碩士畢業(yè)生就業(yè)論文范文
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一、碩士畢業(yè)生就業(yè)的弱偏好性分析
碩士畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象表明，碩士畢業(yè)生與本科生相比，并非是“強勢群體”，從經(jīng)濟學的弱偏好性角度出發(fā)，碩士畢業(yè)生屬于“弱勢群體”。1.何謂弱偏好性。經(jīng)濟學中的消費者行為理論中，對消費者的偏好有這樣一種界定，面對兩個消費。可以存在三種關(guān)系：①嚴格偏好關(guān)系，即（x1，x2）酆（y1，y2），其含義是消費者認為消費束X確實比Y好，在需要從兩者進行選擇時，消費者總是選擇X消費束。②無差異關(guān)系，即（x1，x2）~（y1，y2），其含義是X與Y兩個消費束對于消費者來說，同樣好、無差異。消費者可根據(jù)自己的偏好消費X消費束，但如果讓其選擇另一個消費束Y，消費者感到同樣的滿足。③弱偏好關(guān)系，即（x1，x2）酆~（y1，y2），其含義是消費者對于兩個消費束有偏好但又不在乎，認為兩者至少一樣，消費者對于消費束X的偏好弱甚于Y消費束[3]。第三種關(guān)系就是本文中所引用的弱偏好性。2.碩士畢業(yè)生是弱偏好性群體。在碩士畢業(yè)生就業(yè)市場中，用人單位———企業(yè)、國家機關(guān)、事業(yè)單位都是勞動力的需求者，他們對勞動力有自己的關(guān)注和偏好，非常類似于消費行為偏好理論。對于一個職位，在眾多的求職者中選擇哪一個，取決于用人單位的意愿和偏好。從用人單位的角度出發(fā)，來應(yīng)征某一職位的求職者很多，碩士畢業(yè)生是一類型的求職者，除此之外，還有數(shù)量眾多的本科畢業(yè)生，選擇哪一類求職者，這是用人單位的主觀判斷和偏好。在這樣的背景下，碩士畢業(yè)生相對于本科生來講是弱偏好性群體，也就是說，用人單位認為碩士畢業(yè)生比本科畢業(yè)生好，比如，在素質(zhì)、學歷背景等方面都要略勝一籌，但是用人單位并不在乎，認為兩者至少一樣，因為接收碩士畢業(yè)生后，需要給他比本科畢業(yè)生較高的工資收入和待遇，但從用人單位本身的需求上或業(yè)務(wù)需要上，本科畢業(yè)生也能勝任。此外，在年齡和穩(wěn)定性上，本科生比碩士研究生又有比較優(yōu)勢。因此，比較而言，用人單位對于碩士畢業(yè)生的偏好弱于本科畢業(yè)生，在進行選擇的時候，碩士畢業(yè)生并沒有絕對的優(yōu)勢，不是“強勢群體”，相比之下，反而處于相對弱勢的地位。
二、碩士畢業(yè)生就業(yè)對策分析
鑒于碩士畢業(yè)生在就業(yè)市場的“弱偏好”地位，碩士研究生需要不斷完善自己，使其從“弱偏好”地位變?yōu)椤皣栏衿谩钡匚弧４送猓叩仍盒Ｗ鳛榇T士畢業(yè)生培養(yǎng)單位對其就業(yè)市場也有著重要的影響作用，高校應(yīng)該做好“質(zhì)”的培養(yǎng)和就業(yè)指導兩個方面的工作，具體對策如下。
1.碩士畢業(yè)生的就業(yè)對策。①提高個人素質(zhì)。全面提高個人素質(zhì)，增強就業(yè)力。就業(yè)力的體現(xiàn)，不僅僅體現(xiàn)在畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、科學知識，在當今社會畢業(yè)生的競爭與合作意識、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會知識、較強的外語能力、開放的學習態(tài)度、健康的心理等等，也都是適應(yīng)新形勢下市場需要的重要就業(yè)能力。對于“弱勢群體”的碩士生來說，更要注重綜合素質(zhì)的提高，除了要拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)、提高自己的技能水平，還要提高自己的人際交往、組織協(xié)調(diào)、團隊合作等綜合性素質(zhì)，要全面培養(yǎng)自己的科學精神、人文精神和創(chuàng)新精神，提升自己的學習能力、適應(yīng)能力，使自己的素質(zhì)嚴格好于本科生。②正確理解“成功”的內(nèi)涵。雖然畢業(yè)生自我成才意識比較強烈，但是大多數(shù)學生對成才的定義和自我成長的目標都不明確。畢業(yè)生認知中的成才途徑非常狹窄，僅僅局限于找個好工作。對于什么是好工作，大多數(shù)學生卻沒有非常明確的認知。成功、成才、價值都是相對而言的。碩士畢業(yè)生要摒棄狹隘的成功觀、成才觀、價值觀，只要充分發(fā)揮自己的專業(yè)和特長，都是一種成功、成才、價值的體現(xiàn)。“雪中送炭”比“錦上添花”要更為珍貴難得。所以，碩士畢業(yè)生要開闊眼界去就業(yè)，不要“好高騖遠”，不要片面追求“穩(wěn)定性”，或許更能體會到一種成功和價值。③主動適應(yīng)市場。碩士畢業(yè)生要主動走向市場，適應(yīng)市場。碩士一入學，就要密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，看看人才市場上到底需要什么樣的人才，然后根據(jù)社會用人需求的變化，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣才不至于被激烈的市場競爭所淘汰。要認清用人單位的需求，積極參與社會實踐，努力培養(yǎng)良好的品德和綜合能力。用人單位認為碩士畢業(yè)生最缺乏的是實干精神、團隊精神和綜合素質(zhì)。而現(xiàn)在的碩士畢業(yè)生只注重英語水平、計算機運用、專業(yè)知識等技能性、學術(shù)性水平的提高，對社會的發(fā)展與運作了解不深，不能深刻地認識到自身素質(zhì)與崗位要求的差異。
2.高等院校的就業(yè)對策。①注重畢業(yè)生“質(zhì)”的培養(yǎng)，“質(zhì)”的培養(yǎng)首先要做的就是改革課程結(jié)構(gòu)，加強綜合素質(zhì)教育。要構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)，重視創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐，學校要為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能訓練。學校可組織學生參觀一些大中型企業(yè)，參與小企業(yè)的設(shè)計，同時學校也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓學生身臨其境，使學生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗，通過體驗使學生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識。其次，在教學模式上，教學內(nèi)容的選擇要有開放性和靈活性，讓師生共同參與探索知識的過程。從強調(diào)積累知識走向發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，通過探索，使知識結(jié)構(gòu)不斷得以充實和完善。②就業(yè)指導勢在必行，學校應(yīng)該圍繞碩士研究生就業(yè)實施多項措施，進行適時的指導，以確保碩士研究生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)指導重點進行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育。就業(yè)指導要與畢業(yè)教育相結(jié)合，教育畢業(yè)研究生正確處理國家利益與個人發(fā)展的關(guān)系，走與實踐相結(jié)合的成才之路。要讓碩士研究生看到職業(yè)的冷熱是相對的，社會對人才的需求有長期和短期之分，克服只顧眼前利益而放棄專業(yè)特長的弊病，自覺地選擇到既符合國家需要又能發(fā)揮專業(yè)特長的地區(qū)和部門工作。同時要引導畢業(yè)研究生認識到大城市、開放地區(qū)的物質(zhì)待遇雖說不錯，但人才過于密集，更容易埋沒人才。而到條件相對艱苦的地方，則較容易脫穎而出。碩士研究生就業(yè)指導需要充分發(fā)揮研究生導師的作用。對處在人生十字路口的畢業(yè)碩士生來說，要正確把握就業(yè)方向并不是一件非常容易的事情。僅僅依靠碩士畢業(yè)生個人的判斷很難選擇出適合自身發(fā)展的理想職業(yè)。這就要求我們碩士研究生指導教師幫助他們正確分析不同崗位、不同職業(yè)的要求，根據(jù)學生自身的特點和客觀條件，做出明智選擇。研究生就業(yè)指導工作要緊跟社會形勢發(fā)展。政治、經(jīng)濟、文化、教育、生活方式等各個方面的變化，都會對畢業(yè)生的職業(yè)選擇產(chǎn)生重大影響。
作者：姚蕾單位：北京服裝學院商學院