中職化工原理教學(xué)實(shí)踐范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了中職化工原理教學(xué)實(shí)踐參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1．整體重視程度不夠目前多數(shù)企業(yè)仍然把學(xué)生在校期間的英語四、六級考試成績作為衡量學(xué)生英語能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種將考試成績等同于應(yīng)用能力的普遍共識驅(qū)動下，多數(shù)學(xué)校都把公共英語教學(xué)擺在英語教學(xué)的首位，使英語教學(xué)變成了單純應(yīng)對英語四、六級考試的學(xué)習(xí)。某些專業(yè)英語的設(shè)置不能區(qū)別于大學(xué)英語，仍然只注重背單詞和講語法，而忽視了學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉和應(yīng)用方面的訓(xùn)練。這樣的課程教學(xué)也使學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為專業(yè)英語與大學(xué)英語差不多，形成了只要能通過四、六級考試就能夠掌握專業(yè)英語的錯(cuò)誤思想。

2．教材建設(shè)嚴(yán)重滯后與公共英語系統(tǒng)完備的教材體系相比，專門為能源專業(yè)出版的英語教材不僅數(shù)量很少，而且質(zhì)量偏低，多數(shù)是以提高學(xué)生閱讀能力為目的的專業(yè)閱讀材料，不僅不能滿足能源專業(yè)英語“學(xué)以致用”的教學(xué)要求，而且教材內(nèi)容也與專業(yè)知識的實(shí)際情況存在著較大脫節(jié)。同時(shí)，由于一些學(xué)校僅將專業(yè)英語列為選修課程，根本不給學(xué)生指定教材，不少學(xué)校的專業(yè)英語教材內(nèi)容都存在隨意性強(qiáng)、雜亂無章的情況，甚至只是任課教師依據(jù)個(gè)人的興趣愛好和研究方向從網(wǎng)上下載的相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文。這樣的教材無論是在系統(tǒng)性、科學(xué)性還是在嚴(yán)肅性、完整性上都無法與正規(guī)教材同日而語，必然大大影響到專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

3．教學(xué)方法和考核手段陳舊專業(yè)英語注重學(xué)生對于英語的實(shí)際運(yùn)用能力，而不像公共英語那樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫能力，這就要求專業(yè)英語必須采用與公共英語不同的教學(xué)方法和考核手段。但縱觀當(dāng)前大多數(shù)的專業(yè)英語授課，仍主要以板書，以及純文字的PPT為主要教學(xué)方法，內(nèi)容也多以翻譯和閱讀為主，教師滿堂灌、學(xué)生被動學(xué)的局面普遍存在。在考核手段上，由于多數(shù)學(xué)校普遍對專業(yè)英語重視不夠，對專業(yè)英語的考核缺乏統(tǒng)一管理，致使許多專業(yè)英語的考核多以翻譯一篇專業(yè)論文草草收場。就算有正式的考試，也往往是任課教師自行設(shè)計(jì)考題，致使每次考試的難易程度和科學(xué)化水平差別較大，無法全面反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平。

4．任課教師水平參差不齊不同于公共英語相對穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍，目前大多數(shù)高校的專業(yè)英語任課教師主要是由英語專業(yè)的兼職教師和英語水平較高的專業(yè)教師兩部分組成的。對于英語專業(yè)的兼職教師而言，雖然英語教學(xué)的功底扎實(shí)，語言的科學(xué)性和系統(tǒng)性均很出色，但由于缺乏對專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識儲備，以及對專業(yè)詞匯的生疏，無法很好地適應(yīng)教學(xué)的需要。而專業(yè)教師雖然對專業(yè)知識掌握的十分充分，但英語教學(xué)方法和基本理論的缺乏，也讓其無法有效地開展教學(xué)活動。同時(shí)，專業(yè)教師本身還承擔(dān)著大量的科研工作，這也使其無法專心于專業(yè)英語的教學(xué)，很難滿足專業(yè)英語教學(xué)對師資提出的要求。

二、關(guān)于能源化工專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的時(shí)代背景下，提升學(xué)生的專業(yè)英語水平就是提升學(xué)生的就業(yè)競爭綜合實(shí)力。每一所高校都應(yīng)該把提升學(xué)生專業(yè)英語水平作為英語教學(xué)的重點(diǎn)工作加以綜合考慮，切實(shí)抓好教學(xué)研究、教材建設(shè)、師資建設(shè)，不斷創(chuàng)新專業(yè)英語教學(xué)和考核的方式方法。只有這樣，才能使學(xué)生從激烈的市場競爭中脫穎而出，成為受企業(yè)歡迎的優(yōu)秀人才。針對專業(yè)英語教學(xué)普遍存在的問題，以及考慮到能源化工專業(yè)英語的特殊性，需要從聽、說、讀、寫、譯等各方面提高學(xué)生的綜合能力，更重要的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際能源發(fā)展前沿，鼓勵學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議，培養(yǎng)學(xué)生撰寫專業(yè)領(lǐng)域文章和用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。

1．不斷提升對專業(yè)英語的重視程度隨著能源企業(yè)國際化步伐的進(jìn)一步加速，能源企業(yè)對專業(yè)人才的英語水平提出了更高的要求，這使得學(xué)校普遍加強(qiáng)了對提升學(xué)生英語水平的重視程度。專業(yè)英語是公共英語教學(xué)的應(yīng)用性延伸階段，如果把公共英語比作基礎(chǔ)的話，那專業(yè)英語才是能源企業(yè)真正需要和看重的部分?，F(xiàn)今越來越多的企業(yè)，特別是綜合競爭力較好的世界500強(qiáng)企業(yè)，在招聘面試階段都開始重視專業(yè)英語的水平。在報(bào)考高校研究生的初試和復(fù)試中，也增設(shè)了對專業(yè)英語的考察。不斷提升對專業(yè)英語的重視程度需要從社會到高校再到教師到學(xué)生層層深化，四、六級成績不再是唯一的英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，各類專業(yè)英語也應(yīng)該出臺相應(yīng)的考核等級并得到社會的評價(jià)和認(rèn)可。

2．大力加強(qiáng)教材建設(shè)好的教材是教學(xué)工作順利開展的必要保證。近年來，隨著高校對專業(yè)英語的重視程度不斷加強(qiáng)，一些二級學(xué)科也開始有了正規(guī)的專業(yè)英語材料，但針對能源專業(yè)的英語教材幾乎沒有。針對這種情況，一方面，學(xué)校要加大對專業(yè)英語教材出版扶持力度。另一方面，要組織相關(guān)人員對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真篩選。既要體現(xiàn)專業(yè)的前沿水平，也要反應(yīng)工作中遇到的實(shí)際問題。不僅注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)、相關(guān)專業(yè)知識面的擴(kuò)展，更要注重學(xué)生對專業(yè)英語特點(diǎn)的掌握，使學(xué)生獲得多方面的進(jìn)步。要及時(shí)根據(jù)用人單位的需要在教材中增減內(nèi)容，諸如，增加專業(yè)學(xué)術(shù)論文、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和求職信撰寫等實(shí)用性內(nèi)容，使教材真正反應(yīng)學(xué)生的需要，反應(yīng)企業(yè)的需求。

3．全面創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷豐富考核手段專業(yè)英語強(qiáng)調(diào)英語在專業(yè)方向上的語言應(yīng)用，力求達(dá)到以英語為工具獲取專業(yè)信息的目的。因此，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全面創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入情景教學(xué)，開展專題演講、專題討論等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會，全面提升專業(yè)英語的應(yīng)用水平。在考核方面，每個(gè)專業(yè)可以組織專職英語教師和專業(yè)教師一起共同建設(shè)專業(yè)英語試題庫，采取隨機(jī)抽題的方式以保證每次考試難易度的穩(wěn)定性和科學(xué)性。同時(shí)也要避免僅以考試成績劃定英語水平。可以采取平時(shí)成績與考試成績相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合、主觀題和客觀題相結(jié)合、語言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力相結(jié)合、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀和專業(yè)信息交流相結(jié)合、科技翻譯與寫作相結(jié)合的方式，重點(diǎn)測試學(xué)生語言應(yīng)用能力和專業(yè)信息交流能力。力求考核結(jié)果科學(xué)、客觀、公正和標(biāo)準(zhǔn)。

4．著力打造一支專業(yè)師資隊(duì)伍在專業(yè)英語教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語言技能，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。這就要求專業(yè)英語教師既具有標(biāo)準(zhǔn)流利的外語表達(dá)能力，還具有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識背景。因此，應(yīng)把專業(yè)英語作為改進(jìn)專業(yè)教學(xué)的中心任務(wù)來抓。積極引進(jìn)具有英語和能源專業(yè)知識雙學(xué)位的教師，或者將有多年海外留學(xué)背景的專業(yè)教師充實(shí)到專業(yè)英語的師資隊(duì)伍中來，逐步打造一支高素質(zhì)的專業(yè)英語師資隊(duì)伍。通過專業(yè)英語教學(xué)改革，有效提升學(xué)校對專業(yè)英語的重視程度，不斷改進(jìn)教學(xué)和考核方法，大力加強(qiáng)教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。只有這樣才能逐步提升能源行業(yè)高校學(xué)生的專業(yè)英語能力，為國家輸送具有完備專業(yè)知識和較強(qiáng)國際交流能力，能夠滿足能源企業(yè)國際化戰(zhàn)略需求的優(yōu)秀人才。

作者：梁芳芹單位：江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校