新設(shè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)論文范文

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一、新設(shè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的特點(diǎn)

1.新設(shè)專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度不高，高校與企業(yè)缺乏交流。由于新設(shè)專業(yè)開設(shè)時(shí)間短、招生規(guī)模小、知名度不夠高，在一定程度上影響了專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度。以南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院核安全工程專業(yè)為例，該專業(yè)首屆學(xué)生只招收了一個(gè)班，僅30余人。由于該專業(yè)成立不久，與學(xué)校的一些成熟的老牌專業(yè)相比，社會(huì)知名度較低，很多招聘單位并不了解學(xué)校有這一專業(yè)，學(xué)校和單位缺乏相關(guān)信息的溝通，為就業(yè)工作帶來了一定的壓力。

2.學(xué)生對(duì)專業(yè)了解程度不夠，導(dǎo)致對(duì)自身定位不準(zhǔn)。作為新開設(shè)的專業(yè)，與比較成熟、開設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)的老專業(yè)相比，由于已畢業(yè)生人數(shù)較少，其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)校后，常常向高年級(jí)的學(xué)生詢問專業(yè)就業(yè)情況、工作待遇等諸多的就業(yè)相關(guān)問題，而此時(shí)新設(shè)專業(yè)的學(xué)生無法從本專業(yè)的高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那里獲得相關(guān)就業(yè)方面的信息與指導(dǎo)，很多學(xué)生對(duì)將來從事的工作比較迷茫，不知道能夠從事什么工作，待遇水平如何，對(duì)自身的定位不準(zhǔn)。盡管老師會(huì)不斷給新設(shè)專業(yè)的學(xué)生介紹工作單位的情況，做了很多的宣傳和教育工作，但是由于先例較少，學(xué)生中存在諸多就業(yè)方面的困惑，甚至有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)碰運(yùn)氣、退縮、猶豫等不正常的心理。

3.新興學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)選擇恐懼癥。新設(shè)專業(yè)大多都從一些傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)上發(fā)展和分支而來，體現(xiàn)了專業(yè)最新的發(fā)展方向并和行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系。有些新設(shè)專業(yè)將現(xiàn)代高新技術(shù)融入傳統(tǒng)的學(xué)科，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的交叉。因此新設(shè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度都要超過相關(guān)傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，在讀大學(xué)期間教學(xué)計(jì)劃中知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這也給他們帶來了更大的學(xué)習(xí)壓力。以南華大學(xué)核安全工程專業(yè)為例，該專業(yè)屬于安全工程、核工程、輻射防護(hù)和鈾礦開采等學(xué)科交叉融合的新興學(xué)科，學(xué)生本科期間所學(xué)的課程包括安全類的基礎(chǔ)課程（安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程學(xué)、安全檢測(cè)技術(shù)等），核工程類課程（原子核物理、反應(yīng)堆物理分析、核電廠運(yùn)行與控制等），輻射防護(hù)類課程（輻射劑量學(xué)、核輻射安全等），鈾礦開采類課程（地質(zhì)學(xué)與鈾礦地質(zhì)、采礦概論），所學(xué)知識(shí)涉及面很廣，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)可以在核電站、核電建設(shè)單位、輻射檢測(cè)站、鈾礦等跨度很大的企業(yè)間選擇自己的就業(yè)方向，由于對(duì)不同企業(yè)的實(shí)際情況、工作待遇、生活條件等問題了解不全面，如何根據(jù)自身的意向、能力選擇合適的單位，成為很多學(xué)生比較糾結(jié)的問題，出現(xiàn)了不同程度的選擇恐懼癥。

4.交叉學(xué)科與老牌成熟專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)存在一定的劣勢(shì)。新設(shè)專業(yè)大多為交叉學(xué)科專業(yè)，雖然交叉學(xué)科體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和工程實(shí)際發(fā)展的前沿動(dòng)向，但是在本科階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的廣度，由于教學(xué)條件和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，難以保證足夠的知識(shí)深度。以南華大學(xué)核安全工程專業(yè)為例，該專業(yè)主要是核類專業(yè)與安全工程兩個(gè)專業(yè)的交叉學(xué)科，在應(yīng)聘時(shí)，現(xiàn)階段還難以找到與核安全完全吻合的工作單位和崗位，于是該專業(yè)學(xué)生大多選擇某一方向就業(yè)。例如在核電建設(shè)或土建單位應(yīng)聘時(shí)，需要與安全工程專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；在中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)廣東核電集團(tuán)公司應(yīng)聘時(shí)，需要與核工程、核技術(shù)、反應(yīng)堆工程等專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

5.新設(shè)專業(yè)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不夠，與用人單位無長(zhǎng)期合作關(guān)系。傳統(tǒng)老牌專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)非常成熟，在就業(yè)工作方面積累的大量經(jīng)驗(yàn)，與用人單位一般都建立的長(zhǎng)期的合作關(guān)系，合作單位往往每年都向該專業(yè)招收一定數(shù)量的學(xué)生，為老牌專業(yè)的就業(yè)工作開展帶來了極大的便利。新設(shè)專業(yè)處在起步階段，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，更沒有與用人單位的聯(lián)系，因此在就業(yè)問題上需要投入更大的精力，多借鑒相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，積累與用人單位的合作關(guān)系，

二、高校新設(shè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的對(duì)策

1.確立“雙向就業(yè)”的思想。學(xué)院充分考慮到福島核事件的影響和企業(yè)接受核安全專業(yè)的過程，不盲目擴(kuò)大核安全專業(yè)的規(guī)模和人數(shù)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到核安全專業(yè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)在核單位就業(yè)不現(xiàn)實(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究確立“雙向就業(yè)”思想———在核單位就業(yè)和安全領(lǐng)域就業(yè)。安排系主任、就業(yè)專干在學(xué)生中進(jìn)行教育和動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，起到了很好的作用。

2.積極開拓核單位就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)院在與核單位交流過程中，主動(dòng)宣傳學(xué)院核安全專業(yè)，并就核安全專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與核單位共同探討，爭(zhēng)取核單位對(duì)核安全專業(yè)的了解，同時(shí)通過修訂培養(yǎng)計(jì)劃，提高核安全專業(yè)在核單位的適用性。

3.多方法全力保障就業(yè)。要為保障核安全專業(yè)就業(yè)提供許多支持，全力保障和提高核安全專業(yè)學(xué)生就業(yè)。具體有以下幾點(diǎn)：（1）牢牢把握在核單位的就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)與核專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，學(xué)校學(xué)院要高度重視，對(duì)于要招核安全專業(yè)學(xué)生的崗位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)專干都分別與前來招聘的單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，要不遺余力地推薦核安全專業(yè)學(xué)生，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生。（2）建立與用人單位的長(zhǎng)期聯(lián)系。學(xué)院重視與用人單位的交往，每年都熱情招待前來招聘的用人單位；與在核單位工作的畢業(yè)生聯(lián)系，了解各單位招聘計(jì)劃；主動(dòng)前去用人單位交流、寄賀卡等，與用人單位建立良好的關(guān)系。（3）提供經(jīng)費(fèi)保障學(xué)生就業(yè)。對(duì)于新專業(yè)的就業(yè)，學(xué)校有必要提供經(jīng)費(fèi)支持，一部分可以用作拓展經(jīng)費(fèi)，一部分可以用作學(xué)生就業(yè)補(bǔ)助，發(fā)給學(xué)生。學(xué)院對(duì)用人單位來校招聘，制定了系列周到規(guī)范又符合政策的接待程序，增進(jìn)與用人單位的感情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考研究生。核安全專業(yè)學(xué)生普遍成績(jī)較好，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生考對(duì)口專業(yè)院校的研究生，兩年來，核安全專業(yè)考研率達(dá)14.2%，大部分學(xué)生讀的是與核類相關(guān)專業(yè)的研究生。其中羅潤(rùn)、于愛民、馬黎三位同學(xué)是西安交通大學(xué)核類專業(yè)碩博連讀，張顯生、王遠(yuǎn)遠(yuǎn)同學(xué)在中國(guó)科技大學(xué)核類專業(yè)學(xué)習(xí)。

5.做好重點(diǎn)畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。實(shí)施就業(yè)重點(diǎn)幫扶計(jì)劃，積極做好家庭經(jīng)濟(jì)困難及就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)重點(diǎn)幫扶工作，優(yōu)先安排“雙困畢業(yè)生”參加就業(yè)見習(xí)，積極向用人單位推薦“雙困畢業(yè)生”。學(xué)院對(duì)“雙困畢業(yè)生”安排一名老師進(jìn)行一對(duì)一幫扶，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。開展心理關(guān)懷行動(dòng)，對(duì)因經(jīng)濟(jì)貧困、身體殘疾、專業(yè)就業(yè)困難等原因存在擇業(yè)心理壓力的學(xué)生，組織心理咨詢教師開展團(tuán)體輔導(dǎo)和“一對(duì)一”的職業(yè)發(fā)展咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，努力改善其就業(yè)心態(tài)、減輕其就業(yè)心理壓力。

6.以教學(xué)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。設(shè)立新專業(yè)的學(xué)院要在教學(xué)方面下功夫，務(wù)必科學(xué)規(guī)劃新專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，提高課程的針對(duì)性和實(shí)訓(xùn)性，適應(yīng)社會(huì)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持邊教邊改，保障實(shí)驗(yàn)開課課時(shí)充分，提升教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的。

7.政策支持，積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層和生產(chǎn)一線就業(yè)。鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)。除執(zhí)行國(guó)家、地方規(guī)定的優(yōu)惠政策外，學(xué)校給予自愿到基層服務(wù)的畢業(yè)生以下配套優(yōu)惠政策：凡參加“全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“湖南省三支一扶計(jì)劃”的志愿者，學(xué)校也應(yīng)該在畢業(yè)生檔案管理、就業(yè)手續(xù)方面提供政策性保障。再就是鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。

三、結(jié)論

總之，新設(shè)專業(yè)的就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨而又刻不容緩的工作，新設(shè)專業(yè)的建設(shè)，在為高等院校的發(fā)展注入新鮮血液的同時(shí)，也給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。在解決新設(shè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的問題上，不能簡(jiǎn)單地套用以往的經(jīng)驗(yàn)，要準(zhǔn)確把握新設(shè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施。只有在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在相關(guān)教育工作者的共同努力下，采取積極有效的措施，不懈努力，才能不斷提高新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)新設(shè)專業(yè)的學(xué)生能夠“能就業(yè)、易就業(yè)、就好業(yè)”，使他們成為國(guó)家的棟梁之才。

作者：曾斌陳七三朱菲菲單位：南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院