環境工程概預算課堂教學改革及實踐范文

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摘要：“環境工程概預算”是環境工程專業一門實踐性很強的專業限選課程，涉及土木工程、給水排水工程、市政工程和建筑環境設備與工程等多門學科。本文根據環境工程專業特點，結合市場對從事經濟分析與概預算工作專業性人才的需求，分析了“環境工程概預算”教學過程中存在的問題，從課程定位、課程內容和課堂教學等方面提出了教學改革措施，并提出了仍需改進的問題。

關鍵詞：環境工程概預算；教學改革；環境工程專業

“環境工程概預算”是環境工程專業一門實踐性很強的專業限選課程。環境工程建設項目涉及廢水、廢氣、廢渣以及物理性污染等相關領域環境治理項目，如市政給排水工程、工業企業的廢水、廢氣、廢渣處理工程，即管道、設備購置及安裝工程等[1,2]。項目從立項、設計到施工、竣工交付使用，這個過程中除了基本的工藝流程設計及相關計算外，項目的立項、預算、施工等步驟也極其重要[3-5]。因此“環境工程概預算”的目的是使學生懂得環境工程投資的構成及各分項工程成本計算及控制，掌握具體環境工程項目概預算的方法及文件編制[2]，使學生在掌握環境工程項目包括生活污水、工業廢水、廢氣、固體廢棄物等處理方案設計的同時，具備從事環境工程建設項目概預算和施工管理的能力[6,7]。

1課程教學存在的問題

在我校環境工程專業的培養計劃中，歷來將“環境工程概預算”作為重要的教學內容之一。目前安排32學時，該課程涉及經濟學的相關內容，知識面較廣，內容較多。學生要在32課時內完成“環境工程概預算”的課程，時間短、任務重，所以，如何將學生培養成創新性的應用人才，已成為“環境工程概預算”課堂教學中亟待解決的問題[1]。“環境工程概預算”教學是環境工程專業學生在實習或畢業設計過程中完成項目投資估算的基礎。但是，大多數學生對這門課的學習興趣不高、缺乏耐性和積極性，并且認識不到這門課的重要性，學習效果較差。而且，“環境工程概預算”涉及經濟學課程相關內容，本專業的學生在經濟類課程方面的知識比較薄弱，因此，學生在課堂上的理解能力較差。同時，由于涉及內容較多，教學體系本身還存在一些挑戰，如教師在課堂上采取填鴨式或滿堂灌的教學方式，學生缺乏積極主動獲取知識的能力和創新能力，或者案例選取不當，沒有涉及環境工程項目，講解不精，學生在后期畢業設計實際應用階段難以做到理論聯系實際；除此之外，“環境工程概預算”課程實踐性很強，由于學時數的限制，目前，我校還沒有開設這門課程相關的課程設計，導致學生實際動手能力較差，在畢業設計階段進行工程投資估算的時候感到困惑，難以運用。

2教學改革

2.1課程定位及課程內容改革

“環境工程概預算”是環境工程專業的一門專業限選課，屬于工程實用課程，其目的是使學生懂得環境工程項目投資的構成及各分項工程成本計算及控制。目前環保公司需要從事環境工程項目的專業技術人員能夠將一個工程從其立項、設計、招投標開始，施工和設備安裝監管、調試到最后的交付使用負責到底[1,8]。為使環境工程專業適應這一需求的培養，使學生掌握概預算的相關知識，“環境工程概預“環境工程概預算算”這一課程內容的設置包括定額和清單在建設項目中的應用、建設項目費用組成、設計概算、施工圖預算和工程造價及相關環境工程概預算文件編制[2]。課程旨在通過教學使學生對環境工程預算定額、工程量計算、預算編制、工程量清單計價等有較系統的認識，達到編制環境工程概預算的目的。在教學過程中，教師如何在課堂上引導學生進入學習的狀態，使學生從工程、經濟學的角度來思考問題，是環境工程概預算教學的關鍵問題。不僅需要教師熟悉教學內容、教學大綱和教學目標，還需要教師從環境工程建設項目的角度出發，明確環境工程專業學生在環境工程預算學習中需要掌握的內容和知識，哪些內容需要結合工程經驗講解，哪些內容可以略講。了解學生學習本課程前學過環境工程專業哪些專業課程，根據環境工程專業性質、社會需求以及學生已經具備的環境工程專業知識來選取教學內容[4,9]。比如，我校環境工程專業學生在大三下學期上這門課，在這之前，該年級學生已經學習了“大氣污染控制”“固體廢棄物處理”“排水管網”“CAD制圖”“環境工程原理及設備基礎”等專業課程及相關的課程設計。同時，還在學習課程“水污染控制工程”及課程設計，對管道施工、設備選型、購置及安裝等知識有了一定的了解。因此，在本課程的教學過程中，重點選取管道安裝工程及機械設備安裝工程概預算的相關內容，使學生了解管道、機械設備安裝工程的相關概念，使學生建立一個良好的管道、機械設備安裝設計、技術及成本的知識體系。另外，該課程與工程實踐緊密相連，涉及的領域較廣，為了提高學生的專業技能，在課堂教學中授課教師必須對教材的內容進行補充，如定額的應用、工程招投標、施工案例、清單編制及相關內容涉及的計算等。

2.2課堂教學改革

目前，大多數課堂教學中都采用多媒體教學，多媒體可通過圖片、視頻、動畫等手段展示課程教學內容，簡單、形象、信息量和教學內容豐富，還能充分調動學生的主體性，加強學生對知識點的理解和記憶性，開闊學生的視野[10]。但是多媒體呈現出的信息量大，教學節奏較快，學生的筆記不容易記錄完整，致使學生在課堂上思維跟不上老師的節奏。同時，多媒體容易削弱老師與學生之間的情感交流，老師和學生也容易產生懶惰情緒。因此，對本門課程來說，課堂上應將板書和多媒體等傳統教學手段與現代教學方法有機結合，使課堂教學方式多樣化，激發學生興趣，提高教學效果。對于教學過程來說，首先，上課之前要強調本次課重點、需要掌握的知識以及本次課的難點，使學生明確本次課學習的目的和意義，從而提高學生學習的積極性；接著，要回顧上節課或上一章節所講的重點和難點內容，在這個過程中可以適當地用提問的方式引起學生的興趣，引導學生積極主動地回答問題。在課堂教學方法方面，可以采用提問和研討式教學法，注重學生思考能力的培養，提高學生自主學習、積極思考的能力。針對教學相關的計算題或技術難題，可以采用分組式進行小組討論，啟發學生思維，激勵并鍛煉學生解決問題的能力，培養學生的主觀能動意識，調動學生學習的積極性。注重增加案例分析，如在課堂上還可以以環境工程項目包括污水處理廠室內、室外管道安裝、大氣污染處理設備安裝及購置、垃圾填埋場場地管道鋪設或人工濕地土建工程等設計作為實例進行案例分析，使學生理解本門課在環境工程領域的應用及其重要性。同時，為了加強本門課程在環境工程領域的應用，課堂外，可以邀請設計院工程師給學生做1-2次關于環境工程建設項目投資概算方面的講座和輔導，也可以將學生帶至污水處理廠進行實地考察，了解管道走向，構筑物施工等工程，從而達到學以致用的效果。

3仍需改進的問題教好

“環境工程概預算”，要時刻關心國家頒布的新規定和新標準，使教學內容與時俱進。如人工費、材料價格隨著社會經濟發展的不斷上漲，相應的定額需要不斷地更新調整以接近市場水平，廣西市政定額就由之前的2007版更新到目前的2014版。在教學過程中，要理論聯系實際，在教學實踐方面，建議本課程增加課程設計這一重要的教學環節，這樣更能夠培養學生的動手能力和創新意識，促進理論教學與實踐相結合。在這個階段，可以以學院現有的工程實例為基礎，帶領學生完成實際工程施工圖預算，培養學生分析問題、解決問題的能力，從而使學生在畢業設計階段涉及總投資這一部分能做到游刃有余。在計算方法方面，課堂上應引入有關概預算的軟件教學。根據行業發展的需要，通過軟件計算結果和手算計算結果進行對比分析，能使學生更好地發現問題，加深對計算規則的理解，更好地掌握相關知識點，加強學生對計算規則的理解，提高概預算文件的編制速度。

參考文獻

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[2]賈銳魚.環境工程概預算[M].北京:化學工業出版社,2010.

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[10]葉亮暉.“建筑工程概預算”課程教學探討[J].內江科技,2007,28(11):28.

作者：程燕；靳振江；黃亮亮；王洪強 單位：桂林理工大學環境科學與工程學院