成本會計教程的缺陷與舉措范文

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1不合理的教學方法

由于中職學校的教師和學生在基礎方面都不是很扎實,所以現行的成本會計教學還停留在“老師教,學生學”的灌輸式教學方法。這樣的教學方法不僅僅會影響到課堂效果,更為嚴重的影響到學生的學習熱情。這樣只注重知識傳授,缺乏對能力的培養,直接導致了學生的抵觸情緒,教學效果很差。

2考核方式和考核內容的僵化

現行的成本會計的考核基本上還是最原始的閉卷考試形式,考核內容無非就是對書本知識的考察。很多學生經過兩天的突擊就能拿到很好的成績,失去了考核的最終目的。在動手能力的考核上,雖然很重要,但占總分數的比例是很少的,決定分數的高低仍舊是卷面成績。這樣根本不能起到應有的以考助學的作用。

3對策

3.1完善教學內容

首先我們要做的就是對于課程內容的完善,增加企業成本核算所需要的職業能力培養內容,加深學生對企業生產過程的了解,這樣就可以更為詳細地了解企業成本的核算過程,認清楚整個產品成本形成過程中的所有環節。之后再結合課本上的理論知識,學生就可以在成本核算方面的業務實踐能力方面得到很大的提高。

3.2革新教學方法

3.2.1引入案例教學法吳瑤在進行成本會計教學中,總結了一些很好的經驗,她通過把一些復雜的成本計算轉變成生活當中發生的一些故事,通過故事的講解來提高學生的學習興趣?！冻杀緯嫛氛n程當中有一個思路,就是在分配某項費用給若干對象的時候,要進行分配率的計算,計算公式為分配率＝待分配總額/分配對象的標準之和,那么某個對象應該分配的費用就等于該對象的分配標準乘以分配率。這個公式對于學生們來說非常抽象,很難理解和記住。因此,她在講解公式之前,專門引入了一個故事:一個胖頭陀和一個瘦頭陀走路太累,因此，共同雇傭了一輛人力車,共話費10塊錢,胖頭陀體重140斤,瘦頭陀體重80斤,那胖頭陀和瘦頭陀各應付多少錢？通過故事的講解來理解這個公式那就非常簡單了。車費10元是待分配的費用,胖頭陀和瘦頭陀是分配的對象,他們的重量就成為分配的標準,所以分配率=10÷(140+80)=0.045(元/斤),胖頭陀應負擔的車費=140×0.045=6.3元,瘦頭陀應付3.7元。這個故事對于學生的理解是非常容易的,把這個故事轉化成為課程中的計算公式,學生的思維就能得到很好的鍛煉。通過這樣的案例,就能讓學生輕而易舉地掌握相關的知識。

3.2.2引入項目教學法作為另外一種教學方法,項目教學法就是圍繞工作的內容選擇具體的教學項目,并通過項目的組織和開展進行教學,使學生親自參與到項目的全過程當中。在實施的過程當中,應該把握好以下三個關鍵:一是要選取合適的項目,項目的具體任務和能力目標要明確；二是在項目的運行過程中要采取適當的形式組織教學,例如,團隊合作或者由個人獨立完成；三是在項目結束后的考核評價要起到激勵學生的作用。項目教學法的提出對教師提出了更高的要求,知識的傳授并不應該是教學的唯一任務,教師更多的是要扮演協調和導航的角色,在引導和組織教學的過程中構建真實、積極向上的學習氛圍。如何選取教學項目以及每個項目的教學重點,這就需要教師和相關部門進行進一步的研究和判斷。

3.3改革考核辦法

中職會計專業主要是培養應用型會計人才,應著重于考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力。在考核方式上,課程的最終成績除了卷面考試外,還應該包括平時表現、出勤情況、實訓情況等。而期末考試的內容也要包括理論考試和技能考試,而且還要提高技能考試的比重。在考核形式上,理論考試可以采取閉卷形式,而技能考試可以實施抽簽開卷考試的方法。讓學生隨機抽取由真實案例改編的題目,并在規定的時間,獨立或分工合作完成產品成本核算等工作。另外,任課教師還要注意現代化教學手段的運用,制作出高水品的成本會計多媒體輔助課件,而不是簡單的教材內容拷貝到電腦上。

4結語

改進成本會計教學是一項長期而艱巨的任務,專業教師需要在長期的教學崗位中不斷實踐和探索,不斷總結和改進、創新。

作者：趙文蔚單位：廣東省海豐縣電視大學