課外科研中醫(yī)學(xué)本科生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開展范文

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摘要：文章從合理安排，鼓勵(lì)學(xué)生及早接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；多次培訓(xùn)，逐步熟練掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)；開展講座，了解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究最新進(jìn)展；聯(lián)系臨床，注重人類疾病動(dòng)物模型的制備和應(yīng)用的四個(gè)方面探討了課外科研中醫(yī)學(xué)本科生開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的策略。

關(guān)鍵詞：課外科研；醫(yī)學(xué)本科生；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，尤其是醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)更新也越來越快，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才不僅體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)高校的競(jìng)爭(zhēng)力，也是醫(yī)學(xué)高校的社會(huì)責(zé)任。醫(yī)學(xué)人才只有具備良好的科研創(chuàng)新能力才能引領(lǐng)新時(shí)代、創(chuàng)造新知識(shí)，更好地服務(wù)于人類健康事業(yè)。參加科研活動(dòng)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)研究的必要手段，包括一定的基礎(chǔ)理論及大量的實(shí)際操作，因此學(xué)生在課外科研中掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能十分有必要[1]。西安醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）目前每年有一百余名醫(yī)學(xué)本科生參加課外科研活動(dòng)[2]，其中大部分課外科研活動(dòng)會(huì)涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，筆者依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科研的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生順利開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)十分有效。

一、合理安排，鼓勵(lì)學(xué)生及早接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

醫(yī)學(xué)本科生了解與熟悉科研工作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要一段時(shí)間。如果課外科研項(xiàng)目涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師就要合理安排時(shí)間，在早期階段讓學(xué)生了解和熟悉動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。教師首先要讓學(xué)生克服恐懼心理，近距離接觸動(dòng)物，熟悉動(dòng)物習(xí)性和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的健康與安全防護(hù)知識(shí)，這樣學(xué)生可以快速投入后期的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中。然后學(xué)生在早期接觸動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)教師在動(dòng)物飼養(yǎng)與使用中可言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生理解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的意義，珍惜動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作，盡可能減少動(dòng)物的痛苦。早期接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還可以及早培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和觀察力，指導(dǎo)教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)學(xué)生去觀察動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是否有異常行為等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，從而為后期實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。同時(shí)早期接觸動(dòng)物還可以讓學(xué)生感觸到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，理解個(gè)體差異和統(tǒng)計(jì)的重要性，學(xué)會(huì)分析影響實(shí)驗(yàn)的因素，為后期正式開始動(dòng)物實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備。醫(yī)學(xué)生要完成多門專業(yè)課程，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，指導(dǎo)教師要與學(xué)生協(xié)商，盡早確定學(xué)生參加課外科研的時(shí)間。依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要是利用晚上和周末的時(shí)間完成科研課題，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的時(shí)間，安排學(xué)生接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室正在進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中。指導(dǎo)教師可安排學(xué)生值日，檢查動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的飲水、飲食和墊料。指導(dǎo)教師也可安排學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行稱重，讓學(xué)生及早熟悉動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師可以制定培訓(xùn)計(jì)劃，分階段地給學(xué)生講授動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論。

二、多次培訓(xùn)，逐步熟練掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)不僅需要基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要熟練的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)，尤其是與科研內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技能。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)需要學(xué)生在實(shí)際操作中去掌握。指導(dǎo)教師可通過技術(shù)講解、示范操作、學(xué)生操作、教師糾正這樣一個(gè)過程使學(xué)生逐步掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)。指導(dǎo)教師先教會(huì)學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的分組與標(biāo)記等方法，然后教導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)物實(shí)驗(yàn)麻醉、給藥、取血、手術(shù)操作等常規(guī)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上教師再讓學(xué)生掌握與課外科研課題相關(guān)的一些復(fù)雜技術(shù)。學(xué)生需要注意的是，許多精細(xì)實(shí)驗(yàn)操作需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。例如，小鼠清醒狀態(tài)下的尾靜脈采血與給藥等操作，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)較高成功率，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和結(jié)果的可靠性。指導(dǎo)教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間來練習(xí)這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在這個(gè)過程中，指導(dǎo)教師要盡可能多地進(jìn)行示范操作培訓(xùn)，在操作中講心得體會(huì)與操作要點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生快速掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)十分有益。指導(dǎo)教師還需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使其堅(jiān)持練習(xí)，不能放棄，在掌握技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力、持之以恒的精神，這有助于課外科研工作的成功。

三、開展講座，了解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究最新進(jìn)展

隨著醫(yī)學(xué)研究的深入，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)研究也取得了許多新進(jìn)展，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)也隨著各領(lǐng)域科研技術(shù)進(jìn)步而不斷推陳出新。學(xué)生課外科研的內(nèi)在動(dòng)力源于學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，因此，指導(dǎo)教師可定期開展科研講座，介紹國(guó)內(nèi)外和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新進(jìn)展，尤其是與學(xué)生課外科研相關(guān)的前沿性和應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容，這能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外科研的主動(dòng)性。動(dòng)物克隆、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和基因敲除動(dòng)物制備、人類疾病動(dòng)物新模型等知識(shí)和小動(dòng)物活體成像、腦功能成像、光遺傳等新技術(shù)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)日新月異的發(fā)展和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在其中的重要性，激發(fā)學(xué)生的科研動(dòng)力。近年來我校教師增設(shè)醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的理論及技術(shù)講座，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教師講座，并安排有特色的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)專題講座，介紹典型的人類疾病動(dòng)物模型的制備方法及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的新技術(shù)、新方法等內(nèi)容。指導(dǎo)教師每個(gè)月組織學(xué)生進(jìn)行讀書報(bào)告活動(dòng)，以學(xué)生為主體拓展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)學(xué)研究的興趣和積極性。通過以上措施，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極性和主動(dòng)性方面得到了增強(qiáng)，能夠更自覺地做好動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。

四、聯(lián)系臨床，注重人類疾病動(dòng)物模型的制備和應(yīng)用

人類疾病動(dòng)物模型是為生物醫(yī)學(xué)研究而建立，模擬人類疾病，廣泛應(yīng)用于各種疾病研究中，成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)生命與疾病客觀規(guī)律的重要工具。醫(yī)學(xué)院校主要以培養(yǎng)臨床醫(yī)生為目標(biāo)，因此讓醫(yī)學(xué)生掌握人類疾病動(dòng)物模型的種類、特點(diǎn)、應(yīng)用等知識(shí)十分必要[3-4]。聯(lián)系臨床，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中多應(yīng)用人類疾病動(dòng)物模型，這對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)十分有益。例如，肥胖及其相關(guān)疾病已成為現(xiàn)代社會(huì)影響人類健康的主要問題。在肥胖研究中，高脂飲食喂養(yǎng)C57BL/6J小鼠的肥胖模型和瘦素缺乏的ob/ob小鼠肥胖模型是常用模型。指導(dǎo)教師在介紹肥胖模型中比較兩者的異同，聯(lián)系臨床肥胖患者，從遺傳和飲食等方面加深學(xué)生對(duì)發(fā)生肥胖的不同原因的理解，為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入臨床后治療肥胖打下一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。糖尿病研究經(jīng)常使用鏈脲佐菌素腹腔注射制備糖尿病模型小鼠和自發(fā)性糖尿病模型db/db小鼠，指導(dǎo)教師對(duì)這兩種模型進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生理解1型糖尿病與2型糖尿病的發(fā)病機(jī)制差別，用以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后在臨床的工作。基因修飾動(dòng)物是目前人類疾病研究的重要?jiǎng)游锬Ｐ蚚5]，在課題研究中教師應(yīng)用與臨床疾病相關(guān)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和基因敲除動(dòng)物也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課外科研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性，給學(xué)生畢業(yè)后從事臨床研究打下良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

開展課外科研活動(dòng)是醫(yī)學(xué)高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才的一個(gè)重要方法。現(xiàn)如今多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都會(huì)為學(xué)生參與課外科研創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和良好條件，學(xué)生熟練掌握常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，會(huì)更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的需要。指導(dǎo)教師做好本文所述的四個(gè)方面將有利于醫(yī)學(xué)生開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從中獲益良多，最終達(dá)到良好的課外科研訓(xùn)練的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]俎德學(xué),諸葛毅,王小同,等.醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用探索[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理,2010,23(5):328-330.

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作者：梁向艷 趙妍妍 吳金玉 董和曦 趙玉峰 單位：西安醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所