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摘要:
本文針對(duì)軟件測(cè)試課程的教育現(xiàn)狀,結(jié)合軟件測(cè)試的課程特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),從面向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式出發(fā),提出了以案例式教學(xué)為主導(dǎo),走教學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的軟件測(cè)試改革方案。
關(guān)鍵詞:
軟件測(cè)試;應(yīng)用型人才;案例式教學(xué);教學(xué)產(chǎn)業(yè)化
隨著我國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展,越來越多的企業(yè)意識(shí)到軟件測(cè)試的重要性,因此軟件測(cè)試人員成為當(dāng)前IT業(yè)界亟需的熱門人才。面對(duì)軟件測(cè)試人員緊迫的需求形勢(shì),應(yīng)用型人才培養(yǎng)單位應(yīng)該擴(kuò)大軟件測(cè)試人員的人才培養(yǎng)規(guī)模,提高培養(yǎng)質(zhì)量。
一、《軟件測(cè)試》課程教育現(xiàn)狀
我國(guó)軟件測(cè)試技術(shù)發(fā)展已有十余年,但I(xiàn)T市場(chǎng)對(duì)于測(cè)試人員仍然呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的勢(shì)態(tài)。目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)軟件工程專業(yè)幾乎都會(huì)開設(shè)軟件測(cè)試課程,甚至有些高校已經(jīng)設(shè)置有軟件測(cè)試專業(yè)。2011年11月,教育部主辦了“2011年高等學(xué)校軟件測(cè)試課程教學(xué)論壇”,對(duì)測(cè)試人才的培養(yǎng)及測(cè)試領(lǐng)域的全面發(fā)展起到了積極地推動(dòng)作用[1]。高校系統(tǒng)化的專業(yè)教育體系為學(xué)生奠定了扎實(shí)而科學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ),并對(duì)軟件測(cè)試技術(shù)的理論化和系統(tǒng)化發(fā)展起到了不可替代的作用。利弊相依,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對(duì)軟件測(cè)試課程設(shè)置和培養(yǎng)方案上還是會(huì)存在以下不足。
1.重理論輕實(shí)踐在傳統(tǒng)的軟件測(cè)試課程設(shè)置中,大多采用教師在課堂上講授理論知識(shí),學(xué)生上機(jī)時(shí)完成實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)的目的只是為了檢查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,實(shí)驗(yàn)題目大多比較陳舊,不能與時(shí)俱進(jìn)地與當(dāng)前的最新技術(shù)或最熱門的應(yīng)用相結(jié)合,使得學(xué)生的測(cè)試知識(shí)體系過于單薄。
2.重學(xué)生個(gè)體知識(shí)積累,輕團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作在軟件工程中的重要性無(wú)須多述。軟件測(cè)試作為軟件工程中重要一個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于整個(gè)軟件生命周期,測(cè)試人員與系統(tǒng)分析員、軟件設(shè)計(jì)師、程序員、維護(hù)人員之間的溝通必不可少,良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能有助于項(xiàng)目的進(jìn)行,有助于高效、正確地開發(fā)出高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,很少引入分組協(xié)作的環(huán)節(jié)去鍛煉學(xué)生的溝通和交流能力,更不能設(shè)計(jì)出測(cè)試人員和開發(fā)人員的溝通場(chǎng)景,不能滿足學(xué)生在項(xiàng)目中去加深理解、鞏固提高的需求。
3.重即有知識(shí),輕科學(xué)創(chuàng)新一直以來,軟件測(cè)試課程在高校的課程體系中受到重視并不多,課程結(jié)束后并沒有延續(xù)測(cè)試知識(shí)的后續(xù)課程。因此,學(xué)生不能在后面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)提升。知識(shí)在母體中是要經(jīng)過消化、適應(yīng)、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)、創(chuàng)新、融合、活化,而后才稱為組織的“行動(dòng)知識(shí)”,現(xiàn)有的教學(xué)模式不能很好的產(chǎn)生知識(shí)發(fā)酵效果。
二、《軟件測(cè)試》課程特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)
軟件測(cè)試是一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)踐。一個(gè)合格的軟件評(píng)測(cè)師除了要掌握即有的測(cè)試?yán)碚摵蛙浖R(shí)外,還必須具備對(duì)軟件測(cè)試行業(yè)的深刻理解,必須具備對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),包括編程技能、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、中間件等知識(shí)的系統(tǒng)掌握,必須具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。軟件測(cè)試是為了盡可能多地發(fā)現(xiàn)并排除軟件中潛藏的錯(cuò)誤,最終把一個(gè)高質(zhì)量的軟件交給用戶,這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。要做好軟件測(cè)試,測(cè)試人員不僅需要站在客戶的角度思考問題,真正理解客戶的需求,具備良好的分析能力和創(chuàng)造性思維能力,完成功能測(cè)試和界面測(cè)試,而且要能理解軟件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)原理和各種使用場(chǎng)景,具備扎實(shí)的技術(shù)功底,能使用測(cè)試工具完成相應(yīng)的性能測(cè)試、安全性測(cè)試、兼容性測(cè)試和可靠性測(cè)試等更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)[2]。從這個(gè)角度看,一個(gè)優(yōu)秀的測(cè)試工程師需要掌握更多的知識(shí)和技能。
三、《軟件測(cè)試》課程教學(xué)改革方案
以上可以看出,當(dāng)前高校對(duì)于測(cè)試課程的不重視,以及當(dāng)前的軟硬件設(shè)施及教學(xué)方法都不能滿足對(duì)應(yīng)用型測(cè)試技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。為了適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)測(cè)試人才的迫切需要,實(shí)現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的持續(xù)性發(fā)展,針對(duì)軟件測(cè)試課程調(diào)整培養(yǎng)方案,展開深入的教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)十分迫切和必要。
1.加大師資力量,構(gòu)建完善的軟硬件測(cè)試平臺(tái)教師素養(yǎng)的提高是軟件測(cè)試教學(xué)改革得以順利開展的前提。此前,國(guó)內(nèi)對(duì)軟件測(cè)試并不重視,致使國(guó)內(nèi)軟件測(cè)試人才短缺,大部分高校內(nèi)雖然有計(jì)算機(jī)系,但多以重開發(fā)輕測(cè)試,測(cè)試教師的專業(yè)素質(zhì)和數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,不僅要重視對(duì)教師測(cè)試專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也應(yīng)該認(rèn)真開展軟件測(cè)試教學(xué)研究,構(gòu)造專業(yè)的軟件測(cè)試教學(xué)團(tuán)隊(duì)。作為一門實(shí)踐性較高的課程,軟件測(cè)試必須建議專門的、完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和環(huán)境。目前,高校普遍缺乏軟件測(cè)試的軟、硬件環(huán)境,致使學(xué)生無(wú)法通過項(xiàng)目實(shí)踐來深入理解和提高測(cè)試相關(guān)知識(shí)和技能。
2.運(yùn)用案例教學(xué),豐富軟件測(cè)試項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)案例在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生總是對(duì)最新、最流行的項(xiàng)目和案例感興趣,陳舊的案例既不能滿足當(dāng)前市場(chǎng)上對(duì)測(cè)試人才的技術(shù)需求,又不能很好的激起學(xué)生的興趣。運(yùn)用案例教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是豐富案例素材,保持案例的“鮮活性”與“生命力”。高校可以采用歷年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了流行的技術(shù)、難度適中、功能較為完整的應(yīng)用作為軟件測(cè)試課程的測(cè)試案例,不但可以保證素材的延續(xù)性,也使得學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量有所提高。
3.加強(qiáng)校企合作,走教學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路[3]企業(yè)需要人才,高校為企業(yè)輸送人才,校園中學(xué)習(xí)的技能最終要接收用人單位的考驗(yàn)。所以與軟件企業(yè)合作,建立對(duì)口的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑。軟件測(cè)試技術(shù)的掌握與提高離不開項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),讓學(xué)生在真正的軟件工程過程中從事測(cè)試工作,不僅能使學(xué)生深刻體會(huì)到軟件測(cè)試在整個(gè)項(xiàng)目中的作用,掌握測(cè)試方法和技巧,對(duì)于學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有積極的促進(jìn)作用。
四、小結(jié)
軟件測(cè)試是保障軟件質(zhì)量,驗(yàn)證軟件可靠性的重要環(huán)節(jié),其重要性不言而喻。重視軟件測(cè)試應(yīng)從企業(yè)用人的實(shí)際需求出發(fā),高校應(yīng)加強(qiáng)面向企業(yè)需求的軟件測(cè)試改革,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,使學(xué)生掌握最新的測(cè)試方法和技巧,讓企業(yè)需求促進(jìn)和推動(dòng)高校教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[3]錢麗.以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件測(cè)試課程體系改革探析[J].科技信息,2012(1):355.
作者:于營(yíng) 單位:三亞學(xué)院