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第1篇

關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；思想政治教育

我國高等教育在近年來的蓬勃發展中已跨入了國際公認的高等教育大眾化階段，在高等教育大眾化背景下，由于利益的重新調整，新舊觀念的碰撞，文化的沖突，大學生無疑也感受到這一變化，并敏感地經歷著這種調適。加強對當代大學生的職業生涯規劃指導，使職業生涯規劃與傳統的思想政治教育結合，不僅有利于緩解大學生的就業壓力，也有助于提高新形勢下大學生思想政治教育的實效性，從而實現高校思想政治教育工作培養全面發展的人才的最終目標。

一、職業生涯規劃的內涵及將其引入思想政治教育的必要性

職業生涯規劃（career planning）是指個人在發展與組織發展相結合的基礎上，個人通過對職業生涯的主客觀因素分析、總結和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現這一職業目標，而預先進行生涯發展系統安排的活動或過程。大學生涯是職業發展的準備期，是決定能否贏在起點的重要階段。近年來，隨著我國市場經濟的進一步深化和高等教育大眾化時代的到來，大學生群體也出現了新的問題，突出表現在價值觀、道德方面的某種缺失，關于理想與信仰、高尚與正直、原則與道德在新形勢下開始顯得弱化，大學生對思想政治教育的必修課“兩課”不夠重視，大學生思想教育出現淡化的趨勢。因此，新形勢下如果我們的思想政治教育繼續過多地從宏觀角度出發，而忽略大學生個體需求，那么其有效性會非常有限。筆者認為，從學生自身需求的角度出發，結合學生職業生涯規劃教育開展思想政治教育，將有利于彌補傳統思想政治教育中的不足，提高思想政治教育的有效性和實效性。

二、職業生涯規劃教育是對新形勢下 我國高校傳統的思想政治教育面臨新挑戰的有效補充

（一）職業生涯規劃貼近學生的實際需求。

信息時代和經濟全球化背景下，社會意識形態多元化，這無疑對大學生的人生觀、價值觀產生不同程度的沖擊，出現自我認知不清晰，獨立自主和責任意識薄弱等問題。傳統的思想政治教育中的“三觀”教育以空洞的理論說教為主，不能貼近學生的實際需求，無法達到教育的預期效果。而利用大學生職業生涯規劃開展思想政治教育，對個人的專業特長、興趣愛好、性格特征、能力等做充分的分析，可以幫助大學生對自己正確定位。同時通過對職業生涯和社會對人才要求的了解，確定自己的發展方向，樹立人生目標，根據目標進行規劃并采取實際的具體行動，提升自己的自主意識和責任，從而改變許多大學生面臨新的環境不知道如何面對大學生活，不知道自己肩負著什么責任的狀態，在滿足了生理、安全需要的基礎上，通過追求職業與事業的成功實現對歸屬、尊重與自我實現的高層次人生需要，形成健康向上的人生態度。

（二）職業生涯規劃尊重學生個性發展。

傳統的思想政治教育以共性教育為主，忽略了個性教育。將職業生涯規劃引入思想政治教育，使高校思想政治教育實現以共性教育為前提，同時滿足了學生個性發展的目標，提高思想政治教育的實效性。職業生涯規劃是以學生的個人成才和發展為基礎的，以學生的人生目標為出發點，針對個人的性格能力特征進行的指導。把思想政治教育和職業生涯規劃有機地結合起來，充分體現大學生的主體需求，實現社會和個人的協調發展，實現學校教育與個人主觀目標、社會客觀目標的有機結合，充分發揮學生的主觀能動性，凸現了學生的主體地位，體現了以學生為本的思想，達到增強思想政治教育實效性以及個性化的目的。

三、新形勢下如何發揮職業生涯規劃在思想政治教育中的作用

（一）加深對職業生涯規劃重要意義的認識，培養專業的職業生涯規劃教師隊伍。

教育部2006年9月1日實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中要求思想政治教育工優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念”。再一次強調了就業工作是學校思想政治工作的重要組成部分，這也要求大學生思想政治教育工作者要充分認識在當今高等教育大眾化的新形勢下職業生涯規劃載體的重要意義，把職業生涯規劃滲透進高校思想政治教育工作中去，充分發揮職業生涯規劃的德育作用，是新時期大學生思想政治教育的重要任務。職業生涯規劃是一門專業性學科，這就要求思想政治教育工作者要具備專業的職業生涯規劃指導知識，高校應對思想政治教育工作者進行培訓，逐步建成一支專業化、高素質的學生思想政治教育隊伍。通過他們來引導學生正確認識自我，更好地設定和實施職業生涯目標，做好職業生涯規劃。

（二）完善職業生涯規劃的德育功能內涵。

職業生涯規劃是一項以就業為導向的教育系統工程，其德育除了具有各類教育所共有的目標、內容和途徑之外，其特殊性在于以就業為導向，注重職業理想、職業道德以及就業觀、創業觀教育。在實際工作中應逐步完善職業生涯規劃的德育內涵。首先通過職業理想教育使學生樹立目標，形成學習動力；其次應引導學生正確認識自我和社會，樹立正確的就業觀和創業觀；第三要培養學生良好的心理品質；最后要培養學生良好的職業道德。

綜上所述，重視發揮職業生涯規劃在高校思想政治教育中的作用，有利于加強提高思想政治教育的實效性、科學性和滲透性，是新形勢下思想政治教育工作的重要載體。需要指出的是思想政治教育始終是高校教育工作者的重要職責，并不能因為重視職業生涯規劃而忽略傳統的思想政治教育，更不能試圖用職業生涯規劃替代思想政治教育，忽略社會主義核心價值體系的教育。應結合我國國情和學生的具體情況，以思想政治教育為職業生涯規劃的方向，在加強思想政治的實踐中繼續探索如何發揮職業生涯規劃的補充和促進作用，緊密結合兩者關系，從而進一步加強新時期思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]鄭曉旋.大學生職業指導中的思想政治教育，2008.5

第2篇

[關鍵詞]思想政治教育；職業生涯規劃；大學生

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-5103（2017）03-0088-02

我國在世紀之交進行的高等教育改革，促進了高等教育大眾化。高等教育大眾化一方面提高了整w國民素質，另一方面帶來的就業壓力同樣不容小覷，大學生就業難已經成為當今社會、高校、學生都必須重視的問題。而引導當代大學生做好職業生涯規劃對于解決就業問題非常關鍵。做好思想政治教育工作不僅能對大學生的職業生涯規劃起到理論指導作用，而且有助于大學生的人格塑造，幫助其更好地進入社會、適應社會、融入社會。

一、思想政治教育課程的功能

1.知識涵養的功能

思想政治教育的理論課程教學要有政治導向和思想教育，但這種教育必須要以理論和知識為載體，并輔以大量的其他信息，這樣一來才能保證教育的質量，思想政治教育在一定程度上不單單只是建立在知識內容和思想意識上的同一性，更是所倡導的知識性和價值性的合二為一，思想政治教育在為學生傳授所需的基礎知識之外，更要明確自己所處的功能定位，以此確立同其他專業課不同的教育功能，思想政治教育課程也要使學生通過學習，逐漸發展出其他課程不能給予的政治敏感性和鑒別力等能力。其中具體可以表現在傳授政治知識、道德知識和法律知識方面，而思想政治教育課程更重要的功能則在于培養大學生形成正確的政治行為方式，也就是政治學習能力。

2.塑造人格的功能

簡單來講，思想政治教育對于大學生起到的作用主要通過傳授知識以及培養能力兩個方面來體現，然而更加值得重視的是思想政治教育對于人格的塑造產生的重大影響。理論體系博大精深，各個發展階段的代表人物所具有的特點和品質都是可以促使大學生不斷成長。這些偉人所具有的刻苦學習精神、執著精神、無私奉獻精神以及樂觀精神等等都會對大學生的人格塑造起到引導作用。縱觀當下局勢，大部分大學生都是獨生子女，普遍存在自我意識嚴重、集體觀念淡薄、缺乏奉獻精神、心理承受能力差以及對家庭和社會都缺乏責任感的情況。而思想政治教育就著力解決這些問題，其優勢主要體現在對大學生人格的培養和塑造上。

3.道德培育的功能

現階段，高校應著力對大學生進行社會主義核心價值觀教育，使大學生身處校園或步入社會的時候能夠正確看待社會問題，妥善處理個人及他人的關系。先人后己、先集體后個人都是正確價值觀的體現。思想政治教育對于大學生的道德培育起到重要作用，主要體現在三個方面。第一，對大學生進行道德價值的引導，從理論上去澄清各種道德上的是非，讓大學生著重了解道德價值的意義。第二，時刻去加強大學生的道德規范，讓大學生在概念上就有清晰的認識。進而對大學生進行道德人格的塑造，使大學生不僅能夠作出合乎道德規范的行為，而且內在具有正確的道德品性和道德精神。最后，要對大學生進行道德能力培養，使大學生在道德層面理解各種社會現象，從而作出正確的道德判斷和道德推理。

二、以思想政治教育價值特性助力大學生做好職業生涯

1.決定職業生涯走向

樹立正確的價值觀在一定意義上對大學生的職業規劃起到決定性作用。因為一個人的價值觀不是生來就具有的，它是在個體的成長過程中受到各種不同環境的影響而逐漸形成的，并隨著時間的推移，在人生的不同時期由于各種因素的影響而不斷發生變化。能夠對大學生的職業生涯規劃起到影響的因素有很多，自我認知就是其中很重要的一項。現如今越來越多的大學生在人學之初就開始進行職業生涯規劃，一方面說明大學生的危機意識在增強，但也存在很多問題。比如自我認識的程度比較淺，職業生涯規劃的途徑比較單一等。在職業選擇上，絕大多數大學生只是根據個人的興趣以及專業方向進行選擇，并沒有切實考慮到自身條件與職業的適應性與長久性。應該綜合其他因素去著重考量的還有價值觀問題，價值觀對于職業規劃起到重要作用，更是職業選擇過程的一個核心因素。持有什么養的價值觀，就持有什么樣的就業觀乃至人生觀。思想政治教育課程是全面開展社會主義核心價值觀教育的主課堂，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其主要目的就是指引大學生成才、成人，而職業生涯規劃教育就是要幫助大學生走出盲目擇業的誤區，以職業生涯為目標，設計學習計劃，改變傳統的學習方式、思維方式以及行動方式。讓大學生在復雜多變的就業環境中保持清醒的頭腦，找到真正適合自己的職業。

2.促進職業生涯多元發展

樹立正確的價值觀能夠有效促進大學生職業規劃的多元化發展，就目前大學生對于職業規劃的情況來看，普遍呈現出靜態性的特點，這正是大學生職業規劃需要調整的原因。然而青年大學生正處于人生觀、價值觀剛剛形成的年齡段，隨著人生經歷的變化，在成長的不同時期，價值觀念也會慢慢改變，這主要體現在三個方面：第一，多數大學生在職業規劃上普遍存在認識單一、因循守舊的現象，不敢逾越常規，缺乏觀念創新，很多大學生對外部世界的觀察不夠敏銳，例如科技發展、新經濟的興起對職業的影響這些問題，大學生普遍缺乏了解。第二，絕大多數大學生對所學專業或市場行情能夠娓娓道來，但是對于自我認識還存在很大不足，不能根據自身的特點去思考就業的多樣性，而且總是長于思考，卻怠于行動，這是大學生就業困難的主要原因。第三，大學生對于職業環境缺乏認識，社會環境是復雜多變的，特別是在科技告訴發展的今天，更要求大學生主動把握動態環境，不斷學習新知識，充實自己，根據人才市場的發展趨勢去制定適合自己的職業規劃，并能不斷調整職業規劃中不適宜或者不合理的部分，做到理論同實際相結合。

3.促進職業生涯成功實施

對于大學生來說，樹立正確的職業觀是科學的職業生涯規劃的關鍵。科學的職業規劃，首先應制定一個合理的職業目標，其次才能根據目標制定一份切實可行的方案措施，以此來使個人理想和社會觀念相契合，按照一定的時間表，借助一些輔助工具和方法，最終實現個人職業理想。而在實施的過程中，決定職業選擇的核心因素應該是價值觀，價值觀不僅是群體衡量個體的一項標準，更是決定個人一生發展的生命線。

三、思想政治教育對大學生職業生涯規劃的影響

第3篇

【關鍵詞】思想政治教育；職業生涯規劃；大學生

我國在世紀之交進行的高等教育改革，促進了高等教育大眾化。高等教育大眾化一方面提高了整體國民素質，另一方面帶來的就業壓力同樣不容小覷，大學生就業難已經成為當今社會、高校、學生都必須重視的問題。而引導當代大學生做好職業生涯規劃對于解決就業問題非常關鍵。做好思想政治教育工作不僅能對大學生的職業生涯規劃起到理論指導作用，而且有助于大學生的人格塑造，幫助其更好地進入社會、適應社會、融入社會。

一、思想政治教育課程的功能

1.知識涵養的功能思想政治教育的理論課程教學要有政治導向和思想教育，但這種教育必須要以理論和知識為載體，并輔以大量的其他信息，這樣一來才能保證教育的質量，思想政治教育在一定程度上不單單只是建立在知識內容和思想意識上的同一性，更是所倡導的知識性和價值性的合二為一，思想政治教育在為學生傳授所需的基礎知識之外，更要明確自己所處的功能定位，以此確立同其他專業課不同的教育功能，思想政治教育課程也要使學生通過學習，逐漸發展出其他課程不能給予的政治敏感性和鑒別力等能力。其中具體可以表現在傳授政治知識、道德知識和法律知識方面，而思想政治教育課程更重要的功能則在于培養大學生形成正確的政治行為方式，也就是政治學習能力。2.塑造人格的功能簡單來講，思想政治教育對于大學生起到的作用主要通過傳授知識以及培養能力兩個方面來體現，然而更加值得重視的是思想政治教育對于人格的塑造產生的重大影響。理論體系博大精深，各個發展階段的代表人物所具有的特點和品質都是可以促使大學生不斷成長。這些偉人所具有的刻苦學習精神、執著精神、無私奉獻精神以及樂觀精神等等都會對大學生的人格塑造起到引導作用。縱觀當下局勢，大部分大學生都是獨生子女，普遍存在自我意識嚴重、集體觀念淡薄、缺乏奉獻精神、心理承受能力差以及對家庭和社會都缺乏責任感的情況。而思想政治教育就著力解決這些問題，其優勢主要體現在對大學生人格的培養和塑造上。3.道德培育的功能現階段，高校應著力對大學生進行社會主義核心價值觀教育，使大學生身處校園或步入社會的時候能夠正確看待社會問題，妥善處理個人及他人的關系。先人后己、先集體后個人都是正確價值觀的體現。思想政治教育對于大學生的道德培育起到重要作用，主要體現在三個方面。第一，對大學生進行道德價值的引導，從理論上去澄清各種道德上的是非，讓大學生著重了解道德價值的意義。第二，時刻去加強大學生的道德規范，讓大學生在概念上就有清晰的認識。進而對大學生進行道德人格的塑造，使大學生不僅能夠作出合乎道德規范的行為，而且內在具有正確的道德品性和道德精神。最后，要對大學生進行道德能力培養，使大學生在道德層面理解各種社會現象，從而作出正確的道德判斷和道德推理。

二、以思想政治教育價值特性助力大學生做好職業生涯

1.決定職業生涯走向樹立正確的價值觀在一定意義上對大學生的職業規劃起到決定性作用。因為一個人的價值觀不是生來就具有的，它是在個體的成長過程中受到各種不同環境的影響而逐漸形成的，并隨著時間的推移，在人生的不同時期由于各種因素的影響而不斷發生變化。能夠對大學生的職業生涯規劃起到影響的因素有很多，自我認知就是其中很重要的一項。現如今越來越多的大學生在入學之初就開始進行職業生涯規劃，一方面說明大學生的危機意識在增強，但也存在很多問題。比如自我認識的程度比較淺，職業生涯規劃的途徑比較單一等。在職業選擇上，絕大多數大學生只是根據個人的興趣以及專業方向進行選擇，并沒有切實考慮到自身條件與職業的適應性與長久性。應該綜合其他因素去著重考量的還有價值觀問題，價值觀對于職業規劃起到重要作用，更是職業選擇過程的一個核心因素。持有什么養的價值觀，就持有什么樣的就業觀乃至人生觀。思想政治教育課程是全面開展社會主義核心價值觀教育的主課堂，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其主要目的就是指引大學生成才、成人，而職業生涯規劃教育就是要幫助大學生走出盲目擇業的誤區，以職業生涯為目標，設計學習計劃，改變傳統的學習方式、思維方式以及行動方式。讓大學生在復雜多變的就業環境中保持清醒的頭腦，找到真正適合自己的職業。2.促進職業生涯多元發展樹立正確的價值觀能夠有效促進大學生職業規劃的多元化發展，就目前大學生對于職業規劃的情況來看，普遍呈現出靜態性的特點，這正是大學生職業規劃需要調整的原因。然而青年大學生正處于人生觀、價值觀剛剛形成的年齡段，隨著人生經歷的變化，在成長的不同時期，價值觀念也會慢慢改變，這主要體現在三個方面：第一，多數大學生在職業規劃上普遍存在認識單一、因循守舊的現象，不敢逾越常規，缺乏觀念創新，很多大學生對外部世界的觀察不夠敏銳，例如科技發展、新經濟的興起對職業的影響這些問題，大學生普遍缺乏了解。第二，絕大多數大學生對所學專業或市場行情能夠娓娓道來，但是對于自我認識還存在很大不足，不能根據自身的特點去思考就業的多樣性，而且總是長于思考，卻怠于行動，這是大學生就業困難的主要原因。第三，大學生對于職業環境缺乏認識，社會環境是復雜多變的，特別是在科技告訴發展的今天，更要求大學生主動把握動態環境，不斷學習新知識，充實自己，根據人才市場的發展趨勢去制定適合自己的職業規劃，并能不斷調整職業規劃中不適宜或者不合理的部分，做到理論同實際相結合。3.促進職業生涯成功實施對于大學生來說，樹立正確的職業觀是科學的職業生涯規劃的關鍵。科學的職業規劃，首先應制定一個合理的職業目標，其次才能根據目標制定一份切實可行的方案措施，以此來使個人理想和社會觀念相契合，按照一定的時間表，借助一些輔助工具和方法，最終實現個人職業理想。而在實施的過程中，決定職業選擇的核心因素應該是價值觀，價值觀不僅是群體衡量個體的一項標準，更是決定個人一生發展的生命線。

三、思想政治教育對大學生職業生涯規劃的影響

高校思想政治教育工作的主要陣地就是大學生課堂和日常生活。其中，思想政治理論課就是其中最有力的實施載體。思想政治理論課是每名大學的必修課，它充分體現了社會主義大學的本質以及辦學宗旨。從國家層面來講，對青年大學生進行思想政治教育的目的，就是要將大學生培養成為我國社會主義事業的合格接班人，從學校層面來講，其目的無非就是使每個大學生都能順利找到適合自己的職業。可以說，思想政治理論課對于大學生來說起著不可替代的作用。做好思想政治教育工作，不僅能夠激發大學生奮發向上的激情，還可以幫助大學生確立科學的職業目標，通過科學的職業生涯規劃幫助大學生實現人的社會化，進而實現自己的人生價值，這不僅關乎大學生成人成才，更是國家長治久安的保障。思想政治教育工作在幫助大學生進行職業生涯規劃方面取得了不小的成績，但是僅僅對大學生進行思想熏陶和品德培養還不能滿足人才全面發展的需要。因此，思想政治教育之外，大學生職業生涯規劃必須由專業化的課程來輔助完成，目前我國仍然有許多高校沒有開設職業生涯規劃輔導教程，或者是將職業生涯規劃輔導與臨畢業前簡單的就業指導混為一談，又或者開設了大學生職業生涯規劃課程，卻敷衍了事，沒有深入進行課程建設，因此沒有取得預期的效果。可見，大學生職業生涯規劃教育具有很強的個性化特點，需要思想政治教育和專業教育相結合。相輔相成，共同發力。

參考文獻：

[1]高建平：《高校思想政治理論課中人文精神的提升》，《探索與爭鳴》2007年第2期。

[2]陳紅：《大學生職業生涯規劃與職業素質培養》，東北財經大學出版社2009年版。