思想政治教育融入管理工作實效性分析范文

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摘要：在新的時代背景之下，我國的教學形式和教學環境產生了極大的變化，為了更好的擺脫傳統應試教育的桎梏，許多老師結合新課程改革的實際要求，將符合學生個性化發展要求的教學內容和教學形式融入主體教學環節，不斷加強對學生思想政治上的引導，讓學生堅持正確的思維方向，學會規范個人的言行舉止，在這樣的現實背景之下，思想政治效益備受社會各界的廣泛關注。對此，本文立足于這一教學環節的實質要求，深入分析和解讀大學生思想政治教育與學生管理工作相融合的實效性，以期為促進學生管理工作質量和水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；學生管理工作；實效性

在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，許多老師以學生為主體，將課堂的主動權和選擇權交給學生，通過思想政治教育來為社會培養出更多優質的綜合性人才，其中思想政治教育與不同學科以及教育環節存在極為緊密的聯系，老師需要不斷實現該教學環節的有效滲透，了解學生管理工作以及教學實踐工作的現實條件，更好的發揮思想政治教育的思想引導作用和價值。思想政治教育與學生管理工作之間的融合符合時展的要求，能夠讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下主動的接受優秀思想文化的熏陶，與老師進行簡單的互動，了解個人所存在的不足，主動接受學校的管理。

一、大學生思想政治教育的內涵

思想政治教育主要利用群體約定俗成的道德規范，政治觀念和思想理念對成員進行恰當的引導，這一教育環節的組織性計劃性和目的性比較強，主要通過不斷的刺激和教育引導來保障成員形成統一的思想政治理念，主動參與不同的社會實踐活動，學會自我教育和自我規范。對于大學生思想政治教育來說，實質的教學內容和教學形式比較復雜，高校必須要積極堅持馬克思列寧主義和思想，通過對中國特色社會主義理論體系的進一步分析和研究來對大學生進行合理的思想引導，以此來更好的促進教學資源的優化配置和利用，為社會培養出更多優質的青年人才。其中，中國共產黨的教育方針以及理想信念教育尤為關鍵，老師必須要結合愛國主義教育的現實條件，以思想政治教育為主體和基礎，明確前期教育教學的重要方向以及目的，嚴格按照新時代改革背景之下素質教育的實施要求，以促進學生的德智體美勞全面發展為主體，真正的為社會培養出優秀的社會主義接班人。從更微觀的角度來看，在大學生思想政治教育的過程之中，理想信念教育最為關鍵和核心，這一教學環節對提高學生的思想修養以及基本素質意義重大，老師需要結合理想信念的具體內容，對學生的世界觀和政治立場進行有效的引導，充分的發揮強大的精神力量的作用，保障學生能夠堅持正確的學習和行為方向，有一個更加積極向上的精神狀態，明確個人的學習和成長目標。

二、高校學生管理工作內涵

高校學生管理工作屬于學生工作中的重要組成部分，對構建學生工作體系有著重要的作用和價值，老師首先需要分析學生管理工作的實際情況，通過對學生的教育和引導來確保各項教學實踐活動的正常開展。學術界在對學生管理工作進行分析和研究時強調，該工作主要在課外對學生進行非學術性的教育，為學生提供更多的管理服務，從目前來看，大部分高校的學生管理工作開始朝著全面化一體化的方向發展，我國高校在學生管理工作實踐之前，必須要意識到學生工作的三大職能；結合社會發展的實質需求了解學生的身心發展規律，加強對學生的經驗行為方式和思想觀念上的引導，確保各項學生管理活動的針對性，計劃性和目的性，積極的體現學生管理工作之中教育、管理、服務的三大功能，讓學生在自主實踐的過程之中主動的接受老師的引導。另外有的學者明確提出學生管理工作主要是指高校根據前期人才培養目標以及教育方針，通過對學校教育公章制度的分析及研究；結合學生的成長和發展規律對后期的教學實踐內容進行相應的調節，在體現學生主體地位的同時促進管理資源的優化配置和利用，更好的實現大學生的良性成長和發展。

三、大學生思想政治教育融入學生管理工作的實效性

1.充分發揮高校思想政治教育理論課的思想引導主渠道作用理論與實踐相輔相成，共同促進，只有保障理論的正確性，才能夠為后期的實踐指明道路和方向，在將思想政治教育與學生管理工作相結合的過程之中，學校必須要關注理論教學實踐活動的正常開展，落實好前期的基礎理論課程教育實踐活動，明確改進大學生思想政治教育工作的核心要求及內容，通過思想政治理論課來保障學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，主動的規范個人的言行舉止，實現自我調整和自我提升。其中師資隊伍的加強和建設尤為關鍵，學校需要了解目前的教育現狀，分析教學方法，教學內容以及教學手段改革的實施要求，站在宏觀的角度對思想政治理論課程進行相應的協調，采取符合教學質量和綜合教學實力的教學措施，更好的體現思想政治課教學的時代價值和作用。從目前來看，思想政治理論課所發揮的作用越來越明顯，但是學生的參與積極性不足，對此，老師必須要注重教學內容和教學方法的進一步革新，充分的發揮思想理論課的主渠道作用和價值。

2.建立全員育人管理理念學校所采取的管理理念會直接影響后期的管理質量和效率，學校必須要積極構建完善的思想政治工作隊伍體系，以全員育人為主體，了解不同工作層面的工作內容和工作要求，其中黨政領導教師隊伍以及學生管理工作人員必須要參與其中，了解各自的工作內容和工作方向，明確思想政治教育工作與學生管理工作之間的內在邏輯聯系，通過以人為本、因材施教教學理念的分析和研究來促進教學資源的合理配置和利用。其中思想政治工作隊伍的有效構建尤為關鍵，老師需要結合政工隊伍建設的實施條件構建完善的管理制度，一方面體現教育教學的針對性；另一方面通過公開選拔和招聘，采取競爭上崗的形式為老師提供更多學習和深造的機會，保障教師在基礎實踐的過程中樹立終身學習的理念，更好的實現自身教學質量和教學水平的穩定提升。

3.主動落實以人為本教學理念結合新時代改革背景之下的高校學生管理工作內容分析不難發現，實質的教學形式比較落后，老師必須要轉變學生管理工作的理念，將學生作為一個單獨的人，加強責任、權利與利益之間的互動和聯系，構建完善的教育教學平臺，充分體現學生的主體地位，保證學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下主動的參與思想政治學習活動，接受學校的學生管理和引導，為學校各項教學實踐活動的正常開展做出自身應有的貢獻。學校領導者需要將以人為本，因材施教落到實處，結合不同層次學生學習和成長發展的實質需求，以循序漸進的教學策略和教學手段為依據，保障不同層次的學生都能夠在自主學習的過程中實現個人的良性成長和發展，只有這樣才能夠體現學生的主體地位，提高學生的綜合實踐動手能力和水平。

參考文獻：

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作者：李準 單位：南陽師范學院