藥學(xué)專業(yè)儀器分析實驗課的構(gòu)思范文

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1在教學(xué)內(nèi)容安排上

大多為驗證性實驗，而綜合性、設(shè)計性實驗較少，陳舊內(nèi)容多，新穎內(nèi)容少。而驗證性實驗其基本操作僅按教師和實驗教材所要求的進行，多為驗證一些已知數(shù)據(jù)，缺乏主動性研究實驗方案，學(xué)生在實驗操作中處于被動、服從的地位。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生抄講義、互相抄襲實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象屢見不鮮。而教師因為擔(dān)心學(xué)生在實驗操作中會遇到許多的疑難問題，總是把實驗過程講得過于仔細。這種呆板的教學(xué)方法，使實驗過程缺少思考、交流和互動，不利于學(xué)生獨立科研思維的培養(yǎng)，甚至對自己動手做實驗有了排斥的心理，對實驗缺乏興趣。

2在實驗教學(xué)模式上

現(xiàn)有的儀器分析實驗教學(xué)中，大都采用示教教學(xué)，即教師先對實驗原理、步驟、注意事項等的講解，然后演示儀器操作進行示范教學(xué)，學(xué)生觀看后通過實驗，逐漸掌握儀器正確的操作方法。這種教學(xué)方法有很多不足，如教師示教儀器操作時，由于儀器固定，學(xué)生圍在教師和儀器周圍，由于學(xué)生所站角度不同，不能完整地觀看到每個操作細節(jié)，這樣組織學(xué)生實驗教學(xué)就相對困難。另外，學(xué)生完成整個實驗是完全按部就班按實驗教材上既定的方案、步驟來進行實施，而對實驗原理、實驗設(shè)計的理解程度不夠，對實驗內(nèi)容不是特別清楚，雖然最終完成了既定的實驗，但貫穿整個實驗過程，學(xué)生其主觀能動性不強，對科學(xué)研究的興趣沒有得到激發(fā)，創(chuàng)新能力也未能有效的培養(yǎng)。上述各方面問題和不足，已嚴重脫離了儀器分析實驗教學(xué)的本意。因此，在提高學(xué)生掌握分析儀器的基本操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，對儀器分析實驗教學(xué)進行改革，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力上，改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)體系、方法和手段，勢在必行。

3解決方法

3.1突出藥學(xué)類各專業(yè)特點，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建“驗證性、綜合性、設(shè)計性”的三個層次實驗教學(xué)體系，首先，在驗證性實驗中，與時俱進，充分利用本教研室、本院及學(xué)校現(xiàn)有儀器設(shè)備，新增實驗內(nèi)容，讓學(xué)生掌握新的儀器分析方法:如增加高效毛細管電泳實驗、紅外光譜解析實驗、原子熒光實驗以及高效液相色譜－質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)，氣相色譜－質(zhì)譜聯(lián)用等實驗內(nèi)容;其次，增加綜合性和設(shè)計性實驗的比例，使實驗更具有研究性和探索性;再次，采用實驗課教學(xué)與科研相結(jié)合的做法，強調(diào)以科研優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，帶動實驗教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，特別是創(chuàng)新能力:即結(jié)合及優(yōu)選及凝練本課程組老師的科研方向及項目，開展科研創(chuàng)新項目研究、綜合類及開放類實驗，不斷用準確度和靈敏度高、重現(xiàn)性好、操作簡便、耗材低、對環(huán)境污染少的成熟的科研實驗來充實實驗教學(xué)內(nèi)容，帶動實驗教學(xué)的改革和進步。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)平臺，增強實驗教學(xué)方式的多樣性

隨著計算機技術(shù)普及和廣泛應(yīng)用，通過利用幻燈形式、網(wǎng)頁形式和Flash動畫、Web技術(shù)等構(gòu)建“儀器分析實驗多媒體教學(xué)平臺”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，解決教學(xué)受時間和空間限制的問題，滿足個性化教學(xué)的需求，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和課前認真預(yù)習(xí)。將儀器分析實驗內(nèi)容制作成多媒體課件，老師示范的儀器操作制作成實驗錄像視頻、以及將現(xiàn)有的各種儀器圖片及其資料提供給學(xué)生，讓其通過網(wǎng)頁瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，熟悉、了解實驗過程、儀器操作及其注意事項等相關(guān)內(nèi)容，在正式實驗之前對即將開展的項目有一定程度的掌握，這樣不僅提高了實驗教學(xué)效果，也拓寬了學(xué)生的知識面、思路;同時也解決了由于現(xiàn)場教學(xué)中特別是大型儀器實驗教學(xué)中，學(xué)生所站角度不同，不能完整地觀摩儀器操作細節(jié)的不足。

3.3在教學(xué)管理模式上，逐步建立開放式的實驗教學(xué)

實驗室開放有利于充分利用實驗室現(xiàn)有的、貴重的、大型儀器設(shè)備資源進行實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極參與實驗實踐，提高實驗過程中分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;開放實驗室，能給學(xué)生以選擇、創(chuàng)造、表現(xiàn)、提高的機會，從而達到實施素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標。它可以提供一個發(fā)揮個人潛能的實驗環(huán)境，并適應(yīng)不同水平和能力的學(xué)生的個性要求，從而使學(xué)生由被動地位轉(zhuǎn)移到主動;開放實驗室可以為學(xué)生提供更多的自主實驗的機會，對學(xué)生獨立思考和獨立操作能力的提高以及對實驗的興趣都是必要的。因此，根據(jù)學(xué)校、本課程實驗課程、現(xiàn)有的儀器設(shè)備等實際情況出發(fā);通過建立和完善規(guī)范化的儀器分析實驗開放性實驗教學(xué)程序;以及在科研、教學(xué)、管理人員以及學(xué)生等各方人員共同協(xié)調(diào)和配合下，逐步建立實驗室開放式實驗室管理體系并向?qū)W生進行開放式實驗室教學(xué)管理模式。

4結(jié)語

總之，針對藥學(xué)類儀器分析實驗教學(xué)中存在問題，通過優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和完善網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)平臺，逐步建立開放式的實驗教學(xué)等方面進行改革，這對鍛煉學(xué)生動手能力和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識有著重要的作用，同時為今后藥學(xué)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：汪電雷吳虹謝曉梅黃和平黃鵬單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院