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1 小學(xué)體育課的特點(diǎn)
小學(xué)生年紀(jì)較小又生性活潑好動(dòng),在體育課上使他們的天性得到釋放,所以在上課的過程中可能會(huì)不注意分寸的嬉戲打鬧,稍不注意就會(huì)引起意外傷害,認(rèn)識(shí)的局限性使他們?cè)诔霈F(xiàn)危險(xiǎn)后不知道如何應(yīng)對(duì),就有可能會(huì)造成二次甚至更嚴(yán)重的傷害。
依據(jù)每個(gè)年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解接受能力的發(fā)展程度,我們可以把小學(xué)分為三個(gè)階段,分別是低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)。低年級(jí)的小學(xué)生特點(diǎn)是活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,對(duì)事物的思維形象比?^具體,看到的事物也比較直觀。中年級(jí)的小學(xué)生年齡增長(zhǎng),在經(jīng)過前幾年在學(xué)校接受的教育和各方面能力的訓(xùn)練之后,自覺性增強(qiáng)、組織紀(jì)律性也得到提高,理解能力和智力水平也逐漸完善。感知能力的發(fā)展,注重學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,有意識(shí)的記憶能力也得到相應(yīng)的提高,這些都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了良好的條件。到了高年級(jí)階段,小學(xué)生們初步學(xué)會(huì)了對(duì)事物本身的性質(zhì)和特點(diǎn)以及對(duì)事物之間的內(nèi)在和外在聯(lián)系進(jìn)行抽象概括,而且逐步的接近科學(xué)的概括,能夠比較熟練的掌握各種學(xué)習(xí)方法、技巧、方式和技能,自覺能力也進(jìn)一步的提高。
2青島市小學(xué)開展體育課堂安全知識(shí)教育現(xiàn)狀
2.1運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育開展現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果
根據(jù)調(diào)查分析,在青島市開展體育安全課程的只占26%,而未開展運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育的占74%,從數(shù)據(jù)看出,大多數(shù)學(xué)校并沒有專門的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育。
2.2開展運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育的必要性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
調(diào)查看出,認(rèn)為有必要開展運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育的教師人數(shù)為35個(gè),占70%,持無所謂態(tài)度的人數(shù)為6個(gè),占12%,認(rèn)為沒必要開展運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育的人數(shù)為9個(gè),占18%的比例。
2.3體育教師對(duì)學(xué)生身體健康狀況的了解情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果
體育教師在上每堂課前都了解學(xué)生的身體健康狀況,可以采取有效的措施預(yù)防意外傷害的發(fā)生,有11位老師對(duì)學(xué)生的身體健康狀況非常了解占22%,26位體育老師表示對(duì)學(xué)生的身體健康狀況一般了解占52%,也有13位老師表示只了解班主任提到過的個(gè)別同學(xué)占到了26%。
2.4學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的需求狀況統(tǒng)計(jì)結(jié)果
通過了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的需求狀況,老師可以適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,82%的學(xué)生迫切的需要運(yùn)動(dòng)安全方面的知識(shí),有10%的學(xué)生一般程度需要,8%的學(xué)生不需要。
2.5教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果
教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的重視度高,就會(huì)在課堂的每一環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)及時(shí)制止。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有56%的老師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全非常重視,32%的老師重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全,12%的老師認(rèn)為自己重視與否無所謂。
2.6體育老師每周教授運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的頻率統(tǒng)計(jì)結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示,有一部分的學(xué)校已經(jīng)開展了運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)教育,大部分學(xué)校并沒有相關(guān)的政策。但也有16%的老師在平常的課堂中經(jīng)常教給學(xué)生們運(yùn)動(dòng)安全知識(shí),26%的老師每周會(huì)開設(shè)一次運(yùn)動(dòng)安全知識(shí),58%的老師幾乎沒有教過相關(guān)的內(nèi)容。
2.7體育教師對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故的應(yīng)對(duì)能力統(tǒng)計(jì)結(jié)果
體育課上,需要體育老師來把握全局,因此在出現(xiàn)意外事故時(shí),如果體育老師能夠及時(shí)正確的對(duì)意外情況進(jìn)行處理,可以避免傷情惡化或發(fā)生二次傷害。有11位老師占22%對(duì)意外的處理能力非常好,8位老師占16%認(rèn)為自己處理能力一般,31位老師占62%認(rèn)為自己處理不好意外情況。
3 體育課堂學(xué)生意外傷害的原因調(diào)查及分析
3.1小學(xué)生發(fā)生意外傷害的原因調(diào)查及統(tǒng)計(jì)結(jié)果
如上表所示,發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的原因主要是因?yàn)檫`反了運(yùn)動(dòng)的正常規(guī)則,占所有選項(xiàng)的34%,其次是思想麻痹大意,占22%。總體來說,任何時(shí)候,只有了解到有可能出現(xiàn)損傷的原因,才可以采取有效的措施預(yù)防,將出現(xiàn)意外傷害的概率降到最低。
關(guān)鍵詞:安全意識(shí) 安全行為 安全價(jià)值觀
中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2014)04(a)-0171-01
眾所周知,職業(yè)教育最本質(zhì)特征是應(yīng)用型教育。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃,組織在校學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。近十多年來,職業(yè)技術(shù)教育通過加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地投入的建設(shè)、采取校企合一、工學(xué)結(jié)合等多種方式使學(xué)生技能的實(shí)踐與提升得到了較大的滿足,得到了用人單位的認(rèn)可。但同時(shí)學(xué)校和用人單位對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)、頂崗期間的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力存在更多的擔(dān)心和憂慮。那么如何解決這一矛盾,確保學(xué)生自覺樹立安全意識(shí)、養(yǎng)成安全良好的安全行為習(xí)慣就成為在校理論教育教學(xué)研究必要的、重要的課題。
學(xué)生入學(xué)教育初期,雖然有就業(yè)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、專題會(huì)議、圖例展覽等多種方式開展職業(yè)教育。但職業(yè)安全教育只是泛泛而知,學(xué)生對(duì)此并沒有形成實(shí)質(zhì)性的概念。再有,安全意識(shí)、行為、習(xí)慣等安全素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的工作。僅在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生由單純學(xué)校教育轉(zhuǎn)變到職業(yè)教育本身落差就大,更談不上職業(yè)及職業(yè)安全概念的接受和深入了。再進(jìn)一步講,在實(shí)習(xí)時(shí)間和理論教學(xué)相差不多或?qū)嵙?xí)時(shí)間相對(duì)短的絕大多數(shù)情況下,要使學(xué)生做到職業(yè)安全,了解安全生產(chǎn)基本知識(shí),具備一定程度的安全隱患防范能力,為實(shí)習(xí)頂崗做好充要的準(zhǔn)備比較困難。另外,加之企業(yè)急需用人,出現(xiàn)了預(yù)分配機(jī)制。學(xué)生在還未完全畢業(yè)就在實(shí)習(xí)階段視同正式工人投入生產(chǎn)中去。而生產(chǎn)一線往往由于工作緊、條件差等多種因素致使安全教育不能很好地落實(shí)跟進(jìn)。由于以上多種因素的綜合,數(shù)據(jù)調(diào)查顯示:多數(shù)實(shí)訓(xùn)和新頂崗學(xué)生對(duì)于工作場(chǎng)所和工作內(nèi)容并不是十分清楚。不知道可能發(fā)生什么樣的危險(xiǎn),無知無畏,而導(dǎo)致事故的發(fā)生。達(dá)不到用人單位所期望的理想效果。這些都迫切需要在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的安全教育。那么,在專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)中如何想辦法循序漸進(jìn)地進(jìn)行安全教育,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生安全常識(shí)認(rèn)知和提高其安全行為能力就成為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和提高職業(yè)素養(yǎng)的重要先決環(huán)節(jié)。具體來講有以下幾點(diǎn)。
首先,始終貫穿職業(yè)教育的實(shí)踐性這一基本教育理念。盡可能將單純的課堂知識(shí)展開并與專業(yè)緊密聯(lián)系。例如,煤化工專業(yè)中氨性質(zhì)的學(xué)習(xí),要是僅僅靠文字的解釋,學(xué)生很難結(jié)合專業(yè)深刻認(rèn)識(shí),更不要說在今后的專業(yè)實(shí)踐中能夠具備相應(yīng)的安全知識(shí)和技能,達(dá)到用人單位的要求了。但如果用氨泄漏事故視頻引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。事故的標(biāo)題、危害馬上就能引起學(xué)生的高度注意,透徹了解氨的刺激性、燃爆性等性質(zhì),事故的處置和分析、危險(xiǎn)的排除、又能有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生對(duì)今后專業(yè)實(shí)踐和崗位實(shí)習(xí)的生產(chǎn)安全注意,積累和普及了他們未來職業(yè)活動(dòng)的有關(guān)安全生產(chǎn)的知識(shí)和技能。逐步樹立學(xué)生的安全意識(shí)。
其次,牢牢把握職業(yè)教育以學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為本位這一根本,實(shí)行開放性教育學(xué)習(xí)。不僅注意學(xué)生公共安全知識(shí)的普及如:火場(chǎng)逃生、觸電、溺水等急救措施等方面訓(xùn)練、模擬、演練。另外,針對(duì)同一類專業(yè)加強(qiáng)安全教育。如:對(duì)所有井下工種進(jìn)行“入井須知、粉塵危害與防護(hù)、自救器的使用”等井工安全常識(shí)、安全注意等方面的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)所有機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行的“機(jī)械操作安全規(guī)則、電氣安全技術(shù)”等方面的技術(shù)規(guī)范、規(guī)程要求的培養(yǎng)等,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野使其對(duì)生產(chǎn)安全管理、專業(yè)技能安全及自身勞動(dòng)安全保護(hù)等具有了全面、概括、具體的了解。為即將步入的職業(yè)活動(dòng)做好充要的安全準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)主題:小手牽大手,網(wǎng)絡(luò)安全為大家
普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),旨在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí),提升網(wǎng)絡(luò)安全問題甄別能力。
二、活動(dòng)時(shí)間:9月17日下午
三、活動(dòng)內(nèi)容:以“凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,安全使用網(wǎng)絡(luò)”為目標(biāo),普及基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),使廣大師生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí),提高網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能。
四、活動(dòng)形式:學(xué)校黨員志愿者和“小紐扣”課堂的學(xué)生走進(jìn)永勝社區(qū)開展“網(wǎng)絡(luò)安全”培訓(xùn),由檢察院的專業(yè)人員進(jìn)行講解。
五、活動(dòng)安排:每一名黨員志愿者帶領(lǐng)兩名“小紐扣”學(xué)生前往永勝社區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)培訓(xùn)。疫情防控期間確保每隔一米的座位。要求師生佩戴好口罩,每位黨員教師要保證學(xué)生來回路上的交通安全