環境工程專業外語教課模式的革新范文

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（一）強調學習專業外語重要性

環境工程專業外語課程一般安排在大四上學期，很多學生準備考研、就業，不僅是專業外語，其他課程也存在學生上課復習其他科目或者缺課的情況。專業外語沒有基礎英語那樣的考級要求，很多學生重視程度遠不如基礎英語，學習的主動性較差，對專業外語的重要性也不理解。第一堂課的教學效果關系到學生對這門課的印象，直接影響到學生的學習態度。第一堂課一般不講專業內容，而是結合實例使學生理解專業外語和基礎英語的區別，學習專業外語的重要性。例如，大四下學期要進行畢業設計，需要查閱大量國內外科技文獻，如果學不好專業外語，在查看外文資料時困難很大，大大限制了知識面的擴展，也影響了畢業課題研究工作的深入進行，可能連一個簡短的畢業設計英文摘要都寫的錯誤百出。還有好多學生畢業后可能從事和環境監測有關的工作，這就勢必會涉及到許多大型儀器的使用，比如液相色譜、氣相色譜以及原子吸收等，這些設備大多都是進口的，說明書基本都是英文的，如果沒有扎實的專業外語基礎，從設備的結構到操作方法都無法給出了精確的說明。還有一部分考研的學生，在面試的時候，面試教師也會用英語提問一些專業方面的問題。作為一名研究生，在發表SCI、EI文章的時候，如果不懂得科技英語的寫作方法，不懂得翻譯技巧、文章的翻譯標準、母語和外語內含的相互表達等等，就很難發表高水平的文章。通過以上引導性教學，多數學生對專業外語產生了學習的興趣，并樹立了學好專業外語的信心。

（二）緊密結合專業課教學

本校專業外語開設之前，基本上所有的主干專業課已經學習完畢，學生對專業課已經有了初步的了解，這為專業外語教學的開展奠定了一定的基礎。教學中先將課文涉及的所有專業詞匯和短語摘抄到黑板上，讓學生有個總體認識，再將課文中涉及到的工藝流程和構筑物、設備進行詳細講解。例如，在講到大氣污染常規控制技術的時候，會涉及到旋風、袋式、濕式以及靜電幾種除塵器，在教學中充分發揮多媒體的優勢，先介紹每一種除塵器的工作原理及其各自的適用范圍，然后將中英文對照標注在除塵器結構示意圖上，結合設備的結構類型講解專業詞匯。最后，用多媒體動畫演示該除塵器的工作過程，有利于學生直觀了解、接受所學內容。此外，利用實習等機會制作一些煙氣除塵教學短片。總之，利用各種先進教學手段，給學生創造一些身臨其境的專業外語環境，讓學生在認識到專業外語重要性的同時，加深對專業課學習的理解。

（三）促進學生積極主動參與

在教學過程中，雖然學生通過翻譯句子參與到教學活動中，但學生相對比較被動，而且不會有太深的印象。為此，采用案例教學等靈活多樣的課堂教學方法，通過設計英文練習、組織課堂分組討論等手段，有效提高教學效果。其中，英文練習包括課堂實訓，訓練學生英文學習與交流能力；課堂分組討論則是預先設置一些教學情景和任務，將學生分成若干個小組，每小組以多媒體PPT形式進行匯報。“主講人主講+組員輔助”的形式，既提升了學生團隊的協作精神，學會了英文查詢、整理資料的方法，又訓練了英文口頭表達能力。教師組織學生現場點評與總結，使學生切身融入到專業外語學習，實踐證明，效果較好。

（四）完善考核方式

專業外語考核常用的方式是將一篇英語文章翻譯成漢語，或者由教師出一份試卷，題型無非就是單詞、句子翻譯和短文翻譯等。這種“一張卷”的單一考試模式不能全面考核學生學習情況，也不能充分調動學生平時學習的積極性。建議采用“課堂表現+平時作業+期末考核”的方式。其中，課堂表現占到總成績的25%以上，包括翻譯課文時候表現是否積極主動，以及上課時候聽課的狀態。平時作業成績包括各組PPT展示以及資料整理、作業、考勤等，占比例為25%，期末考試成績占到50%。這樣的考核方式調動學生平時學習積極性，避免臨時突擊，學生的認可程度增加，體現了教學的公平性以及專業外語的教學特點。

作者：王哲陳莉榮單位：內蒙古科技大學