工程教育的藥劑學教程革新闡述范文

本站小編為你精心準備了工程教育的藥劑學教程革新闡述參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1建立符合工程教育理念的課程體系

首先，對傳統《藥劑學》課程設置進行詳細分析，以CDIO工程教育理念為指導，將課程教學體系由原來的理論課加實踐課的模式調整為理論教學、實驗教學與工程實踐教學3部分組成，實驗課上采用部分驗證性試驗鞏固基礎知識，加入部分開放性試驗，旨在提高學生的主觀能動性，這樣學生才能在實驗中提高動手能力，在工作中增強團隊意識，在項目實踐中參與項目的實際操作環節。

2采用有效的、系統化的教學方法

2.1情景模擬法調動學生學習積極性教學過程中采用情景模擬的方法可以大大提高學生學習積極性，如講解難點“緩控釋制劑”時，教師可進行“去藥店買某種藥品，如何選擇？”的情景模擬，告訴學生藥品的生產廠家、價格等基本信息，要學生在“普通制劑、控釋制劑、緩釋制劑”3種藥品中進行選擇，并陳述理由，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，然后再進行總結和講解；也可以與已學過的知識或生活經驗聯系對比導入，如將“制軟才”與“揉面團”類比，使課堂充滿趣味性，學生更易于接受新課；也可以設置懸念進行新課導入，如講述膠囊劑的新課前，先播放科普教育節目“膠囊真的傷胃嗎？”短片，通過片中主人公的切身體會設置懸念，提出“膠囊是什么材料做成的？什么方法制備的？”等問題引出新課內容，提高學生學習興趣，有利于教學活動的開展。

2.2教學中注重總結歸納藥劑學內容繁雜，難以系統掌握，歸納總結可以使藥劑學知識更加系統化、直觀化、邏輯化，加深理解和有效記憶。歸納總結產生教學主線和分支的知識點，提綱挈領，可借助“樹形圖”等簡圖和簡表將知識點有機地聯系起來，有利于學生溫故而知新，提高學習效率。

2.3結合多媒體提高教學效果目前，通過前期教學改革，該院藥劑學中已普遍使用多媒體技術，除大量的實物彩色設備、不同劑型照片、圖片、動畫外，還與合作單位協作制作了與生產實際相結合的教學錄像，將生產車間、制劑設備操作、制備流程、包裝過程等過程直觀的展現在學生面前，解決了學生理論聯系實際的問題。另外，該院藥劑學實驗教學采用視頻的教學手段，通過循環播放教學錄像的方法，可以隨時幫助學生改掉不規范的操作，保證實驗的高質量進行，大大提高教學效果。

3開展工程實踐式教學

該文將工程化的思想引入藥劑學教學模式中，指導學生獨立完成藥物制劑設計，協助學生將所學理論知識運用于實踐。體實施方式為結合教學內容擬定藥物制劑設計課題若干項，或引導學生自己設計劑型，提供必要的條件使學生能夠完成課題。注重多學科交叉性試驗的設置，例如先將注射液進行處方設計，然后學生將自己制備的注射液進行質量標準和穩定性研究。學生在這樣的交叉性試驗中既掌握了劑型的制備方法還掌握了劑型的質量標準和穩定性研究的相關知識，宏觀上完善了學生的知識體系。教師在實驗過程中給予適當的指導并記錄試驗結果，完成試驗評價，借此提高學生的動手和動腦能力以及勇于探索的科研態度。培養學生的工程項目設計能力，團隊合作能力，增強學生的就業競爭力。

4優化評估體系

以往我們采用傳統的教學考核方法，僅在學期末進行理論考試，期末考試成績占最后成績的100%，導致部分死背書的學生動手能力不強也能獲得較高的期末成績。CDIO教學模式則要求在教學和學習的過程總對學生的學習情況進行動態的全方位的考察，而且考查的內容不僅包括學生掌握理論知識的程度還包括整個學習過程中學習的態度和工程項目的完成情況，三者比例基本上在5:2:3的水平。實驗課和工程項目等多種項目中的形成性評價，有利于調動學生的學習積極性、創新思維和實踐能力。具體實踐中我們通過期中和期末考試考核、課堂測驗和回答問題以及實驗課考核的結合，設立了新的教學考核體系，結果顯示能夠真正反映出學生學習的全方位信息，且能真正區分學生的效果的好壞，并能因材施教，有針對的幫助學生達到較好學習效果。

該文分析了《藥劑學》教學特點和現行教學體系的現狀，找出其中存在的問題，結合以往在《藥劑學》教學過程中的體會和經驗，以工程教學理念的模式對理論教學、實驗教學、項目設計及教學考核方式等進行了改革。通過大量實踐過程的驗證，結果顯示新的教學模式更加注重學生的工程意識的構建，不僅能提高學生的學習效果還能調動學生的主觀能動性，有益于提高其工程素養和專業水平，滿足現代化教學模式的要求。

作者：臧洪梅劉小燕湯繼輝宋玨金涌單位：安徽醫科大學藥學院