獸藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教課的優(yōu)化范文

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1教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革的必要性

傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)方式即考試成績(jī)，并不能反映學(xué)生的真實(shí)能力。僅靠期末成績(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)考評(píng)學(xué)生的方式不僅不能真正評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，尤其是設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性要求很高的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路與方法

2．1對(duì)驗(yàn)證性、演示性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

筆者通過(guò)深入思考并在學(xué)生中廣泛調(diào)研，最終確定了改革方案。首先，將藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)從藥劑學(xué)理論課中獨(dú)立出來(lái)，成為獨(dú)立課程，學(xué)時(shí)數(shù)和理論課均為45學(xué)時(shí)，重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行增刪重組，刪減部分驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，將以往零散單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重組構(gòu)建成綜合性、創(chuàng)造性和自主性強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)以中藥顆粒劑的制備為例介紹具體實(shí)施方法。

2．1．1針對(duì)目前獸醫(yī)臨床用藥特點(diǎn)，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)后確立實(shí)驗(yàn)方案首先將每個(gè)教學(xué)班分成6個(gè)組，并模擬成6個(gè)企業(yè)(假定)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)大量查閱文獻(xiàn)、分組討論學(xué)生們一致認(rèn)為，隨著藥物殘留和耐藥性問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，大量抗病毒藥物的禁止使用以及集約化養(yǎng)殖使得針劑市場(chǎng)正逐步萎縮，傳統(tǒng)的中藥湯劑和散劑不便于獸醫(yī)臨床投藥，或者藥物的效果很難發(fā)揮出來(lái)，中藥抗病毒顆粒劑在獸醫(yī)臨床呈現(xiàn)出廣闊發(fā)展空間。因此，有必要進(jìn)行中藥顆粒劑的設(shè)計(jì)和制備實(shí)驗(yàn)。

2．1．2具體實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)通過(guò)查閱、分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合理論和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件自行設(shè)計(jì)處方和制備工藝，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的方法具體。

2．1．3實(shí)驗(yàn)方案的完善每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行交流，討論所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，然后由1名學(xué)生代表本團(tuán)隊(duì)以PPT形式闡述本團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)方案，最后教師和學(xué)生共同對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行初步修改和完善。在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)作為平時(shí)成績(jī)考評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人予以表?yè)P(yáng)并記錄成績(jī)。

2．1．4學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作根據(jù)修改、完善的學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行中藥顆粒劑的制備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師不進(jìn)行過(guò)多地干預(yù)和指導(dǎo)，比如部分學(xué)生使用粘合劑不合理，可先不予糾正，只是提示可能有問(wèn)題，最后根據(jù)顆粒劑質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，驗(yàn)證其處方工藝的合理性。待實(shí)驗(yàn)完成后，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行討論。明確因何成功和為何失敗，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解力。

2．2依托“8+1”校企聯(lián)合體，將實(shí)驗(yàn)課延伸到企業(yè)

由于西南大學(xué)榮昌校區(qū)地處“中國(guó)畜牧科技城”、重慶國(guó)家現(xiàn)代畜牧業(yè)示范區(qū)核心區(qū)———重慶市榮昌縣，校區(qū)與縣城8家大型GMP獸藥企業(yè)建立了“8+1”校企聯(lián)合體，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)實(shí)驗(yàn)成果也可指導(dǎo)一線生產(chǎn)。依托這一地域優(yōu)勢(shì)，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)已延伸到了企業(yè)。每學(xué)期的藥劑學(xué)第1次實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容是獸藥GMP企業(yè)生產(chǎn)流程現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，主要講解教師為藥劑學(xué)課題組負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是某大型GMP企業(yè)技術(shù)副總經(jīng)理。從一開(kāi)始就讓學(xué)生感受獸藥的規(guī)模化和規(guī)范化生產(chǎn)流程，從而更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性和探索性。另外，也可把部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)入企業(yè)，比如片劑的壓片、注射液的灌封環(huán)節(jié)等，一方面節(jié)約實(shí)驗(yàn)硬件成本的投入，更重要的是讓學(xué)生親身感受到生產(chǎn)一線的實(shí)際情況。同時(shí)實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)與獸藥GMP要求保持一致，比如試劑標(biāo)簽要求學(xué)生按獸藥GMP驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行書寫和粘貼等。

3藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐的效果

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革在西南大學(xué)榮昌校區(qū)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)(動(dòng)物藥學(xué)方向)3個(gè)年級(jí)學(xué)生共計(jì)92人中試行，總結(jié)改革效果如下。

3．1受到學(xué)生肯定

學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果顯示，3年的平均滿意率達(dá)97．20%。在問(wèn)卷調(diào)查中，同學(xué)們一致認(rèn)為改革后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式較傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)更能提高他們的興趣和求知欲，鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，為今后從事相關(guān)科學(xué)研究和獸藥的生產(chǎn)研發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．2受到企業(yè)肯定

首先，校企聯(lián)合體企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了這種學(xué)習(xí)和授課模式，同時(shí)大學(xué)生的參與也為企業(yè)帶來(lái)了活力。其次，畢業(yè)生用人單位普遍反映學(xué)生在獸藥企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)領(lǐng)域具有基本功扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．3經(jīng)驗(yàn)得到積累

通過(guò)改革實(shí)踐，西南大學(xué)榮昌校區(qū)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系構(gòu)建了新的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系，其中企業(yè)觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)1項(xiàng)，占11．1%;基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)2項(xiàng)，占22．2%;設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)3項(xiàng)，占33．3%;創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)3項(xiàng)，占33．3%，在一定程度上突破了傳統(tǒng)的“依葫蘆畫瓢”模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們有足夠的空間動(dòng)腦、動(dòng)手，允許失敗和失誤，培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣、意識(shí)和能力。這一成功經(jīng)驗(yàn)正逐步推廣到動(dòng)物藥學(xué)其他核心主干課程(藥物分析、藥物化學(xué)等)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

4結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)動(dòng)物藥學(xué)類人才的需求日益增長(zhǎng)的同時(shí)也在發(fā)生著一些變化，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了極大發(fā)揮，學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也熟悉獸藥GMP生產(chǎn)流程，為今后的工作實(shí)踐打下較為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)也有利于學(xué)生畢業(yè)后能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作。但我們也認(rèn)識(shí)到，在科技高速發(fā)展的今天，只有不斷地思考、探討、改進(jìn)，才能使藥劑學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從層次、內(nèi)容、形式逐步趨于完善，而已開(kāi)設(shè)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)還不夠完美、成熟，但它不失為一種大膽而有益的嘗試。

作者：陳紅偉吳俊偉劉娟魏述永蔣智鋼單位：西南大學(xué)榮昌校區(qū)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系