環(huán)境教育在初中地理教學(xué)的開展范文

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【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；環(huán)境教育；教育內(nèi)容；教學(xué)方法

環(huán)境教育就是普及環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境道德以及利用、改造、美化和優(yōu)化環(huán)境能力的教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。那么，該怎樣在初中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育呢?

一、全面把握中學(xué)地理教材中的環(huán)境教育內(nèi)容

地理課程中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容較多，這就要求地理教師深入挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，以便更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)及相應(yīng)的課外活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》中關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容主要包括：氣候與人類活動(dòng)，聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，中東的水資源問(wèn)題，撒哈拉以南非洲的環(huán)境問(wèn)題，巴西——城市化問(wèn)題、熱帶雨林的保護(hù)，極地的保護(hù)，人口過(guò)多給環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響，山區(qū)的開發(fā)和保護(hù)，斷流、“地上河”的形成與危害，我國(guó)西部生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)、旅游資源的開發(fā)等。我們從中可以看出，地理教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容之豐富是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。教師應(yīng)充分利用教材，在教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展觀念的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人口過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致資源短缺；過(guò)度放牧、濫墾草地，會(huì)造成草原退化、土地沙化乃至沙漠化；毀林開荒，會(huì)導(dǎo)致水土流失現(xiàn)象加劇、土地貧瘠等一系列環(huán)境問(wèn)題，生態(tài)惡化、環(huán)境質(zhì)量下降的趨勢(shì)如不能及時(shí)加以遏制，將會(huì)嚴(yán)重威脅人類的生存和發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，使其不斷規(guī)范自己的行為，切實(shí)為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

二、采取靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

1.注意收集有關(guān)環(huán)境教育的資料。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，首先教師本身就應(yīng)該對(duì)環(huán)境知識(shí)有一定的了解，要認(rèn)真鉆研教材，從環(huán)境角度出發(fā)給學(xué)生講授相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生在地理課堂上受到環(huán)境教育。除了學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)環(huán)境的理論知識(shí)外，教師還應(yīng)通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等收集關(guān)于全球、中國(guó)、本省區(qū)域的環(huán)境狀況和環(huán)保動(dòng)態(tài)資料，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)的人地關(guān)系論對(duì)相關(guān)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.重視“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，不斷強(qiáng)化環(huán)境教育。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師除了讓學(xué)生學(xué)好基本概念、原理外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`。可以組織學(xué)生開展以環(huán)保為主題的社會(huì)調(diào)查，如參觀一些污染嚴(yán)重的化工廠、造紙廠、水泥廠等，并撰寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生在實(shí)踐中真正感受到環(huán)境問(wèn)題與我們的生活是息息相關(guān)的。也可在各類環(huán)保主題日來(lái)臨之際，如植樹節(jié)(3月12日)、世界水日(3月22日)、世界環(huán)境日(6月5日)、世界防治荒漠化和干旱日(6月17日)、世界保護(hù)臭氧層日(9月16日)、世界糧食日(10月16日)等，組織學(xué)生開展多種形式的專題宣傳、紀(jì)念活動(dòng)，以培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

3.加強(qiáng)環(huán)境法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使其逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和行為習(xí)慣。為了保護(hù)環(huán)境，造福子孫后代，世界各國(guó)都制定出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》《森林保護(hù)法》《水污染防治法》《大氣污染法》《野生動(dòng)物保護(hù)法》等。在初中地理教學(xué)中，教師結(jié)合我國(guó)出臺(tái)的相關(guān)法律對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，能夠讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的法律意義，使學(xué)生懂得破壞環(huán)境與自然資源不只是道德問(wèn)題，還極有可能觸犯法律。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又可以強(qiáng)化他們的法制觀念，對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等文明行為的形成也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

4.結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識(shí)和熱愛。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，把本鄉(xiāng)本土的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)實(shí)事求是地加以分析,引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，艱苦奮斗，用自己的實(shí)際行動(dòng)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。如在講授“我國(guó)地形”一課時(shí)，筆者結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識(shí)為學(xué)生講述了甘肅的地理環(huán)境特點(diǎn)，使他們知道，甘肅的地形以山地、高原為主，大部分地區(qū)處于黃土高原，水土流失比較嚴(yán)重，要解決水土流失問(wèn)題，必須加大植樹造林的力度。

5.將環(huán)境教育融入校園文化建設(shè)之中。學(xué)校每學(xué)期可舉辦全校性的以環(huán)保為主題的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)、參與環(huán)保宣傳的積極性，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)境道德觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

作者：黃育軍 單位：涇川縣高平中學(xué)