育滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生在理解章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)生命產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們以小組為單位，以生命為主題，分角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中吸收所學(xué)知識(shí)，深刻體會(huì)生命的內(nèi)涵、意義等，從而有效突破重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合技能的提升。

三、開(kāi)展多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在滲透生命教育中，教師要意識(shí)到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，圍繞哲學(xué)與人生課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可開(kāi)展主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生采訪母校創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生，收集他們的資料，讓學(xué)生利用所學(xué)哲學(xué)與人生課程知識(shí)，辯證地分析他們成功的原因，并探索正確面對(duì)人生的態(tài)度等。這樣，學(xué)生就能夠在實(shí)踐活動(dòng)中深刻感受生命的魅力所在，擁有正確的價(jià)值取向。教師可以組織學(xué)生展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，全面、深入地了解弱勢(shì)群體，如孤寡老人、殘疾人等，學(xué)習(xí)他們坦然面對(duì)生活和生命的勇氣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。教師還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)獄、參加法庭旁聽(tīng)等，使學(xué)生在真實(shí)情境中體會(huì)犯罪分子的痛苦和懊悔，意識(shí)到“踐踏、傷害”生命的嚴(yán)重后果，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守法律法規(guī)，端正自身行為，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益，從而健康成長(zhǎng)。此外，中專(zhuān)院校要根據(jù)生命教育內(nèi)涵，根據(jù)各階段哲學(xué)與人生課程教學(xué)內(nèi)容，定期開(kāi)展以生命為主題的教育活動(dòng)，如“生命安全教育”“遠(yuǎn)離，珍重生命”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，促使學(xué)生正確看待各類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，避免受到不良的影響。教師要多層次引導(dǎo)學(xué)生，在多樣化的生命教育實(shí)踐活動(dòng)中，掌握必要的安全知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)、消防、防毒、禁毒等活動(dòng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜生命。

四、結(jié)語(yǔ)

中專(zhuān)教師要正確認(rèn)識(shí)生命教育，將生命教育巧妙滲透于哲學(xué)與人生課程教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，結(jié)合生命教育具體內(nèi)容，多角度、科學(xué)地開(kāi)展生命教育。教師要科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的生命教育，多層次呈現(xiàn)生命的意義及價(jià)值，提高哲學(xué)與人生課程教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“尊重、欣賞、敬畏”生命。

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作者：劉少熒 單位：湖北中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校