軍事檢驗科教程模式革新探究范文

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作者：蔣麗莉黃輝鄧均方立超李艷賀娟鄭峻松單位：第三軍醫大學醫學檢驗系臨床檢驗學教研室

開展網絡教學實現課程補充互動

軍事檢驗醫學課程建立了較為完善的學科網站和網絡課程，網絡課程的設置包括：虛擬教室、多媒體課件、教材庫、素材庫、試題庫、教學論壇等幾部分內容。素材庫里有大量的文字、圖片、視頻和動畫，是對教學內容進行補充和拓展，便于學生隨時查閱。大力開展視聽教材制作，錄制了課堂講授教材，放入了其他一些學校的優秀課件，便于學生復習鞏固。教學論壇搭建了學員與教員的信息交互平臺，學生可以自由向教師提問。網絡課程為學員提供了在課后的個體學習資源，是對課堂教學的補充和延伸。

運用野戰檢驗模擬訓練室強化課程教學平臺

野戰檢驗模擬訓練室是獲得了總后勤部“530工程”（野戰檢驗醫學）重大教學科研平臺建設與研究專項資助建設起來的，配備了干式電解質分析儀、干式尿液分析儀、干式血球分析儀、干式血氣分析儀、便攜式血糖儀等便攜式檢驗儀器及ABO和Rh血型鑒定、交叉配血試劑和各種膠體金試紙條。配備的9臺電腦全部安裝了“軍事檢驗醫學戰地分級實施模擬演訓軟件”。此軟件為具有知識產權的自主研發軟件，主要用于培訓醫學檢驗專業學員對各種應急使用的便攜式儀器的操作技能，使學員了解設備的工作原理，熟悉各種便攜設備的組成部件和儀器耗材以及儀器的操作方法和后期維護。

戰地分級實施模擬演訓軟件運用虛擬現實軟件實現三維仿真互動，Flash軟件實現二維形式動畫，3DMAX軟件設備實現外觀制作模擬特殊情況，最后運用了Photoshop、AE進行后期合成。軟件共有“四個創新”，創新一，完整連貫演示與分解步驟演示相結合，完整連貫演示的板塊連貫流暢、思路清晰、把握整體，分解步驟演示的板塊分解清晰、無縫銜接、處理精細；創新二，模擬演示（Flash）與實景視頻（AVI）相結合，包含9部實景操作錄像：操作過程完整規范，覆蓋操作所有環節，字幕和解說準確；創新三，配備全程互動操作演訓，強化學習者對操作步驟的掌握，加深對儀器的深入理解，使學習者變被動為主動；創新四，被動學習與主動學習有機結合，被動學習版塊使學習者能夠掌握戰地分級實施標準，儀器操作方法及設備檢測項目，主動學習版塊是學習者了解設備工作原理，熟悉各種便攜設備的組成部件及儀器耗材的版塊。該軟件獲得了總后勤部優秀電教成果二等獎，教員學員反應甚好，可推廣應用至我軍師以下衛生機構。

組織野外演訓拓展課程實踐教學空間

在軍事檢驗醫學實踐教學過程中，將《軍事檢驗醫學》中“快速檢驗”的教學內容，摻入到學校教務處組織的學員暑期社會實踐教學活動中，使教學空間拓展到“社區實踐現場”，實地培訓學員開展現場快速檢驗的能力；同時還將軍隊專項基金資助研制的野戰應急檢驗箱、野戰應急檢驗車等新型應急檢驗設備（裝備）整合到學?！败娛箩t學綜合演練”演習科目中，使學習空間延伸到“野戰演練現場”。野戰（應急）快速檢驗車是由依維柯改裝而成的，以野戰醫院、師救護所為主要裝備對象，車內整合血常規分析、生化分析、血氣／電解質分析、尿液分析、微生物檢測、凝血分析、配血、酶免、輔助分析、制冷、三重供電、信息化管理、液壓支撐、純化水等15大功能模塊，而且，具有獨立的采血區，可完成常規臨床檢驗、采血、配血等工作。配有整車LIS系統管理平臺，可與駐地醫院實現數據共享、遠程會診。