獨立學院藥劑學教課革新的探微范文

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1課程體系建設

制藥丁程專業的藥劑學采用以各劑型輔料和制備方法為主，制劑理論知識為輔，同時施以必要的雙語教學的模式。在課程體系的建設中，教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是教學的基本工具，也是深化教學改革、全面推進素質教育、培養具有創新精神和實踐能力的人才的重要保障。選用最新版培養藥學方向的推薦教材，即人民衛生出版社，崔德福主編的《藥劑學》第七版。課程體系建設中，首先是理論知識的學習，為學生打好藥劑學理論基礎，然后是藥物劑型的學習，這是理論與實踐相結合的領域，在堅實的理論基礎下，便于劑型的理解和掌握，最后一部分是新劑型與新技術，對藥劑學前沿領域做了介紹，其中有些內容是有待工作人員進一步研究的，展現了學科的延伸性。

2教學內容改革

藥劑學起步較晚，但發展迅速。理論知識和技術更新周期很多，不斷的將理論知識和技術更新的信息在課堂教學中傳遞給學生是我們教學內容改革的重點工作之一。對一些陳舊落后的內容做適當的刪減，根據課程安排對教材中章節做適當的順序調整，使得教學內容安排合理、條理清晰、重難點突出，由淺入深的學習過程有助于啟發和調動學生學習積極性。增加對新技術的講解，例如，包括固體分散體技術，包合物的制備技術，微粒分散系的制備技術等;對新劑型的講解，包括緩控釋制劑，靶向制劑，經皮吸收制劑，生物技術制劑等;對中藥制劑現代化等研究的前沿領域進行介紹。同時在每次課堂講解內容結束后，增加適當的課堂練習有利于學生對課上內容的理解和掌握，起到及時復習的作用。課后練習的布置也非常重要，根據個人經驗布置內容分成兩個層次，第一層次是對課堂內容的復結式的練習，有助于對課堂內容的理解掌握，第二層次是希望學生在現有知識基礎上，把一些有深度、有廣度的的習題，自己通過查找相關資料來完成的，這有利于提高學生自主學習能力，同時培養學生創新思維和開闊視野。

3教學方法和教學手段的改革

3．1采用理論聯系實際的教學方法

藥劑學中藥物劑型有10幾種，各有異同。但是藥物劑型任何人在實際生活中都是有接觸到的，所以可以充分利用這點，在學生直觀認識藥物劑型基礎上，學習劑型具體的特點、制備方法、各組成成分及作用等方面，有了濃厚的興趣并深入的學習下去。如液體制劑里的糖漿劑、溶液劑、懸浮劑、乳劑等。除了利用學生在日常生活中對常用劑型有直觀感受，還可利用學生所做的藥劑學實驗，這不僅是直觀認識劑型，更是學生們首次自己親自制作藥品，興趣相當濃厚，這對他們學習理論知識更加有幫助。在課堂講解時可充分利用這兩方面資源，由淺入深式的引導學生，提升學生的學習興趣。

3．2教學手段改革

現在的課堂教學大多采用多媒體輔助授課，制作出各具特色的多媒體教學課件，教學內容規范，使用效果良好。制藥工程專業的藥劑學是以工業藥劑學為主，以劑型為中心，研究其制備理論與實踐。為了加強學生文字性理論知識的學習，將一些理論做成簡單易懂的FLASH動畫和變化圖線的形式，比如絮凝和反絮凝理論、曇點和Krafft點等概念，可以形象的描述理論知識，對于相似的概念可以通過這種對比的方式加深理解。對于劑型，在講解時可以查找大量的圖片和相關實物給學生參觀，如片劑———各種顏色、各種形狀的藥片;膠囊劑———硬膠囊、軟膠囊等。制備過程有些涉及到很多機械設備，同樣可以利用FLASH動畫，使學生即直觀認識制藥設備，又可以了解整個設備工作原理及過程。為學生后期進行認識實習、生產實習以及畢業后的工作打下良好基礎。

4藥劑學考試模式

現在是全面推行素質教育的時代，再也不是“一紙試卷”的時代。在考試模式上，做了適當革新。成績由三部分組成，首先仍然是我們的綜合考試部分，是對藥劑學基礎知識的綜合考核，不僅要求熟悉理論知識，還要求結合理論分析實踐問題，其次是平時成績，包括同學課上表現、課后練習以及平時學習情況(平時課上簡要考核)。最后是藥劑學實驗，獨立學院設置的藥劑學實驗與藥劑學課程內容一一對應，充分體現了應用型人才培養的宗旨。理論與制藥生產實驗相結合，提高了藥劑學考試的實踐性，更好地摒棄傳統試卷考試的弊端。更能體現學生的綜合素質。

逐漸摒棄被動、僵化和封閉式的教學模式，建立以學生為中心、以培養學生綜合素質和解決實際問題能力為目標的創新型教學模式已成為高等藥學教育改革的重要內容。近幾年，通過“以學生為中心”的藥劑學及實驗過程的教學改革與探索，提高了合理藥劑學理論學習的能力;提高了學生分析問題、解決問題的能力;從而提高了獨立學院制藥工程專業學生的整體質量，使藥學專業學生整體專業素質得到明顯的提高。

作者：王艷李玲張征林單位：東南大學成賢學院